中西文化差異對(duì)中學(xué)英語(yǔ)閱讀的影響

白秀花 韓建軍

【摘要】文化差異一直是語(yǔ)言交流與溝通中最大的影響因素，不同國(guó)家不同地區(qū)有著各自獨(dú)特的文化特點(diǎn)，這也深深影響著彼此之間的語(yǔ)言交流與溝通。英語(yǔ)閱讀就是一個(gè)典型的例子，中西方文化差異的影響會(huì)讓讀者產(chǎn)生完全不同的感受，社會(huì)文化差異、思維方式差異、價(jià)值觀差異等等都會(huì)讓讀者產(chǎn)生不同的閱讀理解。英語(yǔ)閱讀不單單是單純的翻譯與理解，其中的社會(huì)風(fēng)情、歷史文化以及民風(fēng)民態(tài)都是值得學(xué)習(xí)和探討的。本文從“詞匯”和“比喻”兩大方面入手，簡(jiǎn)單分析中西方文化差異對(duì)英語(yǔ)閱讀的影響，以此幫助中西文化更好地結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】中西文化；差異；英語(yǔ)閱讀；學(xué)習(xí)影響

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）03-136-03

【本文著錄格式】白秀花，韓建軍.中西文化差異對(duì)中學(xué)英語(yǔ)閱讀的影響[J].中國(guó)民族博覽，2022，02（03）：136-138.

引言

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中免不了要培養(yǎng)良好的閱讀能力，建立相關(guān)的英語(yǔ)思維與基本素養(yǎng)是非常重要的。中式英語(yǔ)閱讀理解與西方英語(yǔ)閱讀往往會(huì)有非常大的差異，如果不能掌握好西方社會(huì)文化就很難真正理解閱讀中表達(dá)的意義。

目前很多國(guó)外語(yǔ)言學(xué)家都認(rèn)為：“閱讀是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言中最重要也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，閱讀同樣還是人們獲取知識(shí)與信息的直接途徑”。而中西文化差異對(duì)英語(yǔ)閱讀有著不小的影響，如果我們?cè)陂喿x過(guò)程中僅僅側(cè)重對(duì)文章中的單詞或者短句進(jìn)行理解，那么這讓我們會(huì)很難真正理解西方文化。英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最核心的內(nèi)容，我們想要提升閱讀理解能力就要消除西方文化差異的影響，要站在西方思想以及西方文化的角度來(lái)閱讀一篇英語(yǔ)文章。而不是簡(jiǎn)單地把語(yǔ)言看作一種符號(hào)或者文字，英語(yǔ)閱讀能力也絕非短時(shí)期就能得到明顯提升的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們需要不斷學(xué)習(xí)西方文化與思想并培養(yǎng)良好的英語(yǔ)理解思維。

一、中西文化在英語(yǔ)詞匯中的影響與差異

（一）中西文化差異下詞匯表達(dá)的含義不同

著名教育家王佐良先生對(duì)詞語(yǔ)意義有著獨(dú)特的見(jiàn)解：“一個(gè)詞匯的含義是多方面的，不僅有表面的含義也有內(nèi)在的含義，而情感、文化、歷史、思想等因素對(duì)詞匯的含義也有著影響。”舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀理解過(guò)程中往往都是通過(guò)翻譯詞匯和短句的方式來(lái)掌握一篇文章，雖然這種閱讀方式并沒(méi)有錯(cuò)，但偶爾也會(huì)不管用。比如西方常用的口頭禪詞匯有：you bet ； there you go ； kind of等等，這些詞匯如果從字面上去翻譯的話是不能準(zhǔn)確表達(dá)真實(shí)含義的。所以這時(shí)我們就需要去了解并學(xué)習(xí)西方文化，站在西方思維上與西方生活環(huán)境中去理解翻譯這些詞匯。再比如西方英語(yǔ)中有著很多的單個(gè)單詞，這些單詞經(jīng)常用在生活交際中從而也就產(chǎn)生了各自不同的含義，一詞多義也是中西文化差異下很大的理解障礙。

不同地區(qū)文化差異的產(chǎn)生大多來(lái)自生活方式差異、思維方式差異、社會(huì)信仰以及民族風(fēng)情等方面的差異，美式英語(yǔ)和正式英語(yǔ)之間也存在很多的差異，比如詞匯的表達(dá)意義，發(fā)音，拼寫(xiě)等等。中國(guó)目前很多英語(yǔ)學(xué)者在閱讀方面都缺乏相關(guān)的思維邏輯與專業(yè)素養(yǎng)，這很大原因是他們并沒(méi)有形成西方文化思維從而也就無(wú)法通透地去讀懂一篇英語(yǔ)文章。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，“十三”這個(gè)英語(yǔ)單詞在西方人眼里就是不祥、不幸的象征，但中國(guó)人卻沒(méi)有這種思維習(xí)慣。很多西方國(guó)家的人認(rèn)為“十三”是非常不吉利的，針對(duì)這一情況有兩種解釋：一種思想認(rèn)為耶穌的第13個(gè)弟子猶大出賣了他，恰好晚餐的日期也是13日，所以在西方人眼里認(rèn)為“13”是不吉利和不幸的象征，同時(shí)也有著背叛和出賣的意思。如果我們沒(méi)有了解到這些西方文化知識(shí)就無(wú)法搞懂文章中“13”這個(gè)單詞的深層含義，也就會(huì)導(dǎo)致我們簡(jiǎn)答地把“13”直接翻譯過(guò)來(lái)。

（二）中西文化會(huì)造成詞匯產(chǎn)生歧義，難以理解其真實(shí)含義

歧義詞匯其實(shí)是一個(gè)國(guó)家語(yǔ)言中很常見(jiàn)的東西，很多的英語(yǔ)詞匯不只有一個(gè)意思，而中西文化的差異也會(huì)導(dǎo)致詞匯產(chǎn)生非常多的歧義，這讓讀者很難真正理解其中的原意。西方有著自身獨(dú)特的文化背景與生活習(xí)俗，這也就造成西方英語(yǔ)詞匯所表達(dá)的含義有多層意思。比如black art這個(gè)短句如果站在中方英語(yǔ)讀者的角度來(lái)翻譯就是“黑色藝術(shù)”的意思，從表面來(lái)看這種理解方式并沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤，但從西方文化上來(lái)解讀這個(gè)詞匯就出現(xiàn)了問(wèn)題。而西方人眼中black art的含義與black magic相似，二者都表達(dá)妖術(shù)，巫術(shù)以及魔法的意思。西方文化中存在有所謂white magic 的說(shuō)法也就是為做好事而使用魔法的意思，所以相對(duì)而言黑色在西方人的印象里普遍表示不吉利和死亡的意思。所以對(duì)于西方人而言black art表達(dá)的含義就不是“黑色藝術(shù)”而是“妖術(shù)、魔法“，但很多中式英語(yǔ)閱讀者不了解西方人的這一文化特點(diǎn)所以也就無(wú)法準(zhǔn)確地理解這個(gè)詞匯的真正含義。再比如英語(yǔ)閱讀中兩種語(yǔ)言的字面意義相同，但其中包含的民族文化與詞匯含義卻相差甚遠(yuǎn)。例如英語(yǔ)中的dragon一詞在漢語(yǔ)中有專門(mén)的翻譯詞——龍，這個(gè)單詞在漢語(yǔ)與英語(yǔ)中都有龍的含義，但是二者的文化差異與民族內(nèi)涵卻大相徑庭。《朗曼當(dāng)代英語(yǔ)詞典》中對(duì)dragon一詞的解釋有兩種：第一種指能夠噴火的龍；而第二種解釋則是指管女孩且愛(ài)干涉女孩自由的兇惡的女人“母夜叉”。通常dragon一詞在英語(yǔ)民族文化中表達(dá)的含義是指不被人們所喜愛(ài)的東西，所以也就常作貶義詞使用。但是dragon一詞在我們中國(guó)人眼里的含義卻完全不同，我們普遍認(rèn)為“龍”是高貴、稀有以及吉祥的象征，華夏人民都把龍當(dāng)作幸運(yùn)的象征。雖然同一個(gè)單詞翻譯過(guò)來(lái)表達(dá)意義都一樣但是卻有著很大的表達(dá)歧義，這充分證明了中西文化差異對(duì)閱讀詞匯的影響之大。

中西文化差異造成的詞匯歧義會(huì)對(duì)英語(yǔ)讀者造成不小的阻礙，英語(yǔ)閱讀中一個(gè)單詞的含義理解不準(zhǔn)確就很容易導(dǎo)致整篇文章中心不明確，閱讀者想要消化理解文章的核心內(nèi)容也就更加困難了。如今很多學(xué)生、英語(yǔ)愛(ài)好者以及英語(yǔ)教師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中還沒(méi)有形成良好的思維習(xí)慣，同時(shí)還缺乏對(duì)西方文化的了解，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看這不利于他們培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀技巧與專業(yè)能力。

（三）文化差異中的特義型詞匯會(huì)給閱讀造成阻礙

中西文化差異的影響下必然會(huì)給英語(yǔ)閱讀工作帶來(lái)障礙，西方獨(dú)特的文化背景下存在大量的特義型詞匯，如果我們對(duì)西方文化背景沒(méi)有充分的了解就很難理解這些詞匯的意義，從而在閱讀過(guò)程中遇到這些詞匯就會(huì)受到阻礙。特義型詞匯也就是一類具有更鮮明的文化內(nèi)涵的詞匯，它們只表達(dá)某種語(yǔ)言所獨(dú)有事物和現(xiàn)象，無(wú)論形式或內(nèi)容上在另一種語(yǔ)言中很難找到相對(duì)應(yīng)的對(duì)象。比如

Thing一般表達(dá)的意思是事情、事件，但在 I notice he has a thing for you.一句中表達(dá)的意思就完全不同了，這里的thing指意思，意愿。換言之也就是指：特義型詞匯具有濃烈的西方文化色彩，這些詞匯的含義與西方民族文化以及社會(huì)生活有著非常強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，所以我們?cè)陂喿x中遇到這些詞匯往往無(wú)法準(zhǔn)確理解。

無(wú)論任何階段的英語(yǔ)閱讀都難以避免遇到不認(rèn)識(shí)的特義詞匯，這也是英語(yǔ)閱讀中不可避免的一大難題，積累特義型詞匯是提升閱讀能力與技巧的好方法但正真理解西方文化背景才是最有效的方式。就像我們漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的詩(shī)詞與文言文一樣，我們想要搞懂一首古詩(shī)詞或者文言文一方面需要不斷地積累詞量，另一方面還需要了解并掌握當(dāng)時(shí)的文化背景與社會(huì)狀態(tài)。中西文化差異對(duì)英語(yǔ)閱讀的影響也如此，不同地區(qū)不同時(shí)間段的詞匯有著特定含義，所以這需要我們讀者有著文化共情與情感共鳴才能準(zhǔn)確理解其中的含義。

（四）比喻型詞匯對(duì)英語(yǔ)閱讀的影響

比喻型詞匯其實(shí)就如同我們漢語(yǔ)中的成語(yǔ)或者文言文，其本身的意思需要結(jié)合當(dāng)?shù)鼗蛘弋?dāng)時(shí)的文化背景才能理解。西方思維與我們存在很大的不同，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)比喻中有特定的思維模式而不是按照我們?nèi)粘５姆g方式來(lái)閱讀理解。

例如詞匯the melting pot的本身意思是指熔爐，在西方英語(yǔ)思維中也被用作代指“美國(guó)”。這是因?yàn)槊览麍?jiān)和眾國(guó)有著很多文化就像一個(gè)熔爐一樣，所以the melting pot這個(gè)詞匯也就可以用作代指美國(guó)。而這種思維模式在我們腦海里是完全不存在的，假若我們?cè)谟⒄Z(yǔ)中遇到一個(gè)句式：The melting pot is a metaphor for a heterogeneous society becoming more homogeneous，the different elements “melting together”into a harmonious whole with a common culture。我們很難將這個(gè)詞匯聯(lián)系到美國(guó)這個(gè)含義，所以中西方文化差異的影響是非常大的。再比如big wheel這個(gè)單詞本身是用來(lái)表示大車輪的意思，但西方人常用這個(gè)單詞來(lái)表示“大人物”的意思；用olive branch（橄欖枝）來(lái)表示“和平”等等。英語(yǔ)閱讀中還有很多用作比喻的詞匯。比如She is a cat，這看似是一個(gè)非常簡(jiǎn)短且容易理解的句式，但其正真含義并不是想表達(dá)“這個(gè)女人很饞”。在西方人的思維理解里“貓”是同“包藏著禍心的女人”這個(gè)喻義聯(lián)系在一起的。可見(jiàn)不同的民族往往從不同的角度觀察事物他們只注意到某些事物的某些側(cè)面，并以此做比喻，久而久之這些比喻便成為該語(yǔ)言的固定組成部分，包含了固定的含義。

二、中西方英語(yǔ)文化差異的對(duì)比

（一）社會(huì)文化差異在英語(yǔ)閱讀中的影響

中西方文化差異是英語(yǔ)學(xué)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免的難題，閱讀過(guò)程遇到歧義、比喻型以及多義型詞匯是很常見(jiàn)的事情。這種思維角度的差異與文化背景的差異會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)者的閱讀，讓其難以準(zhǔn)確把握文章的愿本意思。很多中學(xué)的學(xué)生在英語(yǔ)閱讀時(shí)往往會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)詞匯或者一個(gè)短句的理解不到位而導(dǎo)致整篇文章都無(wú)法理解，這與中西方文化差異脫不開(kāi)關(guān)系。不同的國(guó)家、地區(qū)以及民族都有著各自獨(dú)特的文化特色與文化背景 ，同樣一門(mén)語(yǔ)言在不同的環(huán)境中也會(huì)有不同的用法。西方英語(yǔ)表達(dá)方式、語(yǔ)法習(xí)慣、詞匯含義、口頭表述以及諺語(yǔ)等等方面與我們都存在非常大的差異，想要消除這種差異帶給我們的影響是幾乎不可能的。所以我們要盡力去學(xué)習(xí)西方文化，建立西式英語(yǔ)思維模式，這樣才能在閱讀中做到更準(zhǔn)確的理解。

社會(huì)文化差異是我們與西方國(guó)家不同的明顯特征，西方文化信奉基督教而英語(yǔ)也深受影響。我們目前學(xué)習(xí)的很多英語(yǔ)詞匯、句式或者諺語(yǔ)都與基督教離不開(kāi)關(guān)系，比如God一詞就出自基督教的《圣經(jīng)》一書(shū)，而這個(gè)詞在英美國(guó)家的口語(yǔ)表達(dá)中也被廣泛使用。“oh my god”在西方人的眼里是將希望寄托在上帝的意思，所以這個(gè)詞也就可以用來(lái)表示求助，驚訝驚喜以及高興等等意思。而在我們的思維模式中有著根深蒂固的儒學(xué)思想對(duì)西方神明文化并不了解，所以在英語(yǔ)閱讀中遇到一些特色的西方詞匯就會(huì)難以理解。

（二）英語(yǔ)思維方式差異對(duì)閱讀影響

無(wú)論學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言，思維模式永遠(yuǎn)是最重要的東西，如果沒(méi)有建立特定的語(yǔ)言思維模式那么很難學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言。英語(yǔ)閱讀其實(shí)就是典型的例子，很多的英語(yǔ)學(xué)者能夠背會(huì)上千個(gè)英語(yǔ)詞匯和短句，他們甚至可以背誦非常多的英語(yǔ)名句，但是他們正真建立起了良好的英語(yǔ)思維嗎？在閱讀過(guò)程中又能做到精準(zhǔn)理解嗎？答案當(dāng)然是值得深思的！西方人與我們的英語(yǔ)思維存在非常大的差異，這種思維差異會(huì)造成我們根本無(wú)法真正搞懂一篇英語(yǔ)文章。也許就是因?yàn)樗季S方式的不同，我們?cè)陂喿x中就會(huì)出現(xiàn)較大的偏差。

中國(guó)在英語(yǔ)思維方面其實(shí)比較偏向于形象思維，也就是說(shuō)我們語(yǔ)言表達(dá)通常比較含蓄或者隱晦一點(diǎn)，在英語(yǔ)閱讀中考慮的方向與事物與西方人是有很大差異的。而西方人的英語(yǔ)思維偏向于抽象化、邏輯性，他們的表達(dá)方式一般都比較直接，比如西方人在英文寫(xiě)作中常常直接表達(dá)出個(gè)人的觀點(diǎn)然后列舉內(nèi)容進(jìn)行證實(shí)。

他們對(duì)英語(yǔ)詞匯的用法與我們也大不相同，比如用The melting pot來(lái)表示美國(guó)，這種思維對(duì)我們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)跳躍因?yàn)槲覀冞€缺乏像西方人一樣的思維習(xí)慣。我們?nèi)ダ斫庖粋€(gè)單詞或者短句時(shí)常常都是采用直接翻譯法，這種理解僅僅是字面上的，如果我們找準(zhǔn)了閱讀文章的中心與核心內(nèi)容當(dāng)然可以推敲單詞的實(shí)義，相反閱讀理解就會(huì)非常困難。

（三）生活環(huán)境差異對(duì)英語(yǔ)閱讀的影響

國(guó)家制度的不同也決定了他們的生活環(huán)境與習(xí)慣和我們有著明顯的差異，西方人在日常口語(yǔ)交際中所用到的英語(yǔ)詞匯就會(huì)與我們掌握的有明顯差異。比如西方人在生活中用到的英語(yǔ)詞匯有特定的意思，但是在不同的環(huán)境這些詞匯所表達(dá)的含義也就不同了。例如so long一詞可以用于離別時(shí)表達(dá)再見(jiàn)的意思，但這是一種非正式場(chǎng)所才會(huì)用到的詞語(yǔ)。就如同我們漢語(yǔ)中的拜拜，再會(huì)，再見(jiàn)一樣，但是so long并非僅有這一種意義，同時(shí)它也可以用于短語(yǔ)結(jié)構(gòu)表達(dá)其他的含義。西方人生活用語(yǔ)中多數(shù)以簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)為主，所以英語(yǔ)閱讀中很多的單個(gè)詞語(yǔ)也就有了多層的意思。想要準(zhǔn)確理解這些詞匯，我們就必須要嘗試去了解西方文化，培養(yǎng)并積累英語(yǔ)核心素養(yǎng)。其次中西方價(jià)值觀的差異也是影響英語(yǔ)閱讀的主要因素。我們中國(guó)社會(huì)強(qiáng)調(diào)集體主義，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾或者沖突時(shí)我們要犧牲個(gè)人利益來(lái)維護(hù)集體利益，不然我們會(huì)受到社會(huì)的指責(zé)。這種責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)在我們思維習(xí)慣里已經(jīng)根深蒂固了，但是西方人卻與我們截然不同。西方價(jià)值觀追求的是民主、自由以及個(gè)人利益，所以二者之間的差異也就不言而喻了。很多時(shí)候西方人的英語(yǔ)文章中不會(huì)像我們一樣那么隱晦含蓄而是特別直接簡(jiǎn)單，所以我們?cè)陂喿x時(shí)難免會(huì)遇到理解不了的短句或者詞匯。

最后本文對(duì)探究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)。無(wú)論學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言，文化差異都是最大的影響，也許我們能夠較好地記憶詞匯或者短句，但這并不代表我們就具備了相關(guān)的核心素養(yǎng)。中西文化差異體現(xiàn)在很多方面比如：生活環(huán)境、社會(huì)信仰、價(jià)值觀以及思維習(xí)慣等等。而英語(yǔ)閱讀的理解與這些東西有著緊密關(guān)聯(lián)，中西文化之間的差異不僅僅會(huì)造成理解上的障礙，對(duì)我們而言更多的是挑戰(zhàn)。想要解決文化差異帶給閱讀的影響需要我們長(zhǎng)期的積累，并且還要培養(yǎng)西方英語(yǔ)思維，建立核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：白秀花（1971-），女，甘肅武威，本科，一級(jí)教師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)文化教育。