淺談小學體育教學中培育學生健全人格的有效策略

劉昆

摘要：在小學體育教學中，教師應以多樣化的教學方式，培養學生的健全人格，實施有效的教學策略，助力學生的身心健康成長。小學生的健全人格得到了有效培養，才能更好地學習基礎知識，積累豐富的知識經驗，逐步構建完整的知識體系，產生終身鍛煉和終身發展的意識。因此，本文特意從幾個方面出發，進行了小學體育教學中學生健全人格培育策略的總結研究，希望可以為其他教師摒棄傳統觀念、高效化推進教育教學工作提供有效參考。

關鍵詞：小學體育;健全人格;培育策略

引言：小學體育教師不夠重視學生健全人格的培育，就無法取得最優化的教育教學效果，會在很大程度上制約著學生能力的發展，導致學生身心健康成長阻力重重。隨著新課程改革的不斷深化，徹底打破傳統教學模式，體育教師應更新教學理念，在學生健全人格的培育上下足功夫，積極探索有效的教學途徑，深入研究有效的教學策略，了解學生的發展規律，精心優化教學設計，設法滿足不同學生的發展需求，引領他們走上個性化、成熟化發展之路。

1、小學體育教學中培育學生健全人格的重要意義

擁有健全人格的小學生，可與教師、家長、同學和諧相處，善于處理人際關系，學以致用所學知識，充分發揮著主體優勢，創造屬于自己的精彩人生。培育小學生的健全人格很難一蹴而就，在小學體育教學中，教師把控教學節奏，變枯燥乏味的教學過程精彩紛呈，引領學生仔細觀察，從而發現生活中的美好事物，鼓勵學生主動參與形式多樣、內容豐富的課堂活動，學會保持著愉快心境，遵守各種規則，自信展示自己的個性，潛移默化中樹立正確的成敗觀、價值觀等，具有非常重要的現實意義。從另一方面來看，小學體育教學以學生健全人格的培養為主，對于學生個性化發展、身心健康成長起到更大的促進作用，妥善解決教學低效化問題，改善授課形式化、訓練表面化等現象，為學生提供更多的體驗機會，他們理解了體育精神，養成了良好的運動習慣，熟練掌握多項技能，未來發展前景將一片大好。具體實踐中，體育教師對于小學生健全人格的培育有著正確認識，結合相關案例，改進教學不足，更好地服務學生，形成和諧而融洽的師生互動關系，各項育人計劃的貫徹落實，也將變得異常順利，學生健全人格培育工作走向新的成功，素質教育理念的全面滲透指日可待。

2、小學體育教學中培育學生健全人格的有效策略

2.1設計體育游戲，培養學生的參與意識

參與意識是工作和社會中必不可少的品格，在小學體育的教學過程中，教師可以設計體育游戲，吸引所有學生參與其中，突出學生的主體地位，實現游戲化教學理念的深度滲透。由于體育游戲本身就具有趣味性的特點，比起體育技能和體育知識更能吸引學生參與其中。以跑步為例，單純讓學生跑步對他們來講比較枯燥，教師可以借助跑步這一要點設置游戲，比如接力游戲，讓學生分組進行，在游戲過程中實踐跑步技巧。這種形式長期維持下去有利于培養學生主動參與活動的意識，減輕學生的靦腆、害羞，能夠讓學生勇于展現自己。

2.2組織小組活動，培養學生的團結意識

團隊合作是當今社會發展過程中的重要形式，從小培養學生的團隊意識有利于他們今后的發展。小學的體育課堂上，教師往往會將學生進行分組，學生之間的交流和活動大多以團隊的形式進行，利用這種團隊的活動可以培養學生的團結意識。比如教師可以舉行拔河活動，讓學生分成兩組，在活動中讓學生明白團結的意義。在學校舉辦的運動會上也可以結合比賽，讓學生明白集體是什么，學會團結，有集體榮譽感。

2.3重視教學過程，培養學生的是非觀念

體育這一科目看似只有體育理論和技巧，其實背后蘊藏著很多道理，能夠幫助學生豎立正確的是非觀。體育賽事中長出現一句話“友誼第一，比賽第二”，這就反映出了體育的崇尚文明，并不是一味爭強。在體育的教學過程中，教師應該時時刻刻向學生傳輸正確的是非觀，讓學生明白規則的重要性，在參與各種活動時遵守規則，尊重他人，要光明正大的用實力來證明自己，也要有寬容的品質，做到“嚴于律己，寬以待人”，在體育活動中幫助學生樹立正確的是非觀，讓學生心中有判斷是非對錯的一把標尺。

2.4加強運動教學，培養學生的頑強意志

隨著社會經濟的飛速發展，人們的生活質量不斷提高，教育觀念發生了很大的改變，對于孩子的要求不斷放松，甚至是有求必應，導致小學生很容易養成意志不堅、吃不了苦的性格。家長們錯誤的教育觀念和錯誤的教育方法，不僅增加了基礎教育的困難程度，也使小學生身心健康成長面臨著極大挑戰。在小學體育教學中加強運動教學的必要性不言而喻，教師要著重培養學生的吃苦能力和頑強意志，為他們的身心健康成長提供強大助力。比如，可以給學生講自強不息的運動員的故事，播放相關的視頻，讓他們感受意志的力量。也可以定期組織體育比賽，比如越野長跑，讓學生在比賽中學會堅持，從而身體和心理上雙重提升。

2.5豐富體育活動，培養學生的思考習慣

小學生的思考能力和邏輯能力比較差，教師應以豐富的體育活動，培養學生的思考能力，幫助他們養成良好的思考習慣，充分活躍邏輯思維、創新思維等。小學生是最富有想象力的，他們對于一切都充滿了好奇心，十分喜歡玩游戲。教師可在教學設計中，結合學生這樣的特征，科學設置體育活動，不斷豐富活動內容，注意增加思考環節，持續改進教學質量，逐步強化學生們善于思考的好習慣。比如教師在教學生跳遠時，可以先讓學生進行比賽，再讓學生思考擺臂和助力的原理，自己嘗試找尋最佳的起跳時機。這樣可以逐步培養學生的思考能力。

結束語

總而言之，小學體育教師組織課堂教學活動時，必須通過有效策略的實施，促進學生健全人格的形成，突出學生的主體地位，確保學生高效學習基礎知識，產生更強的參與意識，主動參與訓練活動，不斷提高吃苦能力、思考能力、邏輯能力等，在愛上體育運動后，真正得以身心的健康成長，擁有越來越多的發展機會。

參考文獻：

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