科學區材料投放原則與策略

侯艷霞 孟宇 馬艷穎

區角游戲是教師根據幼兒的身心發展特點以及他們的愛好需要，專門為幼兒提供的自由教育區域。科學區是幼兒自主選擇活動內容、材料、方式進行科學探究的地方。幼兒在科學區通過與環境、材料、同伴進行多元互動，感知事物的特性以及事物之間的相互關系，體驗探究的過程，逐步形成良好的學習品質和科學思維方式。

科學區材料的特點

一是材料不能存在安全隱患。二是材料的外形要有吸引力。三是材料要便于操作。四是材料的探究要有可記錄性。五是材料的種類要豐富。

科學區材料投放原則

探索性與趣味性相結合原則 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出科學領域的一個目標為“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”。所以為了激發幼兒興趣，滿足幼兒的好奇心和求知欲，在材料投放時，務必以幼兒的興趣和需要為出發點，這樣材料的作用才能發揮到最大化。

開放性原則 教師可以為幼兒提供一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料。可以是沒有預設目標的非結構材料，即自由開放式的，如瓶子、紙杯等。還可以是預設目標隱蔽的低結構材料，即探索發現式的，如磁鐵等。

生活化原則 《綱要》的科學領域里提到的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”和“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。……