網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育創(chuàng)新機制研究

馬敬丹

摘要：雖然網(wǎng)絡環(huán)境下的教學能夠有效加強大學生之間的溝通和交流，但是在實際教學過程中，往往存在著各種各樣的弊端，難以有效提高教學整體質(zhì)量和安全。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生心理健康教育課程中，經(jīng)常會出現(xiàn)兩極分化的趨勢，有一部分大學生并不能夠真正運用網(wǎng)絡環(huán)境來提升自己，在實踐學習和成長時，會出現(xiàn)各種各樣的問題。本文主要針對在當前網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育工作如何進行創(chuàng)新發(fā)展展開了相應論述和分析，這樣才能夠真正有效發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境的最大積極效應，促使學生能夠養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;大學生心理健康教育;創(chuàng)新策略

在大學生學習時，心理健康教育課程一直是較為重要的，該項課程有利于培養(yǎng)大學生養(yǎng)成正確的思想價值觀點。但是在傳統(tǒng)大學生心理健康教育時，學生經(jīng)常會認為這部分內(nèi)容較為枯燥化，不愿意主動投入到課堂教學中。對此，在今后學校安排教學工作時，應該不斷加強對心理健康教育工作的重視力度，并提出相應創(chuàng)新機制，將網(wǎng)絡環(huán)境真正引入到大學生心理健康教育課程中，這樣能夠真正促使學生身心健康發(fā)展。

1 網(wǎng)絡教育模式下大學生的心理問題

1.1通過網(wǎng)絡來麻痹自己

在大學生實際學習和成長時，有一部分學生并不能夠正確應用網(wǎng)絡環(huán)境，經(jīng)常會有學生用網(wǎng)絡的方式來麻痹自己，這對學生的學習和成長都會造成嚴重的不利影響，而出現(xiàn)該項問題的原因主要包括以下兩個方面。……