趣味識寫各美其美
——一下《古對今》教學(xué)

文| 楊貞萍 談小莎

（作者單位：重慶兩江新區(qū)星光學(xué)校/ 重慶兩江新區(qū)云錦小學(xué)校）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察圖畫、字源識字等方式，認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12 個生字，會正確書寫“李、香”等7 個字，感受漢字之美。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。借助圖片、聯(lián)系生活等方式理解“嚴(yán)寒、酷暑”等詞語，感受對子之美。

3.想象文中描繪的畫面，感受自然之美。

【教學(xué)流程】

一、美讀導(dǎo)入，讀準(zhǔn)字音

（一）隨著音頻，齊誦一上《對韻歌》

齊讀課題。提示：“古”和“今”意思相反。

（二）初讀韻文，讀準(zhǔn)字音

1.活動一：借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

2.活動二：傾聽正音。聽朗讀錄音，把容易讀錯的字標(biāo)出來。

3.活動三：出示詞語，分類抽讀。

嚴(yán)寒 酷暑 春暖 秋涼（一年四季）

早晨夕陽朝霞 晚霞（一日朝夕）

楊柳和風(fēng)細(xì)雨 鳥語花香（美麗春光）

4.活動四：開火車分小節(jié)朗讀，相機(jī)正音。

【設(shè)計意圖：教學(xué)伊始，用優(yōu)美的朗讀音頻喚起學(xué)生舊知與朗讀興趣。在豐富有趣、充滿美感的朗讀活動中，在分類認(rèn)讀詞語活動中，讀準(zhǔn)字音，讀通韻文。】

二、精讀韻文，各美其美

（一）讀出韻律美

1.讀背游戲。

（1）男女生對：男生讀前半句，女生讀后半句，一起合作讀對子。

（2）兩大組對：看哪一組聲音整齊洪亮。

（3）拍手練習(xí)，同桌互背。

（4）定位聯(lián)想抽背：出示只保留生字的對韻歌，指名抽背。

2.發(fā)現(xiàn)秘密。

（1）自主發(fā)現(xiàn)，同桌交流：對韻歌為啥讀起來那么好聽呢？

預(yù)設(shè)一：字?jǐn)?shù)的秘密。每組對子字?jǐn)?shù)相同；每個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等。

預(yù)設(shè)二：音韻的秘密。對子是一對一對的，如果韻腳相同，兒歌就會更好聽。

預(yù)設(shè)三：如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，出示改編版，對比發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

“古對今，圓對方。嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。”

“古對今，圓對方。嚴(yán)寒對酷暑，秋涼對春暖。”

（2）教師小結(jié)：原來對子好聽的秘訣就在于——字?jǐn)?shù)對應(yīng)、韻腳相同。每一個對子的兩個詞語意思是相反或者相對的。

【設(shè)計意圖：在各種誦讀游戲中，豐富學(xué)生感性認(rèn)知，讓學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)對子詞語規(guī)律、音韻節(jié)奏特點(diǎn)的快樂，感受傳統(tǒng)文化的魅力。在讀得朗朗上口的同時，也為后面的隨文識字、體會自然之美打下了基礎(chǔ)。】

（二）體會畫面美

1.男女生分別讀一、二小節(jié)，想象一年四季、一日朝夕的自然變化，畫出不太理解的詞語。

2.質(zhì)疑問難，聚焦難詞。

（1）出示生字：暑、晨、朝、暮。

火眼金睛：這幾個字里都有什么？（日）

大膽猜認(rèn)：

太陽從草叢中升起，月亮還沒有隱去，那個時間的太陽就是“朝陽”。人們也把充滿活力的樣子稱為“朝氣”。

上面太陽曬著，下面好像也有太陽。上蒸下煮，一年最熱的時候就是——（暑）。二十四節(jié)氣有小暑、大暑，最熱的天稱為“酷暑”，熱得不得了，一不小心就會“中暑”。

太陽剛出來，農(nóng)民拿著鋤具去勞動——（晨）。

太陽下山，落到叢林里——（暮）。所以說，晨對暮。

讀音歸類：它們不光都跟太陽有關(guān)，“暑、晨、朝”三個字還都是翹舌音，一起讀一讀。

（2）出示難詞：嚴(yán)寒、酷暑。

教師解讀：一個屋檐下站著一個人，他用四把干草取暖，仍然冷得瑟瑟發(fā)抖。這個人腳下的兩塊冰，后來就演變成了今天的兩點(diǎn)水，所以兩點(diǎn)水的字大多數(shù)都與寒冷有關(guān)。比如：涼、冰、冷。

大膽猜義：我們知道“酷暑”是一年中最熱的天。猜猜一年中最冷的天，叫什么？（嚴(yán)寒）“嚴(yán)”在這里就是“特別、非常”的意思。

擴(kuò)詞理解：“嚴(yán)”還可以組什么詞？

（3）出示生字：雪、霜、霞。

火眼金睛：這幾個字有什么相同點(diǎn)？（雨字頭、上下結(jié)構(gòu)，都跟雨水有關(guān)，表示自然現(xiàn)象。）

大膽猜認(rèn)：這一類的字，下半部分大多表示讀音。

詞語拓展：雪花、風(fēng)霜、冰雹、朝霞、晚霞、彩霞。

（4）大膽猜詞義：出示圖片和詞語，猜讀詞語“大風(fēng)、寒風(fēng)、和風(fēng)”。

（5）大膽猜對子：出示銅錢圖片，猜猜藏著哪個對子（圓對方）。古人云:“沒有規(guī)矩，不成方圓。”小小銅錢告誡我們：古往今來，天圓地方。從小要守規(guī)矩，知方圓，遵守自然之道。

3.再讀一、二小節(jié)，讀出詞語背后的畫面，讀出四季之美、氣候之美。

4.“春暖、秋涼、嚴(yán)寒、酷暑”，各有各的特點(diǎn)，各有各的可愛。交流最喜歡哪個季節(jié)，說說為什么。

5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受春光之美。

（1）偏旁歸類，形聲字構(gòu)字之美。同桌合作朗讀第三小節(jié)，認(rèn)識春光里的樹——桃、李、柳、楊。

（2）對子組隊(duì)，詞語搭配之美。“桃李、楊柳、鶯歌燕舞、鳥語花香”，對子里的事物，往往是相對或者相反的，也可以組成詞語。“嚴(yán)寒、酷暑”還可以變成“嚴(yán)酷、寒暑”兩個詞語呢！漢字真好玩！

（3）朗讀想象，感受畫面之美。想著這幅美好的春的畫卷，全班一起讀讀第三小節(jié)。

小結(jié)：古往今來，一年四季，一日晨暮，不停輪回，各種自然現(xiàn)象、動物植物帶給我們美好的享受和無盡遐想。捧著書本，想著畫面，再美美地讀這首對韻歌。

【設(shè)計意圖：韻文學(xué)習(xí)中，巧妙借助字理識字、字族識字、看圖、想象、聯(lián)系生活、大膽猜認(rèn)等多種識字方法，在趣味盎然的識字與朗讀活動中感受漢字之美，感受一年四季、一日朝夕以及春光之美，激發(fā)學(xué)生美的體驗(yàn)，培養(yǎng)了類比思維、想象能力。】

三、趣玩游戲，美美與共

（一）字詞闖關(guān)

第一關(guān)：連一連。

第二關(guān)：好友組隊(duì)。發(fā)放字詞卡，組成對子，成對站好，學(xué)生齊讀：圓—方、暖—涼、晨—暮、柳—楊、酷暑—嚴(yán)寒、朝霞—夕陽。

第三關(guān)：朗讀小詩（含本課生字詞語）。

小寒大寒，冷成冰團(tuán)。小暑大暑，上蒸下煮。

春暖秋涼，嚴(yán)寒酷暑。風(fēng)雨雪霜，晨鐘暮鼓。

桃李柳楊，鶯歌燕舞。天圓地方，悠悠今古。

（二）對子游戲

1.趣找對子。

（1）翻到第一課，和同桌玩對子。

（2）回想生活中，在哪些地方看見過這樣的對子？（春聯(lián)、對聯(lián)、古詩里……）

2.嘗試創(chuàng)編。

3.課外拓展：《笠翁對韻》。

【設(shè)計意圖：通過“圖字連線”“好友組隊(duì)”“朗讀小詩”等活動，在新的語境中復(fù)現(xiàn)生字，提高識字效率。由本課到多篇，由課內(nèi)到課外，不斷拓寬學(xué)生對對子的認(rèn)知，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)，在感受中理解，在理解中創(chuàng)編，在創(chuàng)編中傳承。】

四、美析字源，寫好“李、香”

1.猜字游戲：出示“木”和“禾”的甲骨文，學(xué)生猜認(rèn)。

3.指導(dǎo)書寫：范寫“李”和“香”，提醒學(xué)生注意：撇捺舒展，豎要變短。上下緊湊，注意寬窄。

【設(shè)計意圖：由于學(xué)生觀察能力還不夠強(qiáng)，書寫時容易出現(xiàn)多筆少畫現(xiàn)象。有趣的“猜字游戲”跟“字源釋字”能讓學(xué)生充分感受“木”和“禾”兩字字義和字形的不同，形成科學(xué)歸類的識字思維，較好地突破了本課生字的書寫難點(diǎn)。】