小組合作學(xué)習(xí)模式在美術(shù)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐

張翠娥

摘要：小組合作學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效是非常有效的學(xué)習(xí)方式，也是現(xiàn)在學(xué)校教育中比較常見的一種教學(xué)方式。學(xué)校的作用不僅僅是傳道受業(yè)解惑，還要對學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)以及美術(shù)欣賞方面的培養(yǎng)。綜合來看，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力是具有重大意義的。學(xué)校開展美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，不但可以有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，就是多方位的發(fā)展學(xué)生的德智體美勞。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);美術(shù)欣賞課程;教學(xué)運(yùn)用

前言

美術(shù)欣賞課程的開設(shè)對于學(xué)生來說，是非常有意義的?？梢詫W(xué)習(xí)其他重要知識(shí)的同時(shí)，放松心情，通過對美術(shù)作品的觀賞可以減少學(xué)生在重要學(xué)科學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力。那么，對于美術(shù)欣賞課程的教學(xué)模式，就需要進(jìn)行一定的改進(jìn)，例如在課堂中應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行小組合作討論，讓學(xué)生之間不同的審美特點(diǎn)進(jìn)行融會(huì)貫通。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式的含義與優(yōu)勢

1、小組合作學(xué)習(xí)模式的含義

小組合作學(xué)習(xí)模式在世界各個(gè)國家的學(xué)校教育中得到廣泛的運(yùn)用，是一種具有創(chuàng)意性的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)最主要的就是將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生明白什么是合作共贏。所以說，在美術(shù)欣賞課程當(dāng)中，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)是非常有意義的。因?yàn)樵谛〗M合作學(xué)習(xí)中，教師是處于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者或者是發(fā)起者的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生的思維以及小組合作討論的方向。

2、小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢

小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢主要是通過以下幾個(gè)方面展現(xiàn)出來的。第一點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用要時(shí)刻注意將學(xué)生放在主體地位，教師在小組合作學(xué)習(xí)中扮演的角色是領(lǐng)導(dǎo)人、組織者，只是起到了帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用，就只需要在課堂中控制學(xué)生小組合作討論的時(shí)間，控制課堂討論的氛圍就行，不要過多的參與到學(xué)生小組之間的合作，但是可以輔助和幫助出現(xiàn)合作問題的學(xué)生解決問題，盡量正確引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主小組合作學(xué)習(xí)。第二點(diǎn)，對于學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的是比較自由的，這主要還是以學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性為基礎(chǔ)，只有學(xué)生的主體地位突顯出來，才能夠顯得學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中比較自由。這個(gè)自由并不是指學(xué)生能夠在課堂中可以肆無忌憚的進(jìn)行討論以及其他違反課堂紀(jì)律的行為，而是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中的小組合作中可以充分發(fā)揮想象力，針對于美術(shù)作品進(jìn)行賞析時(shí)可以言論自由。第三點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是在小組內(nèi)進(jìn)行有效討論，是可以發(fā)散學(xué)生的想象力，對統(tǒng)一個(gè)美術(shù)作品會(huì)有不同角度的欣賞。這與學(xué)校的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)不謀而合，所以說，在學(xué)校學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)牟扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的模式。第四點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，取得一定成果的時(shí)候，就會(huì)意識(shí)到合作的重要性。因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)是一種比較開放的教學(xué)模式，學(xué)生之間的交流與分享的過程會(huì)比較多，在這個(gè)過程中，可以有效提高學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生對于合作共贏更加了解，充分理解合作共贏的意義，對于學(xué)生日后的發(fā)展也是非常有幫助的。

學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)可以學(xué)到什么，首先，就是上文提到的合作共贏的意識(shí)，其次，在課堂中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生之間或者是小組之間加強(qiáng)交流，可以有效幫助學(xué)生明白合作和分享重要性。最后，在這種應(yīng)試教育的環(huán)境下，有利于對學(xué)生進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。

二、在美術(shù)欣賞課程中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的重要性

俗話說，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。這句話充分的表現(xiàn)出，不同人對于統(tǒng)一事物的觀點(diǎn)和看法是不同的。對于美術(shù)作品的欣賞也是一樣，學(xué)生們的想象力天馬行空，不同的學(xué)生對于同一個(gè)美術(shù)作品都有不同的關(guān)注點(diǎn)，所以，在美術(shù)欣賞課程中實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，是非常有助于學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，打開學(xué)生的想象力，還能夠確保每一位學(xué)生都可以將自己的想法充分表達(dá)出來，集思廣益，最后形成統(tǒng)一的欣賞效果。

對于教師來說，在美術(shù)欣賞課中，加入學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)是對于教學(xué)方式的是一個(gè)重要改變。因?yàn)?，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，美術(shù)欣賞課是比較枯燥乏味的，學(xué)生聽教師講，這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，不利于形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。但是，如果在課堂中適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，課堂中的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)有所好轉(zhuǎn)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生欣賞美術(shù)作品的欣賞能力。

三、在美術(shù)欣賞教學(xué)中運(yùn)用小組學(xué)習(xí)模式的相關(guān)注意事項(xiàng)

1、有效控制小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間

美術(shù)欣賞課程與其他正式學(xué)科是有一定差距，就比如說，美術(shù)欣賞課堂中的教師，往往不注重課堂紀(jì)律，只要不違反課堂紀(jì)律，學(xué)生做什么都是可以的，因此，在美術(shù)欣賞課堂中實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，教師作為領(lǐng)導(dǎo)者、發(fā)起者應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握小組學(xué)習(xí)合作討論的時(shí)間，避免出現(xiàn)小組合作討論時(shí)間過長，讓學(xué)生趁著討論學(xué)習(xí)的時(shí)候，討論其他與學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞無關(guān)的話題。在我國，普遍一節(jié)課程的時(shí)長是四十五分鐘，所以，在這有限的課堂時(shí)間中就應(yīng)當(dāng)有固定的時(shí)間來運(yùn)用小組合作討論學(xué)習(xí)，最好可以做到，學(xué)生之間小組合作討論學(xué)習(xí)的時(shí)間與教師講課的時(shí)間進(jìn)行有效結(jié)合。就比如說，在欣賞齊白石的畫作《蝦》時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)現(xiàn)進(jìn)行欣賞且要為學(xué)生提供一個(gè)正確的欣賞方向，比如，對這幅《蝦》中，對于蝦活靈活現(xiàn)的描繪進(jìn)行欣賞等角度來引領(lǐng)學(xué)生，從而有效的控制小組合作學(xué)習(xí)討論的時(shí)間。

2、對課堂中小組合作學(xué)習(xí)的次數(shù)進(jìn)行掌握

上文提到，在我們國家的學(xué)校一節(jié)課的時(shí)間普遍都是四十五分鐘，所以，在進(jìn)行美術(shù)欣賞課堂中，教師應(yīng)當(dāng)控制好在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的次數(shù)。如果四十五分鐘的時(shí)間都拿來小組學(xué)習(xí)討論的話，這節(jié)美術(shù)欣賞課的意義就不明顯了，因?yàn)殚L時(shí)間的以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，是很難避免學(xué)生在討論中談?wù)撈渌掝}，這樣的話會(huì)影響整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，以及課堂氛圍會(huì)變得很吵鬧，不利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

結(jié)論

小組合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說，是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。所以，在美術(shù)欣賞課堂中，教師應(yīng)當(dāng)采用最科學(xué)有效的辦法來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，就是要與教師講授的欣賞知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，爭取做到教師提出一個(gè)問題，學(xué)生就進(jìn)行一次小組合作學(xué)習(xí)，這樣不僅僅有利于提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，還有利于把握小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用次數(shù)問題以及談?wù)摃r(shí)間的長短。

參考文獻(xiàn)：

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