新高考改革下高中英語互動教學探索

趙芳蘭

摘要：在應試教育背景下，高中英語教學要遵循“新高考改革”要求，科學開展英語互動教學活動，組織學生探究英語學習興趣和動力，為學生逐步拓展提升英語學科綜合能力奠定堅實基礎。教師要結合高考英語歷年考題，幫助學生進行英語互動教學探索活動，為學生逐步樹立自主學習意識做好鋪墊。高中英語教學要回歸本真，充分發揮語言教學特色優勢作用，讓學生理解英語教學的本質特點，為學生增強語言感知能力打好提前量，從而高效迎戰新高考的考驗，促使高中生取得良好的英語學習能力。如何開展高中英語教學指導工作，成為高中英語教師的工作內容之一，為學生逐步樹立自主學習意識、培養自主探究能力，使得學生的綜合性學習思想逐步建立。

關鍵詞：新高考改革;高中;英語;互動教學;策略

引言：教師要遵循新高考改革目標和方向，積極開展創新性教學引導工作，促使高中生英語互動教學意識逐步開展，從而積極培養高中生備戰高考的能力，引發學生備戰高考的綜合水平。教師要針對當前“筆頭英語”、“啞巴英語”的現象進行教學改革，借助新高考改革的東風，充分開展互動教學活動，促使高中生英語口語交際能力、閱讀寫作能力等得到有效鍛煉，全面增強學生的英語學科核心素養，幫助學生在高考中取得優異成績。另外，教師要總結新高考英語學科改革時特點，有針對性地提升“教”與“學”能力，使學生的英語學習綜合水平全面提升，加強學生對英語知識的整體架構意識。

一、革新英語教學觀念，轉變師生課堂角色

高中英語教學模式和方向要隨著新高考改革進行變化，教師要不斷深化英語教學改革方向，幫助學生逐步拓展英語學習目標，科學開展創新性學習活動，為學生逐步樹立英語學習思想奠定堅實基礎。與此同時，教師認識到互動教學的重要性，要將學生的課堂主體地位凸顯出來，從而及時革新英語教學觀念，以新高考改革教學觀念為指導，強化英語教學目標、優化英語教學過程，為構建創新性、多元化英語學習環境奠定堅實基礎。例如：在學習意林版牛津高中英語教材中的“wish you were here”這一課時，教師要根據新高考改革的方向，幫助學生深入探究這一單元詞匯內容，比如：在學習“arrange;announce;schedule;view;tower……”等詞匯時，教師要運用英語口語訓練、游戲交流等方式，對單詞進行深度記憶活動，促使學生牢固掌握英語詞匯知識，培養學生英語學習意識，使得學生的英語學科綜合能力得到提升。教師要與學生進行互動學習，交換“教”與“學”的身份，促使教師站在學生的角度進行教學活動，促使學生遵循教師的思想開展學習，充分培養學生“樂學”思想，進而深化新高考改革教學理念。

二、完善英語教學過程，優化英語教學設備

由于我國教育體系還處在應試教育階段，在實踐教學活動中，教師要不斷完善英語教學過程，深入優化英語教學思想，為學生建立多元化英語學習課堂，保證學生在深度學習過程中，充分掌握英語知識內涵，培養英語學習思想，進而科學開展創新性學習活動，全面完善英語教學活動。教師借助互動教學手段，幫助學生逐步創新和應用英語教學設備，拓展新高考英語教學資源，為學生構建多元化英語學習體系做足準備。因此，高中學校要加大資金與人力的投入，通過有效構建英語信息化教學設備，達到完善英語創新、改革教學過程，增強學生對英語知識的駕馭水平。

例如：在進行新高考改革中的“英語聽力”教學環節時，教師要通過優化教學過程，來完善英語教學目標。比如：在我校英語教學設備中，已經配備了最新的智慧黑板，為全體學生配備了智慧課桌，可以幫助學生高效開展實踐學習活動，促使學生的學科核心競爭力得以增強，促使學生的聽力綜合能力得到系統性訓練，為備戰高考英語聽力做好充分準備。

三、增強師資教育水平，提升教師專業素養

高中英語教學要契合新課改要求，要通過不斷開展創新性學習活動，來完善英語系統性教學過程，從而逐步增強師資教育水平，促使高中英語教學模式有所創新和改變，更好地融合新高考改革思想，為學生逐步樹立自主學習意識奠定堅實基礎。高三英語教師要通過不斷地學習，拓展自身的英語綜合能力，為學生增強自主學習思想、建立創新學習理念奠定堅實基礎。教師要深入貫徹落實新高考的教學模式，給予學生積極的引導和幫助，鼓勵學生在拓展學習過程中，深入掌握英語學科知識點，全面拓展高三英語總復習成效，借助理念高考試題展開學習活動，從而保證學生在縝密的高考制度中，培養系統性學習思維，逐步形成創新性英語學習能力，將高考考試作為高中生英語成績提升的跳板，從而改變自身的命運。

四、加強真題解答力度，鍛煉學生應試能力

教師要注重在實踐教學過程中，加強真題解答力度，培養學生英語學習思想、逐步建立英語學習過程，為學生綜合性發展提供助力，充分鍛煉高中生的應試能力，全面增強學生的學科核心競爭力。另外，教師要在具體教學方案中，創設“真題解答”板塊，讓學生充分運用英語學科知識，開展自主性學習活動，保證學生在實踐學習活動中，真正掌握英語學科知識點，提高英語學習競爭力，為學生逐步構建系統性學習條件，深化高中英語改革理念，增強學生對真題解答的準確率。另外，教師要甄選經典高考題型，讓學生認識到高考知識的重要性，保證學生通過解答高考真題，有效夯實基礎知識、培養綜合學習能力，鍛煉高考應試良好心態，全面增強學生的英語學習整體能力。

結語：

總而言之，教師要遵循新高考改革動向，幫助學生開展創新性教學引導工作，鼓勵學生逐步樹立自主學習意識，深入探究英語學科思想，逐步構建具有活力和動力的高中英語課堂，為學生開展互動學習模式做好鋪墊。在英語互動教學過程中，學生可以根據自己的實際學習情況，有針對性地拓展學習素養、培養學習意識，針對新高考改革的目標任務進行深化學習活動，從而增強學生對英語知識的應用能力，提升高考考試內容的解答水平，促使學生的互動性學習思維逐步形成，深入開展系統性學習活動。

參考文獻：

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