小學語文教學中培養學生核心素養的策略探析

李志娟

摘 要：近些年來，我國正在大力推進新課改，教學方法和教學模式都發生了較大的改變，這也是我國教育發展的轉折點。在這種情況下，培養學生們的語文核心素養就成為了教育的焦點和核心目標，尤其是在小學階段，教師要以培養學生們的語文核心素養為中心，學生們要認真地學習語文，學好語文，讓語文成為自己的優勢科目，爭取考出一個優異的成績。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;學生核心素養;策略探析

引言

語文核心素養主要包括四個內容，分別是語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。教師在培養學生們核心素養的過程中，可以從這四個點入手，積極地培養學生們的思維能力、語言表達能力、獎賞能力、傳承能力等等，這樣學生們才會成為一個具有語文核心素養的人。

一、提高學生們的思維能力

培養學生們的語文思維能力也屬于核心素養的范疇之一，教師們可以以此為中心，想方設法地鍛煉學生們的思維。為此，教師在開展教學活動時，不能再像以前一樣滔滔不絕地講解知識點，而是要做到少教多指導，把課堂交給學生們來掌控，適當地為學生們提供一些思路和建議即可。

就比如說在學習部編版六年級語文下冊第五單元的《兩小兒辯日》時，教師在講解完文章的大致意思之后，可以提出這樣一個問題，“學習完這一篇文章之后，你有什么感悟，請談談你自己的想法”，學生們結合教師講解的相關知識點，再借助工具書、資料書等，最終得出問題的答案為：看待同一件事情，站的角度不同，看到的現象也不同，不能片面地看待事物。當然，在學習完這一篇文章之后，我們可以知道古代的人們獨立思考問題、自主探索答案、追求真理的精神非常可貴，值得我們學習。在學習的過程中，教師要給學生們思考問題的機會，這樣才可以鍛煉學生們的思維能力，幫助學生們學好語文。

二、鍛煉學生們的表達能力

在學習語文的過程中，學生們要做到多表達多發言，把自己的內心想法說出來，多和同學、老師進行交流，這樣才可以讓他人了解自己。為此，在課堂上，教師要營造一個輕松活躍的學習氛圍，鼓勵學生們積極地發言，對于勇敢發言的同學，可以給予他們一些精美禮品作為獎勵。教師要高度關注性格內向的同學，鼓勵他們打開自己的內心世界，學會表達自己的想法。

就比如說在學習部編版六年級語文下冊第二單元的“快樂讀書吧——漫步世界名著花園”時，在課堂上，教師可以讓學生們分享自己最喜歡的書籍，在分享的過程中，學生們要說出自己喜歡的書是什么、作者是誰、這本書大概講了什么故事、從書中我懂得了什么樣的人生道理。每一個學生都要上臺發言，時間大致為三分鐘，在這三分鐘這，學生們要完成上述幾個問題。例如“我最喜歡《小王子》，書中寫了小王子從自己的星球出發到地球，途中經歷的一些事情，文章寫出了對金錢關系的批判，以及成年人盲目、虛偽的特點，但是，也寫出了小王子的真誠、善良。每一個同學都要發表自己的想法，和同學們分享自己的心得，這樣才可以提高自己的語言表達能力和組織能力，勇敢地站上臺展示自己，展現自己的風采。

三、組織學生們進行合作探索

中國優秀傳統文化博大精深，是人類文明的寶貴財富。作為學生，一定要積極地弘揚優秀傳統文化，做中國優秀傳統文化的繼承者，這也是培養學生們語文核心素養的重要教學內容之一。在這個過程中，學生們要積極地進行合作學習，在合作中監督彼此背一些優秀的詩詞、文章等等，一起探索語文知識的奧妙。

就比如說在學習部編版六年級語文下冊第三單元的《匆匆》時，教師要讓學生們互相監督，把這一篇文章給背下來。這一篇文章寫了時間在不斷地流逝，悄無聲息地從我們的日常生活中溜走，我們要學會珍惜時間，不能虛度光陰。此外，學生們還要背一些與時間相關的名人名言，例如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、少壯不努力，老大徒傷悲”等等，充分地汲取中國的優秀傳統文化，不斷地豐富自己。總之，教師要讓學生們進行合作學習，在合作學習的過程中，學生們互相監督，一起進步，一起探索語文知識的奧妙。

四、提升學生們的鑒賞能力

在學習語文的過程中，學生們要具有辯證的思想，科學地去評價一篇文章，學會鑒賞文章，不斷地提高自己的鑒賞能力，進而成為一個有素養的語文人。在鑒賞一篇文章時，教師可以教會學生們一些方法，這樣學生們才不至于在評價文章時感到束手無策。

就比如說在學習部編版六年級語文下冊第四單元的《石灰吟》時，在上課之前，教師先讓學生們進行自主預習，預習內容大致如下：寫作背景、作者簡介、文章生詞、關鍵句、思想感情等，對文章有一個初步的了解，這樣才可以跟上教師的步伐。在課堂上，教師要讓學生們去鑒賞這一首古詩詞，例如“在這一首古詩詞中，我們可以知道作者要表達怎樣的思想感情”，學生們的答案如下：從“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”這一句可以看出作者不怕犧牲的可貴品質。總之，學生們要學會自己去欣賞一篇文章，領悟文章中的深刻內涵，做一個具有良好鑒賞能力的人。

結語

有這么一句話，“學好語文，走好人生”。語文這一門課程對我們的成長、生活都起著至關重要的作用，學好語文，我們可以懂得一些為人處世的道理，增加自己的知識見解，做一個見識多廣的人。教師在開展教學時，不能以成績的好壞來評價學生，而是要注重學生們的全面發展，提高學生們的各項技能，以培養學生們的核心素養為中心，打造高質量的小學語文課堂。

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