淺談新課改下小學美術課堂有效教學

繆莉莉

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，教育理念的不斷完善，教育模式的不斷創新。全面素質教育已經深入課堂，深入人心。新課改形勢下，小學美術教育正逐步蛻變，形成了全新的指導思想和發展理念，教師不能再只留在傳授繪畫技巧的簡單授課模式，更重要的是需要在授課過程中普及價值觀念和美學觀念，從而進一步地培養學生的內在文化藝術素養。

關鍵詞：新課改;小學美術;有效教學

引言：

美術是小學德、智、體、美、勞全面發展的重要組成部分，美術是一門富有創造力和想象力的課程，對于鍛煉學生審美能力、動手能力和實踐能力有著很強的促進作用。傳統的小學美術課程僅僅停留在教學生畫簡筆畫的初級階段，具有一定的局限性和滯后性。現階段在教育改革思想的不斷深入下，如何創新授課模式，激發學生學習興趣，真正培養學生學習領略美術的價值，形成有效小學美術教學，是新課改下美術課程的首要任務。

一、有效的美術課程學習對小學生的影響

美術可以讓學生發現美、感受美、描繪美、創造美，培養孩子的審美能力和感知能力，培養孩子的想象力和創造意識。美術可以豐富學生精神世界，使他們成為一個自信陽光的人，一個能夠通過藝術陶冶情操的人，一個充滿好奇心和創造性思維，渴望學習與探索的人，一個懂得體驗生活、珍惜生活、創造生活的人。

二、當前小學美術課程現狀

1.思想重視不足，對美術教育認知存在偏見

近些年來，小學美術課、體育課、音樂課一直是作為一種小學娛樂形式的課程，從學校到家長不重視美術教育的培養，認為此類課程只不過是給學生放松身心的，可有可無。美術課程安排少，沒有相對應的考核管理機制，美術課被任意擠占，學生對美術課也沒有興趣和動力。

2.美術課程授課方式單一，課堂氛圍枯燥乏味。

小學美術課程大多以傳統的示范模擬教學方法為主，只要求學生簡單地模仿和描摹，禁錮了學生的思想，束縛了學生的能力。美術課課堂氛圍枯燥乏味，學生對美術的認識只停留在畫畫涂色的基礎層面。

3.美術教學用具匱乏，物質條件落后

美術課程相關的教具缺乏，很多類型的美術課程受限于工具無法開展，配套的教學設施跟不上，甚至有很多教學設備閑置也允許充分利用。很多美術課堂還是學生自帶紙張和畫筆，老師在黑板畫畫教授，缺少運用現代網絡技術和多媒體的條件。

4.師資力量薄弱，教師授課水平有限

很多小學美術教師專業水平過硬，但在講課、授課、管理和溝通上有所欠缺。沒有創新授課意識和能力，不能根據小學生實際情況進行課程改革。在學生管理和與學生溝通交流方面存在短板，不能深入了解學生心理狀況和實際需求，授課效率較低，效果較差。

三、新課改下的小學美術課堂有效教學方法

1.提高認識，確定美術教學的重要地位，完善配套激勵措施

教育部《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》中指出：藝術教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用，學校美術教育是實施美育的最主要的途徑和內容，提高學生美術教育在學生全面素質發展的重要性。學校應加強對教師、學生以及家長的重要思想輸出，改變固有的認知偏見，完善相關考試考核制度，增加美術相關的拓展活動、比賽、展會。對教學效果好，被學生和家長認可的教師給予物質和精神方面的獎勵，促進和鞭策其他教師樹立正確美術教學觀念、創新美術教學方法，形成濃厚的文藝校園氣息。比如開展黑板報設計大賽、學生優秀作品展等形式，充分展示美術作品的魅力和影響力，讓美術帶來的感受深入人心。

2.結合小學生興趣，開展多元化授課模式

小學美術教學一定要以學生為主體，尊重學生的主體地位，從小學生角度出發，融入小學生精神世界，探索創新多種多樣的美術授課形式，充分發揮學生學習的主觀能動性。結合繪本、手工、游戲等多種途徑，與美術教學相融合，讓美術教學充滿生動活潑的氣氛，更加激發學生的學習興趣。比如：開展以我國特殊災情為主題的海報設計，讓學生想象病毒的樣子，體會醫護人員的辛苦，設計自己喜歡的口罩樣式;制作動畫片中的角色任務頭套，組織學生進行角色扮演;找尋各種樣式顏色的樹葉粘成各式各樣的圖案;以及剪紙、泥塑等多種形式的美術教學。

3.增加美術教具，創造美術學習優異環境

“巧婦難為無米之炊”，提高美術教學質量的前提是提供學生充足地學習資源和學習工具，營造美術氛圍的校園環境。例如：增加美術相關的書籍、繪本、雕像、畫板.增設作品展示墻、展欄等展示學生作品的平臺。舉辦繪畫大賽或者手工藝術品評比，邀請學生家長參加，充分展示學生的學習成果，提升學生自信心和自豪感。

4.教師加強自身教學水平，提高教學效率

教師作為美術教學的中堅力量，對學生的美術影響至關重要。首先教師要自身美術修養，對美術有自己獨到的見解，能在課堂中為學生延伸美術作品的深遠意義;其次融入學生當中，把自己當做其中一員，站在學生角度看東西、思考問題，與學生一起探索未知世界;再者和學生溝通，說話方式和語言要簡單易懂，能夠敏感地感受到學生的想法和需求。

學校一定要加強美術教師之間的相互學習交流，多多組織美術教師授課方法培訓，不斷提高自身水平和能力，吸取新穎的教學理念，創新教學方法。師者，只有不斷學習，才能摸索出適合學生的授課方式，提高學生熱愛美術課程的情緒以及美術教學的教學質量。

5.多元的評價與總結

教師對學生的美術成果要技術給予評價和反饋，可以采取學生自評、互評、教師評價等多種形式。教師應引導學生學會欣賞自己、欣賞別人，并學習運用恰當的評價語言，進行準確、客觀地評價。小學生特別在乎老師的評價，教師的評價對學生有著很大的促進和激勵作用。

結束語：

美術教學對學生的審美能力提高、文化內涵的培養具有非常重要的作用。加強美術教育的同時，一定要從學生角度出發，摸索開創多元化的教學模式和體系，同時完善配套考核激勵措施，激勵教師教學水平提高。進一步落實立德樹人的根本任務和美術育人的實際功能，推進美術學科教學改革，促進學生美術素養的發展。

參考文獻：

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