領(lǐng)會教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用探析

隨著現(xiàn)代化社會生活的節(jié)奏越來越快，越來越多人的身體出現(xiàn)亞健康的狀態(tài)，特別是長期在課室學(xué)習(xí)的學(xué)生，其體質(zhì)更是每況愈下，強(qiáng)健的體魄是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的前提，也是他們以后報(bào)效祖國、建設(shè)社會主義強(qiáng)國的有力支撐。因此，各級學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)生們的體育鍛煉，合理安排體育課程，其中，進(jìn)行乒乓球項(xiàng)目的體育活動，不但能加強(qiáng)學(xué)生全身肌肉的強(qiáng)度和關(guān)節(jié)的靈活性，而且能夠有效提高學(xué)生的思維反應(yīng)能力，具備明顯的健腦功能，與此同時(shí)，在打乒乓球的過程中，眼球周圍的肌肉得到很好的鍛煉，可以有效預(yù)防學(xué)生的近視。

1 學(xué)校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀

作為我國的國球，乒乓球已經(jīng)成為一種全民的體育運(yùn)動兼娛樂活動，在小區(qū)的公共區(qū)域常常可以看到乒乓球臺的身影，是一種老少咸宜的運(yùn)動方式。在許多學(xué)校的體育課中也備受學(xué)生的青睞，特別是近年來我國的體育健兒在奧運(yùn)會乒乓球項(xiàng)目的“奪金熱”，將各級學(xué)校的“乒乓球熱”推向高潮。然而從目前各地區(qū)的乒乓球教學(xué)來看，其教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，為此，筆者通過調(diào)查問卷的形式，對若干個(gè)地區(qū)學(xué)校的學(xué)生展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要的問題表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，乒乓球開設(shè)比率低。根據(jù)筆者走訪的十所院校來看，開設(shè)乒乓球課程的只有3所，占比30%，說明了乒乓球教學(xué)在體育課程當(dāng)中的普及率不高，這是我國學(xué)校乒乓球教學(xué)質(zhì)量難以提升的重要原因。

第二，乒乓球師資力量小。老師是乒乓球教學(xué)的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者，學(xué)生能否全面掌握乒乓球的教學(xué)內(nèi)容，取決于學(xué)校師資力量的大小。從筆者走訪的情況來看，十所院校只有五位具備乒乓球?qū)I(yè)知識的老師，因此得出，我國院校乒乓球教學(xué)的師資相當(dāng)匱乏。

第三，乒乓球場地器材匱乏。要想提高乒乓球的教學(xué)質(zhì)量，足夠的場地和器材乃是基本的條件，然而從筆者走訪的十所院校情況來看，每間學(xué)校的乒乓球臺數(shù)量的平均值是6張，在學(xué)生的滿意度調(diào)查方面，有16%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的乒乓球設(shè)備可以基本滿足他們的學(xué)習(xí)需要，而有84%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的乒乓球場地器材十分缺乏。

2 領(lǐng)會教學(xué)法在乒乓球教學(xué)當(dāng)中的可行性

一直以來，我國的乒乓球教學(xué)形成了一種運(yùn)動技術(shù)傳授型的教材體系，這種教學(xué)方式往往導(dǎo)致體育老師只注重乒乓球技術(shù)的傳授，形成一種“用技術(shù)教技術(shù)”的閉塞循環(huán)，造成乒乓球教學(xué)遇到了瓶頸，無法取得真正的突破。另一方面，由于在運(yùn)動素材的審視上過于片面，體育老師通常難以做到從多角度對運(yùn)動素材進(jìn)行研究分析，因此在乒乓球教學(xué)當(dāng)中不能做到整體把握運(yùn)動素材的多種價(jià)值。

領(lǐng)會教學(xué)法是由英國的體育學(xué)者桑普和邦克在二十世紀(jì)八十年代提出的一種球類教學(xué)方法，其核心思路是將球類運(yùn)動的教學(xué)重點(diǎn)由注重動作技巧的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)移到其特點(diǎn)及戰(zhàn)術(shù)意識上來。作為一種創(chuàng)新的體育教學(xué)方法，領(lǐng)會教學(xué)法迅速在歐美發(fā)達(dá)國家中的體育事業(yè)中應(yīng)用開來，在二十一世紀(jì)初期，隨著我國體育事業(yè)的大力發(fā)展，領(lǐng)會教學(xué)法也隨之被引進(jìn)我國各級學(xué)校的球類體育教學(xué)當(dāng)中，并在很大程度上促進(jìn)了我國體育教學(xué)的發(fā)展。

首先，領(lǐng)會教學(xué)法通過項(xiàng)目概述、戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)、判斷能力的鍛煉、技巧動作的演示等步驟環(huán)節(jié)，將乒乓球教學(xué)的核心真正轉(zhuǎn)移到學(xué)生的認(rèn)知能力以及興趣上，可以有效提高學(xué)生全面分析乒乓球項(xiàng)目的觀察能力，讓學(xué)生能夠在整體方面領(lǐng)會乒乓球的基本概況，同時(shí)也能夠根據(jù)所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)技巧，在乒乓球賽中準(zhǔn)確判斷出出球的最佳方案。

其次，領(lǐng)會教學(xué)法一改傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)當(dāng)中“從局部開始分解”的模式，在教學(xué)的初始階段就注重于學(xué)生整體意識的培養(yǎng)工作，這樣帶來的好處是十分明顯的，讓學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)形成乒乓球項(xiàng)目的運(yùn)動意識，不但能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對乒乓球的認(rèn)知能力，而且可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，因此領(lǐng)會教學(xué)法在我國各級學(xué)校的乒乓球項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，并且極大地推動了我國乒乓球人才培養(yǎng)計(jì)劃的發(fā)展，為我國乒乓球事業(yè)的發(fā)展做出很大的貢獻(xiàn)。

然而，在領(lǐng)會教學(xué)法運(yùn)用于各級學(xué)校乒乓球項(xiàng)目教學(xué)的過程中，仍存在一些諸如教學(xué)理論不健全、教學(xué)模式機(jī)械化、教師隊(duì)伍的建設(shè)落后、教學(xué)場地不規(guī)范等問題，這些問題在不同程度上制約了領(lǐng)會教學(xué)法作用的進(jìn)一步發(fā)揮，亟需社會各界共同參與，對其中的問題進(jìn)行深入的分析，并研究出相關(guān)的策略措施，為領(lǐng)會教學(xué)法在乒乓球項(xiàng)目當(dāng)中的進(jìn)一步應(yīng)用掃除障礙。

3 領(lǐng)會教學(xué)法在現(xiàn)階段乒乓球教學(xué)中運(yùn)用所面臨的問題

鑒于乒乓球自身具備的優(yōu)勢，乒乓球項(xiàng)目已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國各級學(xué)校的體育教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，然而怎樣進(jìn)一步發(fā)揮領(lǐng)會教學(xué)法在乒乓球課程當(dāng)中的優(yōu)勢，依然是一個(gè)困擾我國體育事業(yè)學(xué)者們的難解之癥。具體來說，我國各級學(xué)校在領(lǐng)會教學(xué)法的具體應(yīng)用方面所面臨的困境主要有以下幾方面：

3.1 難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固的影響

相關(guān)教育部門的調(diào)查報(bào)告指出，現(xiàn)階段我國各級學(xué)校所采用的乒乓球教學(xué)模式中，大部分以傳統(tǒng)的動作技巧教學(xué)方式為主，也就是體育老師把乒乓球的相關(guān)技能一一傳授給學(xué)生們，在整個(gè)過程中缺乏師生之間的互動，也沒能讓學(xué)生對乒乓球比賽形成一個(gè)整體意識，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的主動性。比如說體育老師一開始就從乒乓球的局部著手，分解教學(xué)的基本動作，從而強(qiáng)化學(xué)生們的乒乓球訓(xùn)練，這種機(jī)械性的技能教學(xué)，非但不能有效培養(yǎng)學(xué)生們對乒乓球項(xiàng)目的整體意識，而且極為容易造成學(xué)生們的身心疲憊，甚至引起學(xué)生對乒乓球的反感，從而制約了各級學(xué)校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2 教學(xué)模式較為單一

從現(xiàn)階段我國各級學(xué)校的乒乓球教學(xué)的方式來看，存在教學(xué)模式較為單一的現(xiàn)象。在一些學(xué)校的體育教學(xué)當(dāng)中，相關(guān)老師在乒乓球教學(xué)方面的組織形式比較混亂，導(dǎo)致乒乓球的課程理論與實(shí)際訓(xùn)練嚴(yán)重脫節(jié)，制約了學(xué)生在正式乒乓球比賽當(dāng)中應(yīng)對能力的進(jìn)一步加強(qiáng)，再者，一味地追求乒乓球戰(zhàn)術(shù)上的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生們的乒乓球基本功不扎實(shí)，結(jié)果“舍末逐本”，最后，現(xiàn)階段我國各級學(xué)校的乒乓球課程依然采取老師口授的形式進(jìn)行教學(xué)工作，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念和體育設(shè)備，很難提高乒乓球的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 體育教師的專業(yè)程度不高

作為體育球類教學(xué)的最新研究成果，領(lǐng)會教學(xué)法對體育老師的綜合素質(zhì)要求比較高，需要他們具備很強(qiáng)的專業(yè)知識實(shí)踐能力。就現(xiàn)階段而言，我國各級學(xué)校的體育老師都是一職多任的，也就是一個(gè)體育老師同時(shí)擔(dān)任著籃球、足球、排球、乒乓球等體育項(xiàng)目的教學(xué)工作，沒有專門擔(dān)任某種項(xiàng)目的專業(yè)教師，因此出現(xiàn)體育老師掌握的體育技能多而不精的現(xiàn)象。首先就乒乓球教學(xué)而言，我國各級學(xué)校當(dāng)中在乒乓球方面有所建樹的教師非常缺乏，再加上學(xué)生人數(shù)過多，在學(xué)校乒乓球課程開展的過程中，只能采取大班教學(xué)的方式，難以實(shí)現(xiàn)一對一的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。其次就體育老師自身的素質(zhì)而言，其在乒乓球理論知識和專業(yè)技能方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)，才能夠符合領(lǐng)會教學(xué)法的相關(guān)要求，充分發(fā)揮領(lǐng)會教學(xué)法在乒乓球教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢。

3.4 教學(xué)場地的質(zhì)量良莠不齊

乒乓球項(xiàng)目對教學(xué)場地的要求比較苛刻，通常需要設(shè)立在體育館里面，然而由于體育館的建設(shè)費(fèi)用過多，一般的學(xué)校難以承擔(dān)起這筆費(fèi)用，因此出現(xiàn)了有些學(xué)校把乒乓球場所設(shè)置在臨時(shí)搭建的房屋里，甚至直接將乒乓球臺放置于露天場所，場地的環(huán)境制約了學(xué)生乒乓球訓(xùn)練的正常開展。另一方面，在一些有條件建設(shè)體育館的學(xué)校當(dāng)中，也存在乒乓球臺設(shè)置不足的現(xiàn)象，同時(shí)訓(xùn)練的學(xué)生人數(shù)受到限制，因此“等乒乓球臺”“等乒乓球拍”的情況常有發(fā)生，體育老師不得不采取分批輪流訓(xùn)練的教學(xué)方式，不但造成了時(shí)間的浪費(fèi)，而且也難以讓學(xué)生的訓(xùn)練有一個(gè)質(zhì)的提升，由此可見，低質(zhì)量的教學(xué)場地和硬件設(shè)施制約了領(lǐng)會教學(xué)法在乒乓球教學(xué)的進(jìn)一步開展。

4 發(fā)揮領(lǐng)會教學(xué)法在乒乓球教學(xué)當(dāng)中優(yōu)勢的相關(guān)策略

4.1 引入乒乓球教學(xué)的創(chuàng)新理念

對于我國各級學(xué)校的乒乓球教學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思維，積極引進(jìn)西方先進(jìn)的教學(xué)理念和模式，不斷地對乒乓球教學(xué)落后的傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革，充分發(fā)揮領(lǐng)會教學(xué)法在乒乓球教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。其次，體育老師們應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)模式的慣性思維，樹立起對領(lǐng)會教學(xué)法的正確認(rèn)識觀念，主動地將領(lǐng)會教學(xué)法運(yùn)用到學(xué)生的乒乓球訓(xùn)練當(dāng)中，促使領(lǐng)會教學(xué)法在全國范圍內(nèi)各級學(xué)校當(dāng)中推廣開來，從而改變我國各類學(xué)校過度依賴傳統(tǒng)乒乓球技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。通過引入領(lǐng)會教學(xué)法的創(chuàng)新理念，在增強(qiáng)教師與學(xué)生之間交流互動的同時(shí)，也活躍了乒乓球課堂的氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，在不知不覺當(dāng)中增強(qiáng)了乒乓球的實(shí)戰(zhàn)能力。

4.2 采取有效措施促使乒乓球教學(xué)的多樣化

時(shí)代在發(fā)展，教育在進(jìn)步，乒乓球教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，采取各種措施豐富乒乓球的教學(xué)模式。首先，相關(guān)的體育教師應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)促進(jìn)乒乓球教學(xué)的多樣化，例如使用多媒體教學(xué)的方式，播放一些世界級乒乓球比賽視頻給學(xué)生觀看的同時(shí)，對其中涉及到的領(lǐng)會教學(xué)法特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣不但可以增加學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，而且可以把乒乓球抽象的戰(zhàn)術(shù)理論通過具體多維度的比賽視頻的形式直觀地呈現(xiàn)出來，從而大大增強(qiáng)學(xué)生對乒乓球戰(zhàn)術(shù)的理解能力，可以有效地提高我國各級學(xué)校乒乓球教學(xué)的質(zhì)量。其次，在乒乓球雙打協(xié)同作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)方面，單單靠體育老師的口頭講解的話，會讓學(xué)生們產(chǎn)生乏味枯燥的感覺，同時(shí)也會降低乒乓球教學(xué)的質(zhì)量，通過多媒體三維動畫模擬出乒乓球隊(duì)員之間動作的配合以及乒乓球的動態(tài)走向，讓學(xué)生們可以對其中的作戰(zhàn)配合一目了然，從而在整體把握住乒乓球團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的要領(lǐng)。

4.3 增強(qiáng)體育老師的專業(yè)技能

針對我國各級學(xué)校的體育老師在專業(yè)技能方面普遍存在“多而不精”的現(xiàn)狀，相關(guān)教育部門應(yīng)采取積極的措施，提高體育老師在乒乓球技能方面的素質(zhì)。首先，學(xué)校在招聘體育老師的時(shí)候，要對其專業(yè)技能進(jìn)行實(shí)地考察，例如有乒乓球項(xiàng)目特長的老師，就要重點(diǎn)考核其在乒乓球理論方面的精通情況及在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練當(dāng)中的表現(xiàn)，通過這樣一種提高體育老師入職門檻的方式，不但有助于增強(qiáng)我國體育老師的乒乓球?qū)I(yè)技能，而且能夠有效發(fā)揮領(lǐng)會教學(xué)法在乒乓球教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢，進(jìn)一步提高各級學(xué)校乒乓球教學(xué)的質(zhì)量。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的日常培訓(xùn)，構(gòu)建起完善的乒乓球教學(xué)考核機(jī)制，同時(shí)也為體育老師搭建有關(guān)乒乓球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺，為體育老師擁有技術(shù)過硬的乒乓球教學(xué)方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，體育老師要改變以往口頭傳授的教學(xué)方式，加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的互動性，通過在乒乓球教學(xué)中與學(xué)生共同探討乒乓球戰(zhàn)術(shù)、一起學(xué)習(xí)乒乓球文化的方式，和學(xué)生們建立起一種亦師亦友的和諧關(guān)系，有效激發(fā)學(xué)生對乒乓球的學(xué)習(xí)興趣。例如，體育老師可以讓學(xué)生進(jìn)行四人對打的游戲方式來增強(qiáng)學(xué)生之間的互動和默契，老師也可以跟學(xué)生互換角色，讓學(xué)生做裁判，對老師在游戲比賽過程中的戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行打分，這樣能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性充分調(diào)動起來，對于在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師要給予充分的肯定，對于天賦不好、表現(xiàn)平平的學(xué)生，老師也要及時(shí)鼓勵他們，并且給予更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到老師一視同仁的關(guān)愛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)乒乓球的熱情。

4.4 優(yōu)化乒乓球教學(xué)的環(huán)境

針對我國各級學(xué)校普遍缺乏體育館、乒乓球項(xiàng)目的硬件設(shè)備不完善等現(xiàn)狀，國家應(yīng)當(dāng)加大對各地區(qū)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入力度，特別是對于一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，要加大對這些地區(qū)學(xué)校體育建設(shè)的人力、物力以及財(cái)力各方面的扶持力度，逐漸完善各級學(xué)校的體育硬件實(shí)施，優(yōu)化乒乓球教學(xué)的環(huán)境。例如采購質(zhì)量過硬的乒乓球設(shè)備、改善從事乒乓球項(xiàng)目教學(xué)活動場所的環(huán)境，合理配置乒乓球的教學(xué)器材等等。另一方面，充分發(fā)揮多媒體在乒乓球教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢，既是行之有效的措施之一，也符合體育教育現(xiàn)代化的時(shí)代趨勢，因此各級學(xué)校也應(yīng)當(dāng)合理配置體育課程的多媒體設(shè)備，以便于在日常的乒乓球課程教學(xué)當(dāng)中能夠借助多媒體展開領(lǐng)會教學(xué)法的相關(guān)應(yīng)用，進(jìn)一步提高我國各級學(xué)校乒乓球教學(xué)的質(zhì)量。

4.5 確保乒乓球教材內(nèi)容的前沿性

根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國大部分地區(qū)學(xué)校的乒乓球教材都比較落后，不符合領(lǐng)會教學(xué)法在當(dāng)中運(yùn)用的相關(guān)要求，使得各學(xué)校的乒乓球教學(xué)質(zhì)量得不到進(jìn)一步的提高，針對這種局面，首先各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)必須在思想上對乒乓球教材的重要性有一個(gè)清晰的認(rèn)識，根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，采購一些最新最具備前瞻性的，同時(shí)也適合本校乒乓球教學(xué)的課程教材，制定好科學(xué)合理的乒乓球教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠在新的乒乓球教材輔導(dǎo)下，很好地落實(shí)領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)理念，從而促進(jìn)其乒乓球訓(xùn)練的提高。另一方面，體育老師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)乒乓球教材的內(nèi)容，利用多媒體在互聯(lián)網(wǎng)上下載同步的輔導(dǎo)課件，通過三維度動作演示、乒乓球比賽視頻等形式，直觀地向?qū)W生們進(jìn)行乒乓球授課，有利于學(xué)生們將抽象的乒乓球戰(zhàn)術(shù)理論轉(zhuǎn)化為具體的動作技巧，更好地發(fā)揮領(lǐng)會教學(xué)法在乒乓球教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢。

5 結(jié)束語

作為一種具有世界前沿性的球類教學(xué)模式，領(lǐng)會教學(xué)法在我國各級學(xué)校的乒乓球教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，是提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量，為我國乒乓球事業(yè)培養(yǎng)更多頂端人才的必然趨勢，也是我國建設(shè)現(xiàn)代化體育強(qiáng)國的必然要求。2022年北京冬季奧運(yùn)會的成功舉辦，將“全民運(yùn)動，人人健身”的運(yùn)動意識推向高潮，各種健身活動在全國范圍內(nèi)順利開展，作為一種“全民性運(yùn)動”，乒乓球的學(xué)習(xí)教學(xué)更是深得人心，因此，相關(guān)體育工作者應(yīng)當(dāng)趁熱打鐵，充分借助領(lǐng)會教學(xué)法的優(yōu)勢，促使我國的乒乓球教學(xué)發(fā)展更上一個(gè)臺階。

（作者單位：許昌陶瓷職業(yè)學(xué)院公共基礎(chǔ)部）