積極心理學在初中班主任德育工作中的運用

賴柳紅

摘要：初中階段是學生培養價值觀、人生觀以及世界觀的一個重要階段，所以老師不僅需要教給學生課本上的知識，更需要教給學生做人的道理，讓學生成為一個品學兼優的人，在一定程度上來講，品德比學習更加重要。學生上初中時會對于未來充滿期待，對于一些心理承受能力較弱的學生，一旦發生一些與自己所期待的相反的事情，很可能會影響日常學習，嚴重的學生甚至患上心理疾病，所以班主任需要對學生多多關注，善于發現問題，并且及時進行處理。本文對積極心理學如何運用到初中班主任德育工作中提出了一些自己的見解。

關鍵詞：積極心理學 ;初中班主任; 德育工作; 運用

引言

積極心理學是傳統心理學的更高階段，因為它不僅是解決學生出現的心理問題，更要挖掘學生的優點，并且進行培養。積極心理學的運用也會使班主任的德育工作順利展開，因為老師向學生進行傳輸有關積極心理學的知識時，學生遇到困難事情時就會采取積極樂觀的態度去對待，與學生交往時真誠相待，最終讓學生擁有一個良好的品德。班主任在日常教學時，需要把積極心理學和德育工作相結合講給學生，讓學生擁有一個健康快樂地學習之旅。

一、積極心理學運用到初中班主任德育工作的意義

積極心理學最大的意義在于它可以使人更加積極樂觀的面對生活，在初中的德育工作中深入貫徹積極心理學，可以讓學生擁有一個健康的心理。在初中學習生涯中以更加樂觀的態度去面對遇到的一切困難。初中也是培養學生三觀的時候，因為他們沒有步入社會，缺乏社會經驗，很容易誤入歧途，這就需要班主任開展相關的德育工作， 對學生進行引導，讓他們擁有正確的價值觀，老師需要增強學生的抗壓能力，因為現在很多家庭都只有一個孩子，對孩子比較寵溺，他們的抗壓比較差，加上初中需要住宿，什么事情都需要靠自己，很容易產生心理疾病，所以老師需要把積極心理學和德育工作相結合，對學生進行引導，培養學生的綜合素質，讓他們健康快樂地在初中校園生活。

二、積極心理學運用到初中班主任德育工作的具體措施

（一）班主任需要為學生做榜樣

有一部分班主任他們向學生宣傳有關德育的內容時，花費了大量的時間，也嘗試了許多種方法，但是取得的效果卻微乎其微、不盡如人意。出現這種情況最根本的原因就是老師沒有結合學生的實際情況，只根據自己的想法進行講解，學生不容易理解。如果老師以自己為例對學生進行講解，學生理解起來就會更加得容易。以老師自己為例進行講解，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以增進班主任與學生之間的感情，當學生遇到困難時，更愿意與班主任進行溝通，也有助于課堂效率的提高。

例如：老師需要教給學生的第一件事情便是準時，尤其是初三學生，初三學生需要進行中考，一年的時間不僅需要學習初三的知識，還需要進行復習初一初二的知識點，因為課堂時間是有限的，時間本身就不太夠用，如果學生在不守時，很難考出理想的成績。老師在日常上班下班時需要準時，給學生樹立一個好榜樣。老師要做到不亂丟垃圾，看到地上有垃圾要主動撿起來，扔到垃圾桶里面去。老師在日常生活中用語需要文明，尤其是課堂上，學生的學生能力比較強，很容易進行學習。班主任可以讓學生與學生之間進行監督，這一舉措會使學生的德育教育完成得更好。

（二）班主任經常鼓勵學生

積極心理學運用到班主任德育工作之中，需要班主任在日常生活中經常對學生進行鼓勵，增強他們的自信心，這也會提高學生的學習積極性，更加努力地學習。老師需要運用積極心理學讓學生善于發現自身的缺點，并及時地進行改正，對于自身的優點，戒驕戒躁，繼續保持。

例如：因為初三學生需要進行中考，學習的內容比較多，也比較雜，再加上父母以及老師的期望，很容易產生心理壓力，這時候就需要班主任多鼓勵學生，增強他們的自信心。當他們遇到生活中或者說是學習上的麻煩時，老師需要鼓勵學生正視困難，迎難而上，告訴他們：加油！并不是因為事情難我們不做，而是因為我們不做事情才難。當你解決完問題之后，你會發現它并不是很困難，反而困難經歷的多了，會成為自己一生中寶貴的財富，使自己更加的強大。班主任可以在開班會時，讓學生選出一位自己心目中的學習榜樣，班主任并把他們選出的學習榜樣寫到黑板上，這樣就不光有老師的鼓勵了，還有學生的鼓勵，對學生有著很大的激勵。

（三）班主任積極開展有關德育內容的活動

德育包括許多內容，比如：感恩、日常用語、行為禮儀等等，老師便可以開展相關的活動，這會使學生對德育內容更好地理解，因為學生真實的參與進去了，會給他很大的感受，班主任開展相關的活動，取得的效果也會更好。

例如：老師可以開展有關感恩的活動，人需要感恩，懂得感恩的人會過得更加幸福，我們不僅需要感恩父母養育之恩，還要感恩老師教育之恩，朋友知遇之恩等等。老師可以讓學生畫有關感恩的手抄報，最會進行評選，選出5份之后在全班面前進行表揚。也可以讓他們做有關感恩的事情，這是非常有意義的，比如：學生回家之后，幫父母洗衣服，刷碗，按摩等等，這能拉近父母與孩子之間的感情，因為現在是信息化時代，都沉迷于手機，從而忽略了親子時光。

結束語：

總而言之，班主任將積極心理學運用到德育工作中是非常有意義的，也是非常有必要的。班主任在課堂上對學生講解的時候，需要把二者相結合，讓學生在需要困難的事情的時候，以積極樂觀的心態去面對，而不是以消極的態度面對，自怨自艾，怨天尤人。初中生學習知識固然重要，學習品德更加重要，品德高尚的人即使學生不好也會受別人的歡迎。

參考文獻

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