巧用自制體育器械 開展室內(nèi)體育活動

姚昕

幼兒園教育以游戲?yàn)榛痉绞剑螒蛐袨榈恼归_需要以玩具、體育器械等作為基本載體，這就使得游戲器械成為幼兒園設(shè)施設(shè)備的核心。多年來，我園廣泛征集、研制、開發(fā)自制體育器械，充分挖掘自制體育器械的教育價值，設(shè)計了豐富多樣的體育游戲。但是，我們在貫徹落實(shí)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遇到一些特殊天氣（如冬季雨雪天氣、夏季暴曬天氣以及霧霾天氣等）時，幼兒無法在戶外開展體育游戲。為了確保幼兒每天都能進(jìn)行體育活動，我園開展了“利用自制體育器械開展幼兒園室內(nèi)體育游戲活動運(yùn)用與實(shí)踐”的研究。研究過程中，我園充分利用各類資源，根據(jù)室內(nèi)場地及材料情況，就地取材，自制體育器械，引導(dǎo)幼兒積極開展室內(nèi)體育游戲活動。如此，不僅可以滿足幼兒體育游戲需要，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展，還能提高教師的動手制作能力和體育活動組織能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)室內(nèi)體育游戲環(huán)境

為了有效開展室內(nèi)體育游戲活動，我園教師因地制宜，結(jié)合室內(nèi)地面、樓道、墻面等空間，創(chuàng)設(shè)適宜的體育游戲環(huán)境。在墻面空間利用上，教師充分利用樓道和室內(nèi)可利用的墻面，結(jié)合投擲類、懸掛類、攀爬類游戲進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在室內(nèi)空間利用上，教師充分利用走廊、外陽臺、樓梯、寢室等空間，創(chuàng)設(shè)適宜的體育游戲環(huán)境。例如，利用寢室、走廊等空間相對較大的地方，開展鉆爬類游戲;跳躍類游戲（如跳繩、跳高）不需要太大空間，也不需要移動空間位置，可以設(shè)置在樓梯轉(zhuǎn)角、外陽臺等地方;將麻繩、廢舊紙板、竹圈等輔助材料懸掛在樓梯臺階處，開展拋接類游戲;結(jié)合教室里的桌椅板凳和廢舊材料，可以開展攀爬類體育游戲活動;等等。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們注重創(chuàng)設(shè)一個多功能的游戲環(huán)境，促使幼兒隨時隨地開展游戲活動。例如，我們結(jié)合自制體育器械，在樓梯、樓道、陽臺等空間開展一些民間游戲，如“小老鼠偷油吃”“咚咚鏘”等，這些游戲不需要太大空間，組織起來較為方便，孩子也能玩得更加盡興;教師還可以將小段PVC管鑲嵌在廊道中的大石柱上，用于存放跳繩、沙包等材料，既可以作為材料投放區(qū)，也可以成為一道美麗的風(fēng)景，滿足了幼兒的多元化發(fā)展需要。

二、廢物利用，自制室內(nèi)體育游戲器械

教師在組織開展室內(nèi)體育游戲活動時，要積極提供多樣化的、富有變化的低結(jié)構(gòu)游戲材料，同時注重材料的安全性、可操作性，引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品自制體育器械，從而激發(fā)幼兒的游戲興趣，達(dá)成體育活動教育目標(biāo)。在材料投放上，教師要盡量做到以下五點(diǎn)。第一，方便。幼兒可以隨拿隨取，并立刻投入到游戲中，不需要花費(fèi)太多時間來進(jìn)行布置。第二，自由。室內(nèi)體育游戲器械是幼兒能夠看得見、摸得著、放得回的，幼兒可以根據(jù)需要自由拿取，用完后自主放回，逐漸形成良好的收納習(xí)慣，培養(yǎng)自我服務(wù)能力。第三，豐富。教師充分利用園內(nèi)空間資源，如走道、墻壁、樓梯、會議室、音體功能室、屋檐下以及室內(nèi)桌椅、門、天花板等，與自制體育器械結(jié)合起來開展游戲活動。第四，適宜。自制體育器械應(yīng)符合幼兒的年齡特征，具備教學(xué)性、啟發(fā)性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性、操作性、實(shí)用性、安全性等特點(diǎn)，教師要站在幼兒的視角設(shè)計制作體育器械，不斷誘發(fā)幼兒的游戲行為，發(fā)展幼兒的潛能。第五，好玩。自制體育器械貴在“玩”，是創(chuàng)造“玩”的過程，彰顯了游戲活力。幼兒通過開展體育游戲不僅能發(fā)展身體動作，還懂得了運(yùn)動安全知識，學(xué)會了自護(hù)，獲得了多方面能力發(fā)展。

我園要求幼兒每人自制五個體育游戲器械（一個報紙球、一個沙包、一個易拉罐梅花樁、一根報紙長棍、一條布編小短繩），并投放在班級材料區(qū)，開展“會飛的布袋”“踩尾巴”“趕小豬”“堆堆樂”“打地鼠”“騎小馬”等體育游戲。教師充分利用自制體育器械組織幼兒開展體育游戲。例如，將鞋盒做成大腳掌，幼兒站在鞋盒里走路，鍛煉身體協(xié)調(diào)性;對易拉罐做的梅花樁進(jìn)行一物多玩，可以做成小路、障礙物、積木等，提高幼兒的彈跳能力、平衡能力和建構(gòu)能力;根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身高，將報紙做成大小不一的紙棍，或放在地上玩障礙跳，或拿在手里當(dāng)飛鏢投擲，或多人合作搭橋洞鉆爬，或變成仙女棒變化人物，或與報紙球組合進(jìn)行追趕與擊打游戲。教師通過改變組合器械的狀態(tài)來開展一物多玩游戲活動，有效地提高了幼兒速度、耐力、平衡能力和靈活性。

三、以兒童為本，開展室內(nèi)體育游戲

室內(nèi)體育游戲要更加多元化，突出自制性與豐富性，并且巧妙地利用室內(nèi)空間。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和動作發(fā)展水平以及活動場地的具體情況等，確定開展室內(nèi)體育游戲活動。

（一）以幼兒基本動作發(fā)展為線索

教師可以幼兒的基本動作發(fā)展為線索，投放相應(yīng)的低結(jié)構(gòu)材料，材料選擇要相對小一些，功能較為多樣，然后引導(dǎo)幼兒利用自制體育游戲器械開展相關(guān)游戲活動，發(fā)展走、拋、跳、投、鉆爬等基本動作。例如，在“除草”游戲中，教師引導(dǎo)幼兒用奶粉罐與PVC管做一個除草機(jī)，取一塊綠色墊子作為草地，然后開展除草游戲，練習(xí)上下肢相互配合、雙腳交替有節(jié)奏地自然行走。在“過獨(dú)木橋”游戲中，教師引導(dǎo)幼兒將椅子、空月餅鐵盒、靠墊等穿插排列成一定的線路，然后讓幼兒脫掉鞋子或者穿上鞋套，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著規(guī)劃的路線行走一段距離，發(fā)展平衡能力，同時體驗(yàn)不同材質(zhì)上的平衡感。在“高低筐投球”游戲中，教師引導(dǎo)幼兒自制報紙球，然后站在規(guī)定的距離內(nèi)將球投擲到不同高低大小的筐里，練習(xí)投擲能力及手眼協(xié)調(diào)能力。在“灌籃高手”游戲中，教師引導(dǎo)幼兒自制沙包軟球，并用尼龍網(wǎng)制作網(wǎng)架，在網(wǎng)架上懸掛響鈴和笑臉圖片，然后站在投擲線處用力向上投擲沙包軟球，鍛煉上肢力量、手部靈活性、控制力和手眼協(xié)調(diào)能力。在“把球跳出來”游戲中，教師引導(dǎo)幼兒將自制報紙球放在紙盒里，再將紙盒綁在腰上，然后根據(jù)音樂節(jié)奏雙腳不斷往上跳，使紙盒中的小球彈跳出來，鍛煉腰腹部肌肉、腳部肌肉以及彈跳力。

（二）以促進(jìn)幼兒運(yùn)動能力發(fā)展為線索

不同自制體育器械的作用不一樣，教育價值也不一樣，大多以發(fā)展幼兒的身體運(yùn)動能力為教育目的。教師投放相關(guān)活動材料，讓幼兒進(jìn)行連續(xù)性和綜合性的運(yùn)動技能練習(xí)，發(fā)展身體素質(zhì)和運(yùn)動能力。例如，“鞋盒踢球”游戲，將報紙揉搓成報紙球，分別涂成紅、藍(lán)兩色，用PVC管和網(wǎng)兜做成兩個球門，兩名幼兒各選一個顏色的紙球和一個球門，然后穿上與紙球顏色相一致的鞋盒，互相將紙球踢進(jìn)對方球門中，該游戲既鍛煉了幼兒的腿部力量、手眼協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，又提高了幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力。“勇敢者之路”游戲是將一塊布和兩根繩子固定在墻上，在地面鋪上墊子起防護(hù)作用，教師抓牢布的兩端，幼兒握緊繩子向上攀爬，爬到頂端后放開繩子從布上滑下來，較好地發(fā)展了攀爬能力和平衡能力。在“翻山越嶺”游戲中，教師利用18把小椅子、3個顆粒瑜伽球、4張方桌、2個矮柜、2張三角桌等，拼成一條不規(guī)則的小路，幼兒在椅子上行走或爬行，時而在球上翻滾，發(fā)展身體平衡能力，培養(yǎng)勇于自我挑戰(zhàn)、堅持到底的運(yùn)動品質(zhì)。

四、安全適應(yīng)，巧設(shè)室內(nèi)體育游戲

教師在設(shè)計室內(nèi)體育游戲時，要兼顧安全性與適宜性。如果室內(nèi)空間場地較大，教師可以選擇一些移動性較大，運(yùn)動方式較復(fù)雜，動作發(fā)展以跑、爬、走、行進(jìn)跳等為主的體育游戲內(nèi)容;如果室內(nèi)空間場地較小，教師可以選擇一些移動性較小，運(yùn)動方式較單一，動作發(fā)展以投擲、縱跳、力量、平衡等為主的體育游戲內(nèi)容。教師要根據(jù)幼兒的動作發(fā)展需求匹配活動空間與材料，因地制宜地開展不同的體育游戲活動。由于室內(nèi)空間有限，教師可以利用桌椅與自制體育器械相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)相關(guān)游戲活動，游戲時需注意幼兒的安全。例如，教師可以將室內(nèi)桌椅與一些輔助材料進(jìn)行組合擺放，讓幼兒進(jìn)行鉆爬、走平衡等練習(xí)，隨著伴奏音樂的響起，孩子們興致高昂，積極參與游戲。

教師在組織幼兒利用自制體育器械開展室內(nèi)體育游戲活動時，需注意以下幾個問題。第一，不能開展運(yùn)動量大的、噪聲大的、競技類的游戲，不能開展接力競賽，因?yàn)槭覂?nèi)空間狹小，有桌椅等家具，幼兒活動時會存在安全隱患;第二，注意自制體育器械的安全性與衛(wèi)生性，不能給幼兒的身體健康造成損害;第三，因地制宜，靈活利用室內(nèi)空間，如樓道、走廊、樓梯、活動室空間等，最大限度地進(jìn)行開發(fā)和利用;第四，游戲內(nèi)容的設(shè)計要適宜，教師在開展體育游戲時要充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和上下肢體能的均衡發(fā)展，同時注意安全性;第五，投放的材料要能夠進(jìn)行廢物利用，自制體育器械要具有層次性、安全性且保證數(shù)量充足，幼兒按需自主選擇。

巧妙利用自制體育器械開展室內(nèi)體育游戲，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，促使教師深入挖掘自制體育器械的價值開展不同的游戲活動，充分發(fā)揮了自制體育器械一物多玩、一物同玩、多物一玩的優(yōu)勢。同時，教師將自制體育器械投放到室內(nèi)區(qū)域，讓幼兒自由選擇、自主游戲、自由創(chuàng)造，真正體現(xiàn)了我園“培養(yǎng)完整兒童”的辦園理念。

本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題“利用自制體育器械在幼兒園開展體育游戲的運(yùn)用與研究”階段性研究成果，課題批準(zhǔn)號：XJK17CZXX084。