小學美術石頭畫有效教學策略思考

馬欣

摘要：美術是我國基礎教育教學體系中的組成部分，在培養學生審美意識、藝術素養方面有著極其重要的作用。石頭畫造型獨特、貼近生活，不僅是一種美術教學資源，同時也是美術教學的重要內容，所以做好小學美術石頭畫教學很有必要。本文將結合教學實踐經驗，從巧妙課堂導入、引導學生欣賞、借力名家作品、選擇合適方法四個方面出發，系統地分析小學美術石頭畫游戲教學的具體策略。

關鍵詞：小學美術;石頭畫;有效教學;策略

石頭畫指的是在自然、立體的石頭上作畫，符合小學生的興趣愛好，對于學生來說充滿了吸引力，同時也可以擴充美術課程資源與容量，讓整個美術課堂教學更具生命和活力，不斷地激發學生的想象力，實現美術教學的全面突破。所以說，小學美術教師應該提高對石頭畫教學的重視，結合教學實際情況以及學生的興趣、需要，來推進石頭畫教學方式方法的創新優化，以充分發揮出石頭畫的作用與價值，最終取得理想的教學效果。

一、巧妙課堂導入，吸引學生注意

導入是整個課堂教學的起始環節。只有做好課堂導入工作，我們才能對新課程產生強烈的興趣和學習欲望，真正學習興趣。信息技術的應用可以豐富導入的形式和內容，充分發揮導入的作用。在這方面，小學美術教師應使用互聯網、計算機等相關的擴展材料、資源搜索，在課堂開始時使用信息技術設備進行游戲、故事、圖片、視頻和其他有趣的導入，給學生帶來聽覺、視覺、感覺和其他影響，讓學生對石頭畫更加感興趣，并積極理解和探索。

例如，我會使用信息技術智能系統和學生展開一項游戲“翻翻猜猜”，通過大屏幕顯示九宮格，九宮格隱藏了一張完整的圖片，每次我會隨機點擊一個方形，顯示完整物體的一部分，每次翻轉方格時，學生可以大膽猜測，當我轉向第五個方形時，一些學生認識到藏在九宮下面的物品，大聲說：是畫在石頭上的向日葵。在信息技術和游戲形式的結合下，學生們的學習熱情達到了高潮。此時，我將把學生的注意力轉移到石頭畫上，問：你是怎么意識到的？這個問題會讓學生們回憶起向日葵的特點，并幫助他們更加深入地學習石頭畫。

二、引導學生欣賞，激發審美意識

欣賞教學是美術的本質。同時，美術充滿了藝術性，需要調動學生的各個方面。多層次的感知使學生對藝術有深刻的理解，發現美、感受美、創造美，從而實現審美教育的功能。一般來說，感官刺激是由事物各個部分引起的刺激，直接影響大腦，可以快速向大腦傳遞信息，對學生的學習有非常重要的影響。有鑒于此，小學美術教師在教授簡單的理論知識的同時，也應充分利用學生在生活中隨處可見的石頭，引導學生來欣賞多彩、鮮艷的石頭畫，感受其中精致或粗糙的物質紋理，釋放學生的感知時刻，激發學生的審美意識，促進學生的全面學習。

例如，我會將石頭畫的實物帶到課堂上，引導學生對石頭畫進行觀察和把玩，向學生進行提問：同學們，你們平時有沒有見到過石頭呢？你們有沒有留意過石頭上的紋路呢？那你們覺得石頭畫體現了一種什么樣的美呢？”在提問之后，我會引導學生欣賞蘊含在石頭畫中的自然美，進而深刻感受到自然變化而形成的天然的修飾。在此之后，我會讓學生思考如何去運用石頭，激發學生想象，使其展開更全面深入的探索，從而激發學生的審美意識，通過擴大感官體驗，更好地培養學生的欣賞能力。

三、借力名家作品，激發學生想象

在美術教學中，對名家作品的欣賞是必不可少的，教師要不放過這樣的美好契機，讓學生在欣賞作品中感受生命的美好，激發學生的想象。美術本身就是情感的表達和表達，使美術教育和教學的任務豐富了學生對美術作品中包含情感的直接感知和體驗，有效地感染學生，激發學生相關的情感體驗和審美體驗。在這方面，小學美術教師需要提前做好相關準備，了解名家作品的創作背景、作者的生活經驗、內容和細節，通過向學生進行介紹，讓學生大致了解名家作品的基調，感染學生的情緒，感動學生的心弦，觸動學生的靈魂，然后整合學生自己的原始認知，擴大學生的審美框架，獲得良好的審美體驗，提高學生的審美理解和感知能力。例如，為了讓學生感受到石頭畫名家作品的情感體現，我開展了名家作品欣賞活動。我選擇了石頭畫名家作品讓學生進行賞析、品鑒，從而介紹石頭畫構圖、水粉上色、調整畫面等創作步驟，讓每個學生都能參與進來，從視覺上有所收獲，更好地理解名家作品所創作石頭畫中所蘊藏的思想情感。

四、選擇合適的方法，培養動手能力。

實踐是美術教學的基本內容和組成部分。它在培養和鍛煉學生的實踐能力方面發揮著極其重要的作用和影響，已成為培養學生核心素養的有效途徑。這就要求小學美術教師改變過去的重理論、輕實踐的思想，合理調整課程安排，在石頭畫理論課程教學的基礎上組織開展實踐教學活動，給學生實踐探索的空間，使學生擁有絕對的自主權，積極感受石頭畫相關的美術知識、作品魅力，利用知識進行實踐操作和藝術創作，深入體驗美術理念，不斷形成良好的審美意識和實踐、動手能力。

例如，我選擇某節課開展了手工實踐活動，為學生提供了實踐空間。在課程開始之前，我會要求學生準備課程所需的材料。課程開始后，我會要求學生提前拿出準備好的材料在石頭上進行作畫。在創作過程中，我會鼓勵學生發揮想象進行作畫，最終有的學生們在石頭上畫出了可愛的小刺猬、有的畫出了美麗的小菊花，有的畫出了可愛的小兔子……學生們的動手能力也在這個過程中得到了不斷的提高。

總而言之，小學美術教師要重視石頭畫教學，在教學思想、理念和方法展開不斷地創新、改革和優化，讓學生產生對石頭畫的興趣，并學會用石頭畫畫，發揮自己的創意，從中形成良好的審美意識、創作能力。

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