陶行知民主理念下高中數學課堂的構建策略

摘?要：?陶行知先生是我國著名的教育家，其民主思想是其教育理念的重要基石.在高中數學教學中，將民主思想融入到教學改革實踐中，可為學生搭建平等、民主、和諧的數學學習情境.教師要充分尊重學生的主體地位使之萌發學習意識，給予一定的學習空間讓其在探究中生成問題意識，鼓勵學生以小組合作的方式凝聚學生的智慧，教師輔以必要的引導，在平等交流、合作探究中提升學生的數學素養.要注重培養創造性思維，?突顯學生個性思想.強調問題意識，發展學生的數學智慧.

關鍵詞：?高中數學;民主理念;問題意識;數學經驗;教學策略

中圖分類號：?G?632?文獻標識碼：?A?文章編號：?1008-0333（2022）12-0023-03

收稿日期：?2022-01-25

作者簡介：?顧敏（1986.9-），女，江蘇省南通人，本科，中學二級教師，從事高中數學教學研究.

陶行知在長期的教育實踐中，將民主思想作為重要指導，深得學生的愛戴.細數陶行知的民主思想，其內涵有三點.一是教育機會的均等，二是對學生的寬容與理解，三是增強學生的民主意識.陶行知認為：“創造力最能發揮的條件是民主.也許在非民主的情況下，也有少數學生能突顯出其創造力，但那畢竟是少數學生罷了.而教師要充分開發學生的創造力，就必須要營造民主的學習條件.民主的目的，民主的方法才能完成這樣的大事”.在高中數學教學中，筆者積極倡導陶行知民主教育理念，營造民主的學習氛圍，增強學生獨立思考能力，在問題解決中發展數學能力，習……