中國女排精神對高校公共體育教學影響探析

隨著現代社會的飛速發展，對教育的重視程度也日益提高，目前的體育教學受到了廣泛的關注。在當今社會，體育已經成為我們日常生活中不可或缺的一項重要內容，人們或多或少都會進行體育鍛煉。本文針對女排精神在高校體育教學中的滲透與應用進行深入性的分析與探究。

在高校體育教學中，教師既要對學生進行身體鍛煉，又要把體育精神傳授給學生，使學生能通過體育精神來提高自己的身體素質。近年來，在我國的體育教學中，排球已被列為體育教學的重要組成部分。而排球運動在我國的體育教學中起到了很大的作用，因此，人們對排球的喜愛程度也越來越高。我國高校在排球運動中所表現出的多種運動精神，可以在一定程度上促進高校體育教學。排球是體育教學中必不可少的一門課。因此，體育教師應將女排精神融入到體育教學中，以促進學生全面發展。

1 在高校體育教學中融入女排精神的必要性

1.1 女排精神的內涵闡述

中國女排于1981年11月16日贏得了第3屆世界排球賽，一舉打破三項賽事零冠軍的神話。1981-1986年，中國女排在世界錦標賽、世界杯和奧運會上五次奪得冠軍，開創了三大聯賽的歷史。20世紀80年代，女排精神已成為中國人民的精神信仰，而“無私奉獻，團結協作，頑強拼搏，艱苦創業，自強不息，永不言棄”的精神成為女排精神的代名詞。如今，隨著體育事業的不斷發展，女排精神也在發生著翻天覆地的變化。在新的意義下，女排精神更好地體現了奧林匹克精神的“更高、更快、更強”。進入二十一世紀，隨著社會的智能化、國際化的迅速發展，女排精神也不斷向前，在體能教練的引進、科技高速發展帶領下，此時的女排精神也逐漸趨向高科技發展。

1.2 女排精神具備榜樣教育的引領價值

女排精神是當代體育文化的結晶，是當代國家精神和民族精神的體現。當代世界女排精神所表現的團結、奮進、堅韌不拔、腳踏實地的精神，是當代學生應有的素質。每一場精彩的賽事，都是選手們在臺下的刻苦訓練和努力。在比賽中，學生從來沒有放棄過每一次的接球;在失敗的時候，學生會很認真地吸取經驗;在勝利的時候，學生沒有驕傲;當學生從頒獎臺上下來的時候，學生仍然保持著學生的謙卑。學生的“偶像效應”，就是學生體育活動的助推器。在高校體育教學中引入女排精神，既能讓學生認識排球，又能感受到學生的精神。利用“東風”促進學生體育素質的進一步發展，促進學生良好的道德品質的養成。

2 高校體育教學融入女排精神的重要性

2.1 培養學生堅韌不拔的毅力

中國女排于2016里約奧運奪冠，時隔多年，人們又一次提起了女排精神。由于其勇于挑戰和不畏失敗的毅力，使得中國的年輕一代成為了其“粉絲”。因此，將排球運動的精神與新時期高校的體育課結合起來，能夠促進學生的頑強意志。高校是為學生進一步發展奠定基礎的階段，也是學生發展的關鍵時期。而運用排球精神來激勵和教育學生，在運動教學中鍛煉學生的意志是提高學生運動素質的有效途徑。中國女子排球運動能夠在國內、國際賽場上脫穎而出，靠的是每位運動員的堅韌不拔和頑強的意志，因此，將這種精神融入到高校的體育教學之中，既能提高學生的學習效率，又能提高思維能力。培養自己在有效學習中的堅韌性。

2.2 可以培養學生的愛國情懷

女排精神是一種國家的信念與自覺，也是一種民族精神的象征。中國人應該積極向世界各地的排球運動學習。在高校體育教學中引入排球運動，可以把愛國、熱愛作為新時期學生的一種基本素質。而把它與高校的文化融合在一起，可以起到良好的教育效果，為以后的發展打下堅實的基石。將排球運動的精神與體育精神結合起來，對促進學生的全面發展具有重要的意義。

2.3 可以提升學生敢于挑戰的精神

如今的學生大部分都是獨生子女，沒有經歷太多的苦難。將排球精神融入高校的體育教學，使學生在運動的同時，也能體會到排球在面對困難時勇于挑戰、超越自我的堅強品質。在體育教學中，教師可以通過競賽活動來提高學生的競賽意識，使學生能夠從容地面對各種實際問題。

3 體育教學中存在的問題

3.1 學生缺乏學習興趣

據調查，在高校里，學生可以按照自己的興趣和特長來選擇自己所喜愛的科目。目前我國大部分的高校體育教學都是由傳統觀念和傳統的教學內容所決定的，而體育教學環節相對單一，缺少創造性。無法吸引到更多的學生。在這種情況下，學生在體育學習中的積極性就會受到影響，從而影響到學習效果和質量。從這一點可以看出，在體育教學中，學生的學習動機和學習能力不能得到有效的提高，對學生的身體素質沒有什么改善。

3.2 教學方法不夠新穎

在高校體育教學中，體育是一門可以使學生全面發展的課程，它可以減輕學生的學習壓力，使學生得到充分的放松。能在學習中保持愉快的情緒。由于教師的教學方法比較單一，在體育教學環節上缺乏創新，往往采取固定的教學模式，使學生無法充分發揮自己的特長。沒有施展的余地。因而，在某種程度上，會影響到學生的學習積極性和對運動的興趣。隨著時間的推移，學生的身體素質明顯下降，使教師的教學目標難以達到。

3.3 現代化手段應用不夠

體育課程既可以促進學生的身體素質，又可以促進學生的各種能力的發展。隨著網絡時代的不斷發展，現代教育技術也在不斷地發展。因此，教師必須摒棄傳統的教育觀念，充分利用已有的教學資源。在體育教學中，應充分利用多媒體技術，調動學生的運動熱情，培養學生對運動的熱愛和興趣。由于我國體育教師的素質與其本身的教學能力參差不齊，有的教師對現代科技的運用還不熟練，從而影響到體育教學的正常進行。體育教師難以取得理想的教學效果，體育教學中存在著一種消極的氣氛。

4 女排精神在高體體育教學中的有效滲透

4.1 用女排精神激勵學生培養自己堅韌不拔的毅力

中國女排獲得冠軍之后，人們對女排精神的重新認識。女排精神深深地影響著中國人民，不僅激發了國人的愛國熱情，也極大地激發了學生在體育學習中的積極性。在新時期的高校體育教學中，要把排球精神融入到體育教學中去，這對于學生的成長和今后的發展都有很大的影響。通過反思排球運動的精神，使學生對運動的理解更加深刻，而排球運動的堅韌和永不放棄的精神也會使學生獲益良多。體育訓練本身就需要運動員的體能和個人修養，同時又受女排精神的影響，對學生的運動學習有很大的促進作用。中國女排運動員堅韌不拔的意志已經深深地扎根于學生們的內心深處，把女排精神當作學習體育的榜樣和動力，從而促進高校體育事業的健康發展。

讓學生們在一次又一次的運動中，無論遇到什么困難和挫折，都能夠堅持下去，不斷的提升自己，這樣才能讓自己變得更加的強大，而女排精神，不僅僅是在體育教學中的魅力，更是在現實中對學生的幫助，對將來的工作也有很大的影響。為此，高校體育教師應切實把女排精神貫徹到學生的身心健康上。在女排精神的熏陶下，提高了自己的思維能力，無論遇到什么困難，都要堅強起來，樹立好自己的價值觀和人生觀，把女排精神和體育精神結合起來。

4.2 利用多媒體融入女排精神的教學，增加學生的愛國熱情

學生是中華人民共和國的重要組成部分，必須具備一定的愛國主義意識，增強自己的整體素質。但是，在當前的高校體育教學中，既要提高學生的運動能力，又要為國家培養一批杰出的人才，培養一支新生力量。為此，高校體育教師應加強對學生的體育教學，以增強學生的愛國意識，增強學生的民族文化素質。在體育教學中融入女排精神。通過多媒體中的圖片、語音向學生們展示中國女排的精神，并通過視頻、圖片、語音等形式，讓學生們了解到中國女排在獲得冠軍的過程中所經歷的艱辛。

通過觀看電視排球錄像，可以有效地激發學生的運動熱情和興趣，加深對中國排球運動的認識，使學生在觀看時感受到的熱情，從而使整個體育課的氛圍得到充分的體現。在學生觀看之后，老師要讓學生表達自己的真實思想，以及今后的體育安排，這樣既能有效地提高學生的邏輯思維，又能激發學生的愛國之心。對今后的體育教學有很大的促進作用。在學生發表了自己的觀點后，老師會對學生的觀點進行評估，使學生在運動上有自信。當前，高校教育既要強化學生的體能，又要增強學生的體質，提高學生的素質全面發展。為學生將來的發展打下堅實的基礎。將排球精神與高校體育教學相結合，可以使學生在運動訓練中獲得更多的動力，并能使學生超越自己的極限，具有持久的運動訓練和學習能力。

4.3 學習中國女排精神之遵守規則

在高校體育教學中，體育老師可以組織學生參加年級、班級、個人比賽，并在比賽前向學生講解比賽的相關規定和要求，以便使學生養成遵紀守法、服從裁判、尊重對手和觀眾等良好的競技行為。通過對規則的介紹，使學生樹立法律法規意識和法律觀念。一是不管是在賽場上，還是在生活中，都要遵守規定（即，在法律的約束下），不能有任何超出法律和法規的行為，成為一個遵紀守法的模范。二是要學會用恰當的方法來表達自己的合理訴求。當裁判有錯誤的時候，可以要求裁判暫停比賽，并在沒有得到解決的情況下，由雙方進行協商來解決。也要理智，冷靜，克制，通過仲裁委員會來處理。

在競賽的過程中，一是要對學生進行教學，相互交流，共同提高;二是要在競賽中充分發揮自己的競技水平，同時也要表現出團隊合作、互助、理解、克服困難的優良作風;三是在比賽中要積極，在尊重對方的情況下，全力以赴，做到專心比賽，誠實守信;四是在競賽中，不論勝負，不論輸贏，都要展現出“勝者不驕，敗者不餒”的優良精神，展現出運動員對體育和對觀眾的尊敬。

4.4 團隊協作、吃苦耐勞、頑強拼搏、永不言敗

高校的體育課大多在室外進行，學生們的身體鍛煉是一種心理上的磨礪：一是要經受“三九”的嚴寒，二是“三伏”的炎熱，這對學生的身體和精神都是一種磨礪。二是在體育課、運動訓練中，身體要承受不同程度的運動量和強度負荷所帶來的身心的挑戰：面對各種困難、挫折、失敗等各種不利條件的挑戰，要引導、幫助學生不向困難低頭、不向失敗屈服，要把消極變成積極，把壓力轉化為動力，迎難而上。永不放棄。在長期的運動中，學生們將逐步認識到：沒有人可以一蹴而就，沒有風雨，怎么能看到彩虹。

在培養學生勇敢、團結、協作的體育精神的同時，還可以通過分組游戲、分組練習、分組比賽等方式，讓不同層次、不同組別的學生參與到不同的體育項目中，感受到不同的體育樂趣。讓同學們開闊視野，增加知識，學習與人相處的技巧與藝術。

4.5 通過高校組織的大型體育賽事和運動會，使公開、公正、公平、團結、友愛、互助的傳統美德得以傳播、傳承和發揚

在高校運動會或運動會開幕式上，首先由運動員代表向運動員宣誓建章，要求競賽中發揚“友誼至上，競賽次要”的競技精神，全力以赴;二是在競賽中正確對待輸贏的形勢和結果，始終銘記“勝不驕，敗不餒”的名言;三是積極組織學生志愿活動，全力服務體育活動，教育學生團結互助，團結一致，熱愛集體，為集體爭光。在高校運動會或運動會的閉幕式上，要將獲得“體育道德風尚獎”和“精神文明獎”作為主要的獎勵，并將運動會上的“優秀學生志愿者獎”也納入到個人獎勵中。活動結束后，請各班級負責清掃場地的衛生，清理垃圾。

在安排和實施過程中，學生是直接參與者，使學生們從體育競賽中了解到各種項目雖然有輸有贏，但高尚的運動道德則更加美好。體育道德教育應該在日常生活、高校學習、人際交往等生活細節中得到體現。所以，教師、父母、家人、社會成員，都要以身作則，一舉一動，都要突出教育的榜樣作用，給學生做個表率。

在高校的運動中，教師要注重運動的厚積薄發，不僅要讓運動自身圓滿，還要注重鍛煉，努力訓練，精益求精，認真用心。通過集體競賽的方式，培養同學們的團結、友愛、互助的精神，讓學生在參加體育活動的過程中，感受和發現女排精神的體育道德素質，從而在今后的學習、生活中做到團結、友愛、互助，時刻牢記自己是團隊的一份子，以集體利益和團隊利益為重，進一步激發學生的愛國熱情，促進學生的身心健康發展。

5 結束語

總之，在當前的高校體育教學中，要摒棄傳統的教學方法，必須提升自己的教學能力。將運動精神與排球運動精神相結合。教師要把正確的學習觀念傳授給學生，培養學生良好的學習習慣。面對競爭日益激烈的社會，高校應更加深刻地認識體育教學，發揚排球運動勇于奮斗的精神，增強學生體質。通過全面提高學生的綜合素質，培養學生不怕辛苦、不怕勞累的精神，從而達到高校體育教學的目的。

（作者單位：遵義師范學院體育學院）