農村幼兒園幼兒語言能力的培養與發展

蘭林羽

摘 要：幼兒園是幼兒剛開始接觸學校、剛開始接觸同學的開端，幼兒的多方面的能力都需要教師的培養和訓練，學校和教師一定要充分認識到幼兒這一時期的特殊性，在日常的教學中加強對學生的引導，充分認識到幫助幼兒提高多方面的能力的重要性。幼兒的語言表達能力是幼兒園對幼兒必須培養的能力之一，學校和教師一定要有引導幼兒開口發言、引導幼兒開口表達自己的想法的意識，改變傳統的授課思維，創新授課模式，一切以幼兒的全面發展以及幼兒的多方面的能力的提高為前提展開教學，給幼兒最好的校園體驗。本文主要研究了農村幼兒園幼兒語言能力的培養與發展。

關鍵詞：農村幼兒園? 幼兒語言能力? 培養? ?發展

[正文]所有幼兒剛出生時的智力水平都相差不大，幼兒的各方面的能力也都基本為零，但是之所以不同的幼兒長大之后有不同的能力水平，主要是因為幼兒園時期幼兒接受的教育不同，幼兒受到的啟發和引導不同。幼兒的語言能力對幼兒的一生都有著至關重要的影響，良好的語言表達能力可以讓身邊的人更加了解幼兒的想法，也可以讓幼兒更加暢通地與周圍的人溝通。因此，幼兒園和教師有責任也有義務培養幼兒的良好的語言表達能力，給幼兒一個豐富多彩的童年的同時，也讓幼兒的多方面的能力有所提高、有所進步。

一、分析農村幼兒園幼兒語言能力的教學中存在的問題

相比于城市幼兒園的教學，農村幼兒園的教學設備不夠先進，農村幼兒園的教學思想以及教學方法也相對落后。部分農村幼兒園沒有認識到培養幼兒的語言能力的重要性，沒有在日常的課程安排中設置幫助幼兒提高語言表達能力的教學活動，導致幼兒的語言組織能力相對差勁，幼兒對一些事情即使有自己的想法也不知道如何表達，這種教育理念是極其錯誤的。教師一定要在意識形態上充分認識到培養幼兒的語言能力的重要性，課堂上多給幼兒提供一些表達自己的觀點的機會，經常組織幼兒開展一些集體交流的活動，最終真正的幫助幼兒提高語言表達能力。除此之外，部分農村幼兒園的教師的文化素養相對落后也是阻礙幼兒的語言能力的提高的重要因素之一，教師幾乎每天都和幼兒朝夕相處，如果教師本身的語言能力不強，教師本身不夠專業，那么幼兒的語言能力自然也很難得到真正的提高，耳濡目染的教學理念是非常有教育意義的，對幼兒的成長和發展有著不可估量的幫助。

二、探究提高農村幼兒園幼兒語言能力的方法

2.1組織幼兒開展一些交流活動

農村幼兒園教師在日常的教學中一定要有組織幼兒開展語言交流活動的意識，讓幼兒在娛樂玩耍的過程中提高語言能力。放松、舒適的氛圍能讓幼兒的語言能力在無形當中得到訓練和提高，良好的活動氛圍還能縮短教師和幼兒之間的距離、增進幼兒和教師、幼兒和幼兒之間的友誼。這種交流活動可以讓幼兒的大腦得到很大程度的放松，而幼兒的精神狀態得到了放松之后，幼兒在交流的過程中自然也會變得更加主動、更加積極，幼兒的語言能力也會在活動的過程中得到真正意義上的提高。因此，教師經常組織幼兒開展語言交流活動對幼兒的成長和發展有著極其重要的意義，幼兒園和教師一定要將這類活動落到實處，讓幼兒在幼兒園能夠真正的有收獲、有所提高。

比如，教師可以組織幼兒開展一次介紹自己的爸爸媽媽的主題討論活動，讓每個幼兒都介紹一下自己眼中的父母。在交流的過程中，教師可以了解每個家庭的親子關系，同時這一活動還可以鍛煉幼兒的語言能力，加強教師對每個幼兒的了解程度，讓教師更加了解每個幼兒的生活狀態。教師要給幼兒足夠的時間和空間去交流、去表達，給幼兒搭建平臺，讓幼兒成為活動的主角，讓幼兒成為活動的主人公。教師在開展每一次活動之前，都要提前想清楚活動的最終目標，每一個活動都有它存在地意義，最終都是為了幫助學生提高各方面的能力，幼兒園和教師一定要最大限度的發揮交流活動的最大功效，真正意義上幫助每一個幼兒提高語言表達的能力。

2.2注意開放性問題的設定

幼兒園教師一定要充分認識到課堂上向幼兒提一些開放性問題的重要意義，在這些問題中突出幼兒的主體地位，最大限度的讓幼兒多表達，讓幼兒去思考，帶領幼兒去學習。對于同一個問題不同的幼兒有不同的想法，不同的幼兒有不同的表達方式，在回答問題的過程中，幼兒不僅可以表達自己的觀點，還可以了解其他同學的思想。幼兒之間的互相學習也可以很大程度上提高幼兒的語言組織能力，而且這種開放性問題可以很大程度上活躍課堂的氛圍，調動幼兒的課堂狀態，讓幼兒的課堂狀態更加飽滿、更加投入、更加激昂。

比如，教師可以在課上向幼兒講述一個“狼來了”的童話故事，不同的幼兒對這個童話故事會有不同角度的理解，在講完故事之后，教師可以讓幼兒和大家分享一下自己在這個童話故事中的收獲，幼兒分享完自己的觀點之后，教師將大家的觀點進行最后的總結，通過這個故事讓幼兒認識到“言而有信”的深刻含義。這種授課模式既可以讓幼兒學習做人的道理，端正幼兒的思想，又可以鍛煉幼兒的語言表達能力。所以，這種授課模式是非常有教育意義的，學校和教師一定要將開放性提問的教學模式落到實處，幫助幼兒的語言能力得到真正的提高和進步。

結束語

綜上所述，幼兒的語言能力是幼兒成長過程中需要學習的一項非常重要的能力，教師一定要加強對提高幼兒的語言能力的重視程度。在日常的教學中，教師要創新授課模式，注重對幼兒的語言能力的培養和訓練，讓幼兒在幼兒園中不僅能收獲歡聲笑語，還能真正的提高自身的語言能力。

參考文獻：

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