將視聽語言融入學術著作閱讀

李文程 柴榮 高宇軍

學術著作是專家在某一研究領域基于核心概念建構出的學術體系，距離學生的現實生活比較遠，對于高一學生來講理解起來難度極大。那么，能否運用數字化工具解決抽象的概念理解呢？

《鄉土中國》是當代社會學家費孝通根據他在西南聯大和云南大學講授“鄉村社會學”這門課程的講義整理出來的一本學術著作，是由14篇獨立卻又相互聯系的小論文組成的社會學著作，它深刻解剖了鄉土中國的“五臟六腑”，涉及鄉村社區、文化傳遞、家族制度、道德觀念、權力結構、社會規范、社會變遷等方方面面，它始終根植于實地社區調研成果，并從宏觀上對中國鄉土社會結構及文化模式進行深入透徹的理論剖析，被學界公認為社會學史上不可多得的代表性著作之一。費孝通先生獨創性地提出了核心概念差序格局、禮治秩序，而差序格局是本書學術體系的基礎。

《鄉土中國》整本書閱讀是統編版普通高中教科書語文必修上的第五單元。在2020年修訂的2017年版《普通高中語文課程標準》中，對整本書閱讀尤其是學術著作的閱讀做了如下要求：“在指定范圍內選擇閱讀一部學術著作。通讀全書，勾畫圈點，爭取讀懂；梳理全書大綱小目及其關聯，做出全書內容提要；把握書中的重要觀點和作品的價值取向?！闭緯喿x的對象是整本書，要想細讀每個章節，或者像以往一樣對每個章節認真講解，需要花費大量的時間和精力，但是上課的時間是有限的，教師的課時也是有限的，所以在面對新教材中的整本書閱讀時，需要找到合適的方法，找到好的切入點，帶動學生閱讀整本書?！?br>