核心素養(yǎng)下英語(yǔ)以讀促寫策略

連曉榮 吳四強(qiáng)

初中英語(yǔ)是提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力和培養(yǎng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科。寫作教學(xué)則是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，因此在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新有效的寫作模式變得越來(lái)越重要。以讀促寫的教學(xué)模式在這方面有很大的優(yōu)勢(shì)，能將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，逐漸被教師認(rèn)可并且被應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題。本文將以具體一節(jié)課的教學(xué)為例，探究核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)以讀促寫的教學(xué)策略。

初中英語(yǔ)以讀促寫教學(xué)的意義

根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)生寫作能力的提升已成為英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵一步。很多一線教師已經(jīng)明確核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的區(qū)別，開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，探究讀寫結(jié)合、以讀促寫的教學(xué)模式，以改善課堂效果，全面提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。

以讀促寫就是教師通過(guò)“讀”的教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法理解能力提高的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的寫作能力，是常用的一種教學(xué)方法。高質(zhì)量的英語(yǔ)文章和一定量的有效閱讀能提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。有效的寫作練習(xí)能夠鞏固學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。將“讀”“寫”教學(xué)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠有針對(duì)性地關(guān)注到語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，獲得相對(duì)足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，為寫作輸出做好有效輸入，從而不斷豐富英語(yǔ)知識(shí)和思維、提升英語(yǔ)邏輯能力，讓寫作教學(xué)真正為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)服務(wù)。……