利用生活中的物理提高學習興趣

劉紅杰

摘 要：新課程改革的要求明確指出，新的教學方法和理論應該與現(xiàn)實生活相關，以實踐為導向，旨在提高學生的綜合素質。因此，教師要積極轉變教育思想，充分結合學生學習能力的特點和教學內容，才能在各種生活教學策略中開展活動。既能鼓勵學生參與物理學習的積極性，又能加強師生之間的密切聯(lián)系，有利于進一步提高學生的物理成績和基本素養(yǎng)，在良好的實踐中提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：生活 物理 學習 興趣

引言

物理在學生的未來教育中具有非常重要的地位。只有當學生從小對物理產生興趣，并找到正確的學習方法，他們在未來的學習中才能事半功倍。近年來，新的課程改革不僅提高了所有科目的教學標準，而且還對發(fā)展學生在所有領域的技能提出了具體要求。為了改進物理教學，培養(yǎng)學生的綜合能力，在教學中運用生活中的物理知識，可以降低物理學習的難度，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維。因此，教師要適當結合課程內容和生活實際，幫助學生體會物理知識的價值，增強學生對學習物理的重視，提高學生的物理素養(yǎng)。

一、物理教學存在的問題

目前，一些物理教師受應試教育的影響，沒有把日常生活中的現(xiàn)象與實踐教學活動聯(lián)系起來。此外，一些教師在設計課程時沒有考慮到學生的學習能力和生活現(xiàn)象的特殊性。課堂上缺乏與學生的積極互動，課堂上的學習氣氛也沒有改善。這直接影響了學生的成績和整體素養(yǎng)，無助于物理教學的有效性。當學生進入中學后，物理知識變得更加復雜，也更具挑戰(zhàn)性，許多學生需要一個過渡期來適應，再加上學習時間的減少和科目的增加，使得學習物理更加困難。對于基礎薄弱的學生來說，這是非常困難的，一些理解能力不強的學生會跟不上老師的進度，久而久之會降低教學效果。許多物理教師更注重知識點的輸出和學生的吸收能力。強大的知識輸出會導致學習的壓力，甚至使許多學生在不適應后放棄。如果學生不能長時間跟上老師的節(jié)奏，他們就會失去學習物理的動力，尤其是在基礎薄弱的情況下，所以教師需要更新自己的教學方式。雖然少數(shù)教師在物理教學中使用一些生活中的具體現(xiàn)象作為例子，降低了理解物理知識的難度，但引入方式較為單一，效果不理想。此外，將生活中的具體現(xiàn)象與知識點聯(lián)系起來更加困難，因此對教師的要求也越來越高。在中學物理教學中，將具體的生活現(xiàn)象與知識點聯(lián)系起來的做法還比較少。

二、探究如何利用生活物理提高學習興趣

1.加入生活現(xiàn)象培養(yǎng)實踐能力

在中學物理生活現(xiàn)象教學不斷完善的情況下，一些學生在掌握物理知識的能力、聯(lián)系生活實際的能力、靈活運用知識點的能力等方面還存在很多不足。因此，教師應在中學物理課程中引入物理現(xiàn)象，讓學生主動發(fā)現(xiàn)和探索有關物理學的知識。在日常生活中，有許多物理現(xiàn)象可以用于課堂活動，物理教師應選擇適當?shù)默F(xiàn)象，并將其與物理知識聯(lián)系起來。選擇與學科內容相關的物理現(xiàn)象，能引起學生的共鳴，使生動的物理現(xiàn)象成為有效教學活動的有利工具，使大多數(shù)學生對所學內容有了具體的認識和理解，從而為進一步的教學活動做好準備，逐步提高物理教學的效果。例如，在學習摩擦力的知識時，我們可以把生活中騎自行車的事例引入課堂，我們要想快速剎車，需要用力捏車閘，通過增大壓力，來增大摩擦力，這是學生們都很熟悉的生活常識。通過將物理知識與生活中的常見現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學生們能夠感知到這些是日常生活中的真實現(xiàn)象。因此，教師應該知道并能夠在自己的教學實踐中使用所觀察到的現(xiàn)象，而不是僅僅解釋課本上的內容而忽略了實際教學。同時，也要盡量利用教學的必要手段和一定的常識，幫助學生了解和體會生活中沒有涉及或無法接觸到的領域，這樣可以有效地幫助他們學好物理學。

2.增添生活氣息促進學生配合

中學物理更注重生活，這意味著學生在中學階段遇到的所有物理學內容都可以在現(xiàn)實生活中找到。因此，在中學物理課上，利用生活中的一些物理現(xiàn)象來吸引學生的注意力，然后再把知識轉移到課本上，從而引入課題，這樣不僅可以提高整節(jié)課的效果，還可以培養(yǎng)學生獨立思考和認真觀察的能力。在素質教育的概念中，教與學的主體是學生，這并沒有削弱教師在課堂上的重要性，但確實提高了教師教學的標準，因為當學生不再是教學的被動接受者，在一個教學項目中分配給每個教學單元的時間可能會根據(jù)學生在任何特定時間的實際反應而有很大的不同，這一方面需要有很強的控制現(xiàn)場的能力，另一方面，教師需要提前告知學生課堂的教學設計，以便盡可能地獲得他們的合作。這同樣適用于利用物理現(xiàn)象來提高教學效果。教師首先要把自己的教學思想傳達給學生，給他們時間接受，并積極引導他們自覺觀察生活，自覺把所學知識與生活聯(lián)系起來，這樣才能更好地促進學生的全面合作，提高教學效果。

三、結束語

綜上所述，物理教師需要擺脫以往單一的教學模式，幫助學生將生活中的物理現(xiàn)象與課程內容有效結合起來，才能更好的開展課堂教學。在課堂上將理論知識與現(xiàn)實生活中的實例相聯(lián)系，開闊學生的視野，豐富課堂內容，引導學生在生活中探索物理學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從而培養(yǎng)學生良好的物理學邏輯思維能力，全面提高學生的物理學基礎素養(yǎng)，從而提高和滿足新時代物理教學的需要。

參考文獻

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