課后服務(wù)球類特色課程的構(gòu)建

于松 杜鑫桐 周太尉

研究背景

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，孕育了“立德樹人”“核心素養(yǎng)”的教育根本任務(wù)與價(jià)值理念。在此背景下，我國教育取得了進(jìn)一步的深化發(fā)展，取得了豐碩的成果。但任何事物都有兩面性，日益繁重的學(xué)習(xí)壓力，與年齡不符的知識(shí)學(xué)習(xí)逐步成為制約學(xué)生全面發(fā)展的阻礙。在此背景下，“雙減”政策的出臺(tái)，讓我國1.56億中小學(xué)生從繁重的家庭作業(yè)和校外培訓(xùn)中解放出來，也為他們加強(qiáng)課后體育鍛煉提供了契機(jī)和空間，更是對(duì)“如何解決我國學(xué)生體能水平與文化水平發(fā)展不平衡問題”的精準(zhǔn)解讀。

第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示：2019年全國6至22歲學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率僅為23.8%，“小眼鏡、小胖墩”層出不窮，學(xué)生的速度、力量、耐力等素質(zhì)明顯不足。針對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)健康短板和體育鍛煉不足問題，北京市教委2021年9月出臺(tái)的《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》明確提出：要科學(xué)利用課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)后開展各類體育活動(dòng)，提升學(xué)校課后體育服務(wù)水平。

現(xiàn)狀分析

長期以來，我國高度重視體育學(xué)科的發(fā)展，于20世紀(jì)后期提出了“體教融合”的發(fā)展政策，將體育教育的發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略。體育教育十分重要，關(guān)乎學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，更關(guān)乎體育強(qiáng)國的建設(shè)。為了促使體育學(xué)科在教學(xué)實(shí)踐中取得成效，我國在1984年至2020年間，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的通知》《中共中央 國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等大量文件，這些文件通過加快體育課程發(fā)展步伐，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，不斷為我國體育教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的價(jià)值目標(biāo)與實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)?！?br>