初中生物課堂有效互動

趙艷芬

摘 要? 生物學是初中階段的必修課之一，生物教學是一門實踐性較強的課程，教師可以充分利用其特點，優化課堂元素加強學生與學生、學生與教師之間的有效互動，從而提高教學質量。課堂效率和教學質量不能得到有效的提高和改善，因此，為了有效地開展生物教學，教師必須不斷改進教學方式豐富教學課堂，重視和分析互動教學在初中生物教學中的應用，引導學生充分參與課堂，使學生保持濃厚的學習積極性，從而高質量完成教學目標。

關鍵詞：初中生物;課堂有效;互動

引言

現階段，學生在學習過程中遇到的問題和困惑，大多數教師往往只重視講解答案，忽略了引導課堂上的有效互動，嚴重阻礙了學生學習能力的提升。因此，教師應不斷優化課堂元素，特別是提高課堂的有效互動環節，引導學生帶著問題通過互相探討和交流，尋找解決問題的方法，遇到無法解決的難題及時反饋給教師，便于教師在課堂上重點講解，這樣，簡單的問題通過學生之間的互動就可以輕松解決，不僅節省了大量的課堂時間，也有助于提高學生學習的積極性。

一、初中階段生物課堂的現狀

1、現如今生物課堂教學觀念受以往教學模式影響嚴重，課堂元素枯燥、單一，課堂學習效率低。大多數教師忽視了學生參與課題的重要性以及學生自主合作探究知識的重要性，致使教師與學生、學生與學生之間的有效互動無法順利展開。這種教學理念和方法大大降低了生物課堂的教學質量。

2、學生課堂參與度不高，合作研究知識的能力不足。由于不健全的教學方法使學生也逐漸形成了一種非參與性、非互動性的板書式教學方式，使學生在生物課上很容易分心。正如教師所說的那樣，由于學生之間缺乏有效的互動，學生不能完全的跟隨教師，不能確保在課堂上保持有效的集中注意力和有效的學習狀態。即便教師為學生提供了合作和互動的信號，由于缺乏有效的互動習慣，學生也不知道如何實現和實施。長期下去，教學質量將大大降低，從而導致生物課堂教學效率的大幅降低。例如，大部分家長長期外出打工，無法對學生進行約束與管制。例如，學生玩手機上癮在課堂上打瞌睡的現象經常發生;學生處于不肯學不愿意學的狀態，家長也表現出無所謂的心理，長期以往，這將不利于生物課堂的有效展開。

二、初中學生物課堂互動教學的有效策略

1、通過互動式教學課堂提升師生關系。課堂的有效互動改變了以往的教學方法和內容，尤其是教師在新知識講解前，預先設定相關問題讓學生相互討論，尋找解決問題的方法和技巧，同時教師應該對學生對課堂互動效果給予正確的評價，從而提高師生之間的有效溝通。因此，互動式教學課堂能充分地體現教師對學生的關注，便于教師更好的掌握學生的學習狀態，從而提高課堂學習效率。

2、制定完善的教學方案，提高課堂的有效互動。將互動式學習方式運用到實踐教學對激發學生的學習主動性起著重要作用。因此，在教學過程中，教師必須改善講課方式，運用巧妙的語言加強與學生的溝通，在這個過程中，教師必須認識到學生參與課堂的成功重要性，不斷豐富課堂元素，確保學生有效地參與這個學習過程。

3、進一步優化互動教學方案。在互動式教學過程中，教師應采取循序漸進的方法，回歸教材依據知識點的難易程度，制定切實有效的教學計劃，使學生能更好地理解生物知識的重點和難點。在這個過程中，教師應為學生創造充分發揮的機會和平臺，加強對學生的引導，鼓勵學生遇到問題時通過互相交流和溝通尋求解決問題的方法和技巧，為學生的學習和發展創造更好的學習氛圍，實現學生與教師、學生與學生之間的良好互動。

4、豐富課堂元素，提高課堂有效性。目前，生物學教學在加強課堂互動的過程中應更加重視課堂元素的創新性和趣味性。確保學生在參與課堂過程中能更好地享受學習過程，有效地消除學習中的畏懼心理，從而對學習產生興趣自主的參與到學習當中。課堂結束后教師將學生分成若干小組，通過建立知識比賽，引導學生與學生之間通過溝通和交流尋求解決問題的方法，最后每組成績的優劣，給予評價。

5、優化教學方式，從而提高課堂的有效性。激發學生學習興趣可以通過師生之間的有效互動來實現，讓學生在課前獨立展開學習，如果他們遇到問題或者困惑時，通過學生與教師的溝通和交流，在互動過程中的能有效解決問題，從而提高學習效率。同時節約了大量的課堂時間，便于教師用更多時間為那些需要幫助的學生安排輔導課，從而提高整體學習成績。同時，教師應該加強與家長的互動，便于家長能清楚的了解學生在學校的學習情況，從而更好協助教師展開課堂教學。因此，教師需要讓家長也能參與學生的發展過程，讓家長在家庭教育過程中遇到問題時做到與教師能及時有效的溝通，從而促進學生綜合能力的發展，同時，教師應該在溝通過程中重視學生的發展特點給予充分的關注和鼓勵，保持其保持濃厚的學習積極性和自信心。教師在課堂上要引導學生互相討論，自己解決不了的問題教師在課堂上帶領學生集中學習和講解，并為學生提供一定的指導，教會學生如何展開有效的學習，提高課堂的互動性和平等性，為學生在學習知識的過程中創造良好的學習氛圍，從而提高課堂學習效率。

結語

教師應更加重視課堂互動的有效性，從而提高對學生的學習積極性和自信心。以往的教學觀念和方法的影響是深遠的，對生物學的有效展開產生了非常不利的影響。因此，教師需要不斷優化課堂元素，在學習過程中，引導學生帶著問題通過互相交流和溝通，尋找解題思路和技巧，再加上教師的指導和幫助，實現課堂效率的進一步提升。

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