在閱讀中收獲 在閱讀中成長

◎ 搭建閱讀支架，優化語文課堂

要想更好地與時代融合，應該逐步加強學生的語文理解水平，語文教師要不斷探索新的教學方法，來提高學生的閱讀理解能力，使得學生能準確地理解文章的含義。為了使學生更好地理解課文，可以通過搭建支架的方式來加強閱讀理解。支架式教學是基于建構主義學習理論提出的一種以學習者為中心，以培養學生的解決能力和自主學習能力為目標的教學法。

搭建閱讀支架的必要性

支架是指起支撐作用的構架，閱讀支架可以理解為教師為了讓學生進一步理解新知識而提供的一種起輔助與支撐作用的概念框架。在閱讀教學中，教師根據學生所學課文的特點為學生搭建適切的支架，可以降低學生的學習難度，幫助學生快速找到解讀課文的突破口，提升閱讀教學質量。

閱讀支架是支持學生進行自主性、深入性閱讀的工具性材料，其在閱讀課堂的搭建，彌補了學生在學習能力、語言基礎上的不足，能夠讓學生更好地參與到課文文本的解讀中，幫助學生攻克閱讀難題，搭建深度閱讀空間的輔助性學習階梯。

閱讀支架的搭建策略

課堂教學中，教師要依據具體的教學目標和閱讀內容的需要，創設出恰當的學習情境，構建出合適的支架，讓學生自主探索，深入思考，解決問題，提高閱讀素養。閱讀教學支架的種類和形式多種多樣，本文以圖表式支架進行闡述分析。圖表式支架指的是學生在閱讀時，教師將抽象的文本內容、概念轉換成可視的表格、圖畫、思維導圖、流程圖、線路圖、魚骨圖、記錄單等形式，引導學生根據具體直觀的圖表作為學習支架，快速地理解和記憶文本內容，完成學習目標。……