幼兒園德育“四色”主題教育模式初探

孔繁如 李會 金靈花

立德樹人，德育為先;德育從娃娃抓起。德育關系著幼兒正確人生觀、價值觀的樹立，德育的理念貫穿人類學習的始終。在幼兒園各類指導用書中，幼兒品德培養也都處于教育工作的首位，促使教師更加注重幼兒的情感教育和良好行為習慣培養，在教學方法和教育理念方面也都向“德”傾斜。參照《中小學德育工作指南》的具體思路，我園制訂了德育工作方案，成立了德育工作領導小組，明確了德育的方向和內容。經過兩年的實踐摸索，我園創新德育模式，形成“四色”德育主題，提出德育創新理念，挖掘日常教學中的德育方法，采取靈活的方式開展德育工作，形成德育工作的新模式、新內容、新途徑。

幼兒德育是道德的起始階段，是處于發展中的兒童所必備的品質養成教育，是根據幼兒身心發展特點和興趣需要對幼兒實施直指心靈的德育工作。我園從“四色”入手，探尋適合幼兒園實際的德育主題活動。這里的“四色”指的是：紅色的理想信念和社會主義核心價值觀教育、古色的傳統文化教育、綠色的生態文明教育、特色的心理品質教育。我園堅持抓德育、抓育人過程、抓育人質量，通過“四色”主題活動實施有目的、有計劃、有實施、有評價的主題活動課程，不斷豐富和完善育人實施途徑，提升育人品質。

一、構建“四色”主題教育框架，賦予德育新內容

我園堅持將德育與一日生活、游戲活動、實踐活動相結合，與家庭教育、社會教育相連接，積極開展強健體格、塑造品格、健康人格、直指心靈的德育活動，不斷完善幼兒園德育常態化長效機制。

（一）園本課程下的德育模式

幼兒園站在園本課程的高度構建德育課程框架，把德育活動與其他教育活動有機結合起來，融入幼兒園各項工作中，使德育更加科學全面，形成注重傳承、注重實效、注重發展、注重堅持的“四注重”德育育人機制。幼兒園根據德育目標將德育課程設置為“4+5”主題框架，即“四色”主題教育+“五模塊”德育內容。同時，幼兒園將理想信念和社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、生態文明、心理健康教育等“五模塊”德育內容分別細化到不同主題類別中，持之以恒、一以貫之地開展德育工作。紅色德育主題為理想信念和社會主義核心價值觀教育，主要包括愛國主義教育和各類節日、紀念日等主題教育內容;古色德育主題為傳統文化、物質和非物質文化遺產等主題教育內容;綠色德育主題為生態文明教育，主要包括植樹節、世界水日、世界地球日、世界環境日、國際糧食節、世界勤儉日等主題教育內容;特色德育主題為心理健康教育，主要包括豐富多彩的幼兒園學習活動、生活活動、游戲活動和體育活動等健全幼兒心理品質的主題教育內容。

（二）“四色”與“五模塊”的內在聯系

幼兒園在開展德育時要立足園所實際，規劃每一年度的德育主題內容，分別以不同的形式、內容、途徑開展德育主題活動。“四色”主題教育為一級主題，“五模塊”德育內容為一級主題下設的二級分支。“四色”是德育主題外顯的具體形式，“五模塊”是在“四色”主題教育基礎上內化的具體內容，兩者之間相輔相成，缺一不可。同時，各班級以幼兒的興趣和日常生活經驗為基礎，將德育融入幼兒一日生活，根據幼兒的年齡特點和認知經驗選取德育主題內容，豐富德育資源，鼓勵幼兒自主參與德育主題內容構建，發展良好的品質和各項能力。“4+5”德育主題模式凸顯了德育的主體性和多樣性，使幼兒園德育課程的內涵更加豐富。

二、開發“四色”主題教育活動，尋求德育新途徑

（一）以“紅色”為主旋律的理想信念和社會主義核心價值觀教育

1.理想信念教育。我園以理想志向教育為核心，將理想信念教育滲透到幼兒的夢想中，引導幼兒從小立志做優秀的社會主義勞動者、建設者、接班人，做“中國夢”的參與者、創造者、貢獻者。幼兒的理想信念教育從樹立夢想開始，我園已開展近十年的“夢想樹在成長”夢想啟航活動。近2000名幼兒在我園的“夢想地帶”種下了自己的夢想，大家通過說說夢想、畫畫夢想、種植夢想、開啟夢想等系列活動，從小樹立偉大的夢想，為了實現夢想而不懈努力。

2.社會主義核心價值觀教育。為了培育幼兒的愛國主義情操，我園開展了“一日愛國主義歌曲播放活動”，每天分四個時間段播放愛國主義歌曲：上午8：40播放《義勇軍進行曲》，中午11點播放《沒有共產黨就沒有新中國》，午睡起床后播放《解放軍進行曲》，離園前播放《社會主義好》。當嘹亮的紅歌響起時，全園師幼均姿勢端正地目視前方，齊聲高唱。與此同時，我園還舉辦了“唱紅歌展演活動”，孩子們用稚嫩的童聲演繹了一首首紅歌，如《紅太陽照山河》《歌唱祖國》《紅星閃閃》等，表達了對黨和祖國的祝福與感恩，將“愛國之情”根植內心。

（二）以“古色”為主旋律的傳統文化教育

1.環境創設展中國傳統文化。為了讓幼兒進一步了解中國傳統文化，感受中華傳統文化的魅力，我園將傳統文化教育融入幼兒的一日生活及各項活動中，構建和諧的校園文化，促進幼兒身心健康發展。我們從環境入手，讓傳統文化走進幼兒園，積極營造良好的文化氛圍，以不同內容的傳統文化為基本元素，創設了“皮影展臺”“京劇戲臺”“創想紙藝”“墨香書苑”等主題環境，讓活動區域成為傳統文化的發源地。同時，在幼兒園樓道、走廊凸顯民間藝術、手工作品、國學古文等傳統文化，讓幼兒在親身感受中進一步了解中國傳統文化，在溫馨、和諧的環境中樂享成長。

2.多彩活動促孩子快樂成長。在“相約春天? ? 傳承經典”春游活動中，幼兒和家長一起玩轉傳統游戲，分享傳統美食，制作傳統工藝;在“雷鋒精神伴我行”主題系列活動中，幼兒通過看視頻、講故事、學雷鋒志愿活動等形式，在看一看、說一說、做一做的過程中學會幫助和關心他人，弘揚中華民族傳統美德，讓良好的品德深扎內心;在“頌華夏? ? 品經典”畢業典禮活動中，孩子們從古演到今，感受不同時代的經典文化，習得做人的道理，理解中華傳統文化的內涵，繼承并弘揚經典文化;等等。多姿多彩的傳統活動為實現幼兒快樂成長積淀了豐厚的文化底蘊。

（三）以“綠色”為主旋律的生態文明教育

我園以“綠色”為主旋律開展生態文明教育，幫助幼兒樹立人與自然和諧共處的理念，養成勤儉節約、低碳環保的生活方式，形成正確的生態文明觀。在此過程中，我園聚焦“垃圾分類”，積極開展“三愛三節”主題教育，幫助幼兒形成健康文明的生活方式。例如，我園以“減少飲食垃圾”為主題，注重培養幼兒的生活衛生習慣;根據幼兒的年齡特點創編進餐兒歌《一粒米》，引導全園上下自覺履行光盤行動，將意識內化為行動;結合世界糧食日、世界勤儉日等節日，開展系列主題活動，引導幼兒在動手勞作中懂得“一粥一飯來之不易，一言一行從我做起”;以“瓶兒大變身”為主題，聚焦塑料垃圾污染，全園上下齊動手，掀起變廢為寶的熱潮;在世界水日來臨之際，幼兒園以“節水規則家園行”為主題，創編節水規則歌，讓幼兒學會節約用水，并自覺監督家長節約用水;等等。通過開展一系列生態文明教育活動，孩子們懂得了珍惜資源、保護環境、與環境和諧共處，生態文明的理念不斷根植幼兒的內心。

（四）以“特色”為主旋律的心理品質教育

德育是培養幼兒良好心理品質的重要途徑之一，在個性心理品質教育方面有著舉足輕重的地位，我園根據幼兒的興趣點和心理發展水平，創設機會和條件開展促進幼兒良好個性心理品質的特色活動。活動中，教師積極引導幼兒學習恰當地表達情緒，有效管理情緒，增強調控心理、應對挫折、適應環境等能力，形成健全的人格和良好的個性心理品質。幼兒園積極開展促進幼兒良好個性心理品質的晨間談話活動，如以“怎樣做一個受歡迎的人”“遇到困難怎么辦”“心情調節大法”等為主題進行心理品質疏導。在幼兒學習活動、生活活動、游戲活動、體育活動中逐步滲透德育，培養幼兒良好的行為品質，促進幼兒身心健康全面發展。

德育是一項極具科學性的工作，也是一個長期積累的過程。教師要深入細致地對幼兒進行德育，組織多樣、多元的德育主題活動，充分利用日常生活中的德育元素，對幼兒進行良好生活習慣和行為習慣培養，開展德育啟蒙。幼兒園因地制宜構建“四色”德育主題模式，形成“一園一品”的德育品牌，讓教師的德育活動有質的飛躍，讓德育真正走進每個孩子的心靈。

參考文獻

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本文系吉林省延吉市教育科學“十四五”規劃2021年度教師專項課題“幼兒園德育教育創新模式的研究”階段性研究成果，課題編號：YJCGR20211053。