奧林匹克精神在高校體育教學(xué)中的滲透路徑探究

高校的體育教學(xué)涉及到了很多方面的內(nèi)容，既有傳授知識(shí)和技能的任務(wù)，同時(shí)也需要發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，對(duì)此適當(dāng)?shù)娜谌電W林匹克精神，可以有效促進(jìn)學(xué)生在體育方面的多角度進(jìn)步，有助于學(xué)生良好身心素質(zhì)和道德品質(zhì)的養(yǎng)成。奧林匹克精神強(qiáng)調(diào)的是重在參與、堅(jiān)持不懈、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)友好、無(wú)私奉獻(xiàn)，在體育教學(xué)中，這些精神品質(zhì)的融入也是十分重要的，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以在高校體育教學(xué)中也要予以高度重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況積極滲透奧林匹克精神，營(yíng)造的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。本文對(duì)此做了相關(guān)研究，首先介紹了奧林匹克精神的內(nèi)涵，然后分析了滲透奧林匹克精神對(duì)高校體育教學(xué)的積極作用，最后結(jié)合實(shí)際情況探討了奧林匹克精神在高校體育教學(xué)中的滲透路徑。希望可以在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的良好發(fā)展。

新時(shí)期的教育事業(yè)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)也是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)不僅要求強(qiáng)化學(xué)生的體育能力和知識(shí)水平，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生身心素質(zhì)的提升以及道德品質(zhì)的養(yǎng)成，目的是讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。《奧林匹克憲章》中指出奧林匹克精神就是“相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神”。奧林匹克精神中融入了多樣化的體育文化，要求人們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)堅(jiān)持不懈的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，并在這一過(guò)程中形成良好的道德精神和意志品格。所以在開(kāi)展高校體育教學(xué)的過(guò)程中，教育工作者應(yīng)該深入挖掘奧林匹克精神的本質(zhì)和內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際情況，積極做好教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與改進(jìn)，最終為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

1 奧林匹克精神的內(nèi)涵

奧林匹克的精神涉及到了很多方面的內(nèi)容，“相互了解，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，公平競(jìng)爭(zhēng)”等，這些內(nèi)容不僅體現(xiàn)出了奧林匹克的格言，同時(shí)也是奧林匹克精神的重要組成部分。具體內(nèi)容如下。

1.1 重在參與

重在參與是奧林匹克精神的基礎(chǔ)性內(nèi)容。正是由于全世界每個(gè)地區(qū)運(yùn)動(dòng)員的積極參與，才能讓奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)延續(xù)至今，才能發(fā)揮出更強(qiáng)更大的影響力和號(hào)召力，才能讓競(jìng)技體育充分凸顯出自身的價(jià)值。相較于贏得比賽的勝利來(lái)說(shuō)，只有親身參與到奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，才能深切感受到奧林匹克精神的實(shí)質(zhì)。

1.2 堅(jiān)持不懈

奧林匹克的格言是“更高、更快、更強(qiáng)”，要求運(yùn)動(dòng)員能夠不斷超越自我，創(chuàng)造奇跡，獲得更強(qiáng)大的力量。正是因?yàn)檫@種堅(jiān)持不懈的精神，才能讓奧林匹克運(yùn)動(dòng)的水平不斷提升，無(wú)數(shù)的運(yùn)動(dòng)員們不斷刷新每一次的記錄。可以說(shuō)每一塊金牌的背后，都有無(wú)數(shù)人的淚水和汗水，正是因?yàn)橛辛诉@些人堅(jiān)持不懈的努力，才讓奧林匹克的魅力充分展現(xiàn)了出來(lái)。

1.3 公平競(jìng)爭(zhēng)

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。任何一種體育比賽都有特定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，這種規(guī)則不會(huì)被任何外在因素所影響，因此公平競(jìng)爭(zhēng)可以說(shuō)是奧林匹克精神的核心所在。在參加奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員必須要憑借自己的技術(shù)水平、意志能力、思維品質(zhì)和身體素質(zhì)來(lái)贏得比賽。每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都是站在相同的起跑線上，在相同的規(guī)則之下進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)。

1.4 團(tuán)結(jié)友好

奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨是“沒(méi)有任何形式的歧視，同時(shí)要遵照友誼、團(tuán)結(jié)、相互理解和公平競(jìng)爭(zhēng)的原則進(jìn)行體育活動(dòng)。”每次奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)展，都有來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員，他們有著不同的性別、不同的種族、不同的宗教信仰，大家歡聚一堂，共同享受體育帶來(lái)的歡樂(lè)，充分展示了奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)結(jié)友好的精神。

1.5 無(wú)私奉獻(xiàn)

奧林匹克之父，皮埃爾·德·顧拜旦出身貴族，為了奧林匹克的復(fù)興付出了巨大的努力和無(wú)數(shù)的心血，拋棄了原有的貴族奢華生活，直到晚年仍需政府社會(huì)救濟(jì)。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深刻詮釋了奧林匹克的內(nèi)涵和意義。

2 滲透奧林匹克精神對(duì)高校體育教學(xué)的積極作用

2.1 有助于糾正高校體育教學(xué)誤區(qū)

高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，將知識(shí)技能作為了先決條件，以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，將培養(yǎng)學(xué)生體育能力作為重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。這也在一定程度上明確了高校體育教育的基本任務(wù)，那就是促進(jìn)知識(shí)與技能的融合，通過(guò)多樣化的體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。但從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，現(xiàn)行的高校體育教學(xué)與既定的教育目標(biāo)存在較大差距。在教育理念上存在一定誤區(qū)，由于長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教育的影響，因此很多學(xué)校都存在重體輕智的問(wèn)題，導(dǎo)致教育思路也出現(xiàn)了一系列的誤差。對(duì)此，如果可以在高校體育教學(xué)中融入奧林匹克精神，便可以有效糾正高校體育教學(xué)中的誤區(qū)，為體育教育帶來(lái)積極的影響，通過(guò)奧林匹克精神中的哲學(xué)促進(jìn)高校體育教學(xué)的改變，這樣能夠有效糾正我國(guó)高校體育教學(xué)中“重體輕智”這一錯(cuò)誤觀念，對(duì)于現(xiàn)代高校體育教學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要意義。

2.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生自我超越的精神

奧林匹克運(yùn)動(dòng)不僅是一種比賽，更關(guān)注精神文化的影響，過(guò)程中始終堅(jiān)持將體育和文化相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)人們的身心健康發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的和諧進(jìn)步。奧林匹克的格言是“更快、更高、更強(qiáng)”，這在一定程度上將奧林匹克運(yùn)動(dòng)中頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取、不斷超越的精神充分展現(xiàn)了出來(lái)。在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都能受到多方面因素的激勵(lì)勇往直前，不斷超越他人，超越自我。也正是由于這一精神的存在，才能讓更多的奧運(yùn)健兒不斷超越自己的極限，獲得一個(gè)又一個(gè)的勝利。因此將奧林匹克精神融入到高校體育教學(xué)中，也能為學(xué)生帶去積極的影響和感染，讓學(xué)生從中受到激勵(lì)，在培養(yǎng)人文素養(yǎng)的同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生超越自我的精神，調(diào)動(dòng)其不斷進(jìn)取的欲望。

2.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛(ài)的精神

《奧林匹克憲章》規(guī)定：“奧林匹克運(yùn)動(dòng)的目的是通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)在增進(jìn)相互了解和友誼的精神方面教育青年，從而有助于建立一個(gè)美好的更加和平的世界。 ”奧林匹克是一項(xiàng)國(guó)際性體育運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)超越了國(guó)界，各個(gè)國(guó)家的選手都能登上賽場(chǎng)，在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員之間，即使對(duì)手也是朋友，來(lái)自不同國(guó)度、不同地區(qū)，講著不同語(yǔ)言，要找不同膚色的人們齊聚一堂，不斷的賽場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中傳播友誼、弘揚(yáng)文化，在這里，“友誼、和平、團(tuán)結(jié)”是大家共同的理想，也是奧林匹克的終極追求，再一次深刻闡釋了奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)于人類和平發(fā)展的重要意義。對(duì)此，在高校體育教學(xué)中，滲透奧林匹克精神教育，可以讓學(xué)生清晰的體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的紀(jì)律、信義、友愛(ài)的豐富內(nèi)涵以及沖突中的和諧、不平衡中的平衡的奧林匹克精神，并讓學(xué)生受到積極的影響，在潛移默化中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神品質(zhì)。因此從某種角度來(lái)講，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的存在，對(duì)于整個(gè)體育界乃至全人類來(lái)說(shuō)，都樹(shù)立了一個(gè)良好的典范，有助于促進(jìn)整個(gè)人類社會(huì)的和諧發(fā)展。

2.4 有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品質(zhì)

奧林匹克運(yùn)動(dòng)的口號(hào)和精神不斷的激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員們戰(zhàn)勝自我、克服困難，在于他人公平競(jìng)爭(zhēng)、友愛(ài)相處的過(guò)程中促進(jìn)彼此之間的了解，并表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，充分展現(xiàn)出奧林匹克運(yùn)動(dòng)的教育功能，同時(shí)也能獲得健康的體魄和頑強(qiáng)的生命力。所以將奧林匹克精神融入到高校體育教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生堅(jiān)定自己的理想信念，同時(shí)也能將其中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理充分體現(xiàn)出來(lái)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)超出一個(gè)層面，實(shí)現(xiàn)對(duì)于意志品格的磨礪，有助于學(xué)生健康人格的塑造，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來(lái)說(shuō)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3 高校體育教學(xué)中滲透奧林匹克精神的策略

3.1 積極轉(zhuǎn)變體育教育理念

教育的根本價(jià)值是為了更好的培養(yǎng)人們的身心素質(zhì)和人格精神，這也是教育事業(yè)的根本立場(chǎng)。高校體育教育的實(shí)施，與人文教育之間有著密切關(guān)系，要求可以從多方面塑造人才，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，也要關(guān)注其內(nèi)在修養(yǎng)和人格品質(zhì)。所以在新時(shí)期的高校體育教學(xué)中，學(xué)校必須要積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的體育教育理念，科學(xué)調(diào)整課程比例的安排以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，端正教育思路，關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)和綜合素質(zhì)的雙重提升。

3.2 優(yōu)化高校體育課程結(jié)構(gòu)

在高校體育教學(xué)中，學(xué)校要注重利用奧林匹克精神優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)，城中通過(guò)橫向拓展、縱橫交織的方式構(gòu)建完善的體育大課程體系，具體課程形式主要包括必修課、選項(xiàng)課、俱樂(lè)部課、保健課、理論課，確保涵蓋每一方面的內(nèi)容。同時(shí)不同年級(jí)的課程也要做到適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，確保符合學(xué)生的實(shí)際需求。對(duì)于大學(xué)一年級(jí)的體育課程，必修課的設(shè)置內(nèi)容要精簡(jiǎn)高效，確保面面俱到，具體可以設(shè)置健身操、太極拳、球類活動(dòng)、游泳、耐力跑等五項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)基本的教學(xué)要求設(shè)定課程目標(biāo)，關(guān)注健身方法的傳授，讓學(xué)生能夠掌握基本的體育健身方式;對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以適當(dāng)開(kāi)設(shè)一些選修類課程，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好發(fā)展專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，并培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;三至四年級(jí)可以打造專門的體育俱樂(lè)部，讓學(xué)生在參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過(guò)程中通過(guò)自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練達(dá)到強(qiáng)身健體、發(fā)展終身體育意識(shí)的目的。

除此之外，在構(gòu)建體育課程體系的過(guò)程中，也要關(guān)注課外課程的開(kāi)展，這是不可或缺的重要組成部分。過(guò)程中可以積極組織多樣化的課外體育活動(dòng)，包括體育專題講座、體育社團(tuán)活動(dòng)、體育專項(xiàng)輔導(dǎo)課、校園體育競(jìng)賽、體育知識(shí)，辯論賽等等，也可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件，積極組織一些社會(huì)類型的體育聯(lián)誼賽、野外體育活動(dòng)等。將其全部納入到高校體育課程體系中，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃與安排，這樣可以更好的促進(jìn)高校體育教育的改革，幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)空間，了解更多的體育知識(shí)和體育文化，并在這一過(guò)程中形成健康、正確的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)從其中感受到體育運(yùn)動(dòng)具備的精神文化和價(jià)值意義。在豐富學(xué)生體育生活的同時(shí)，使其能夠以健康的體育運(yùn)動(dòng)方式不斷發(fā)展自身體育能力。從另一個(gè)角度來(lái)看，通過(guò)豐富學(xué)校體育課程的設(shè)置，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力與綜合學(xué)習(xí)能力也有著一定的作用，有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

3.3 結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新體育教學(xué)方法

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)在教學(xué)方法上單一枯燥，忽視了體育精神的滲透，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。對(duì)此，在當(dāng)前這種環(huán)境下，學(xué)校必須要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極融入奧林匹克精神，站在行為學(xué)習(xí)主義理論基礎(chǔ)上通過(guò)多樣化的教學(xué)方法為學(xué)生帶來(lái)良好的觀刺激，幫助學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這一過(guò)程中，教師要做好師生角色的轉(zhuǎn)化，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)自身的地位，而是要主動(dòng)化身為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的促進(jìn)者和幫助者，避免采用強(qiáng)制性的教學(xué)方法。在講解知識(shí)的過(guò)程中，既要注意教學(xué)語(yǔ)言的委婉性表達(dá)，同時(shí)也要注意身體示范的標(biāo)準(zhǔn)性，并采取生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式組織學(xué)生展開(kāi)體育訓(xùn)練，為其創(chuàng)造形象的場(chǎng)景和良好的氛圍，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也可以適當(dāng)利用信息技術(shù)，通過(guò)多樣化方式為學(xué)生闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵和價(jià)值，讓學(xué)生找到奧林匹克精神和體育運(yùn)動(dòng)的連接點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握健身方法，形成體育品格，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.4 關(guān)注大學(xué)生德育教育

在高校體育教學(xué)過(guò)程中，德育教育是十分重要的，對(duì)此，教師完全可以應(yīng)用奧林匹克精神的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)落實(shí)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感的升華，并讓學(xué)生在這一過(guò)程中感受到奧林匹克精神中的美好價(jià)值觀念，形成良好的道德品質(zhì)。由于在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中比賽結(jié)果具有一定的不可爭(zhēng)辯性，而運(yùn)動(dòng)員和其所代表的國(guó)家也存在不可分割性，因此通常情況下參賽選手的比賽成績(jī)也會(huì)在一定程度上反映出一個(gè)國(guó)家的體育水平和民族凝聚力，能夠在一定程度上起到宣傳國(guó)家體育文化的作用。對(duì)此，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師也可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，引入我國(guó)奧運(yùn)健兒在參加奧運(yùn)會(huì)上的精彩表現(xiàn)，以此來(lái)滲透愛(ài)國(guó)主義教育。比如為學(xué)生播放東京奧運(yùn)會(huì)上奧運(yùn)健兒的奪冠瞬間，以及全國(guó)人民為之呼喝彩的畫(huà)面，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生心中的民族情懷和愛(ài)國(guó)精神。并在這一過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)與生活中都要堅(jiān)定自己的文化自信、制度自信，始終做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。

3.5 注重開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性教育

奧運(yùn)精神強(qiáng)調(diào)“以人為本”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)便是以人為中心，這關(guān)注的便是人們的個(gè)性化發(fā)展。因此在高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師也要注意這個(gè)特點(diǎn)，滲透其中的精神內(nèi)涵，按照素質(zhì)教育的要求注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。過(guò)程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知水平和思維品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上存在的不同之處，了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)和閃光點(diǎn)，然后選擇不同的教育方法展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。過(guò)程中要適當(dāng)開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)，客觀公平的總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生積極改正存在的問(wèn)題和弊端，讓每個(gè)學(xué)生都能有成才和發(fā)展的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生充分展示自己的個(gè)性化特點(diǎn)，最終促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。

3.6 積極開(kāi)展各類主題活動(dòng)

高校體育教學(xué)過(guò)程中要想更好的滲透奧林匹克精神，學(xué)校可以結(jié)合自身實(shí)際條件不定期組織各種以?shī)W運(yùn)會(huì)為主題的體育活動(dòng)。如“我與奧運(yùn)”演講比賽、“奧運(yùn)文明”的宣傳活動(dòng)、“青春榜樣評(píng)選大賽”等，然后鼓勵(lì)全校學(xué)生積極參與，為其提供展示青春風(fēng)采和體育品格的機(jī)會(huì)，為其創(chuàng)造進(jìn)一步了解奧運(yùn)精神的平臺(tái)。讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中逐步形成勇往直前、敢于拼搏、意志堅(jiān)定、超越自我的精神品質(zhì)。為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，奧林匹克精神的主要內(nèi)容是重在參與、堅(jiān)持不懈、公平競(jìng)爭(zhēng)、 團(tuán)結(jié)友好、無(wú)私奉獻(xiàn)。對(duì)于高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，奧林匹克精神發(fā)揮著重要影響，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著積極作用。對(duì)此，新時(shí)期的教育工作者應(yīng)該予以高度重視，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況和高校體育教育的具體內(nèi)容，積極滲透奧林匹克精神，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，在強(qiáng)化學(xué)生體育技能和理論知識(shí)的同時(shí)，幫助其在潛移默化中形成不斷奮斗、堅(jiān)持不懈、勇于超越的良好品質(zhì)，使其深刻感受到奧林匹克精神中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品格。這樣不僅可以促進(jìn)高校體育教育的發(fā)展，同時(shí)也能幫助學(xué)生獲得更大的進(jìn)步，對(duì)促進(jìn)整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的和諧發(fā)展來(lái)說(shuō)也有著重要作用。

（作者單位：廣西科技師范學(xué)院）