探究初中生班主任班級管理的有效途徑

溫國太

摘? 要：班主任在班級管理中扮演著非常重要的角色，是班級管理工作中的引導者，對于班級的發展貢獻了很重要的力量。因此，做好班級管理工作對于整個班級的影響很大。但是在當前初中生管理工作中，班級管理工作還存在一些問題，部分學生對于班級管理工作的定義不夠準確，在班級管理工作中不能夠積極配合班主任，使得班主任的管理工作不能有效開展。此外，班主任在開展班級管理工作中的方法有待提升。對此，本文將圍繞初中生班主任班級管理的有效途徑進行探究。

關鍵詞：初中生;班級管理;班主任;有效途徑

一、強化初中生班級管理工作的必要性

班級管理工作對于學生的學習和生活的影響很大，因此，做好班級管理工作是非常有必要的，下文從營造良好的學習環境、促進學生身心健康發展、提高班級凝聚力三個方面介紹做好班級管理工作的必要性。

（一）營造良好的學習環境

班級管理工作可以為學生營造良好的學習氛圍，對于學生而言，班級就是一個大家庭，只有這個大家庭發展得好，個人才會發展得更好。此外，對于學生來說，只有整個班級的氛圍好，學生才可以靜下心來好好學習，因此，良好的班級環境對于學生的學習影響很大，而要營造良好的學習范圍的第一步就是做好班級管理工作，因此，做好班級管理工作是十分有必要的。

（二）促進學生身心健康發展

做好班級管理工作，同時可以促進學生身心健康發展。那么，班級工作是學生的身心健康有什么樣的聯系？當班級管理工作盡善盡美，學生才可以健康地成長，在一個積極樂觀的環境中，學生的性格會更加陽光。相反的，在一個消極的環境中，學生的情緒也會變得消極。因此，環境對學生的影響很大，而做好班級管理工作可以確保學生在良好的環境中快樂的生活、健康生長。

（三）提高班級凝聚力

做好班級管理工作可以提高班級的凝聚力，做好班級管理工作，學生之間團結友愛，全班學生擰成一股繩，不管是在學習上，還是在生活中，他們互幫互助，一同進步，整個班級迸發出勃勃生機。總之，做好班級管理工作，是提高班級凝聚力的必要條件之一。

二、提升初中生班級管理工作的有效途徑

初中生正處于青春期，思想更加自由，不喜歡被約束，因此，在班級管理工作中，班主任要科學布局，做好班級管理工作，確保學生可以在一個良好的環境中學習和生活。下文從強化班級管理理念、制定科學的班級管理制度、提升學生在班級管理工作中的作用、營造平等的管理理念來介紹如何提高班級管理工作的效率。

（一）強化班級管理理念

在很多初中生眼里，班主任對于他們約束力很大，有許多條條框框的班規，覺得他們的行動和思想受限制了。對于班主任而言，他們覺得學生心智不夠成熟，因此制定的班規十分詳細，以此來約束學生，確保學生可以健康成長。但是這種行為對于班級管理工作有以下弊端：首先，對于學生而言，他們喜歡自由，但是如果一味崇尚自由，整個班級就會自由散漫，俗話說沒有規矩不成方圓，因此，學生要正確理解班級管理工作;其次，對于班主任而言，他們要適當懂得放手，溫室的花朵兒是經不起風吹雨打的，在班級管理工作中，不要將學生逼得太緊，要科學地制定班紀班規。

例如，在班級管理工作中，很多班主任都要求學生按時上學和放學，對于一些遲到和早退的學生，班主任會提出嚴厲的批評或是叫家長，或者以其他形式懲罰。班主任這種一心為學生的心是好的，但是這種做法卻需要改進，對于部分自尊心較強的學生來說，如果教師或是家長當眾批評，會適得其反，不僅沒有使學生認識到錯誤，還會打擊學生學習的自信心，對于班紀班規會更加無視。總之，在班級管理工作中，班主任要懂得松一點，而學生則要懂得適當的約束，也是為了他們好。

（二）制定科學的班級管理制度

班紀班規是班主任班級工作的有力憑據，在班級管理工作中，班主任通過制定班規來約束學生，確保學生可以不觸犯法律，不違反學校的規章制度，確保學生在校期間的安全，使他們可以安心學習。但是在班紀班規的制定中，班主任有點太詳細，不夠靈活，使學生每天身心膽戰的，就怕違反紀律，這種思想嚴重影響了學生心理健康。因此，在今后的班紀班規制定過程中，班主任要靈活制定規章制度，確保學生可以遵守和落實，也可以緩解他們對班紀班規的反感等。

例如，教師在制定關于學生請假等的程序時，班主任可靈活，像某些學生臨時因為生病或是家里有誤，不能及時地將請假條交給班主任，班主任可在不同的場合制定不同的制度，確保學生可以遵守制度，也不會因為太死板而引發學生或是家長的不滿。總之，在今后的班級管理工作中，班主任要科學制定班級管理制度，使班紀班規真正的發揮作用。

（三）提升學生在班級管理工作中的作用

班主任是班級管理工作的引導者，而學生則是班級管理工作的核心，在班級管理工作中，班主任要積極發揮聯合作用，調動學生的主觀能動性，使班級管理工作進行得有聲有色。在班級管理工作中，班主任可以從以下方面做起：一是班主任和班干部積極的溝通，積極的了解學生的動態;二是班主任主動和學生溝通談心等，了解學生的情況，確保管理工作進行得更加順利。總之，在班級管理工作中，班主任要積極發揮學生的作用，提高班級管理工作的效率。

例如，班主任可以每周舉行一次班會，在班會上，要求每個學生將進來的情況（可以匿名）寫在紙條上交給班主任，了解學生的情況。其次，班主任可以經常和班干部開會，及時的調整班級管理工作，做好與學生的銜接工作。總之，在班級管理工作中，班主任要與學生積極溝通，發揮學生在班級管理工作中的作用。

（四）營造平等的管理理念

在班級管理工作中，班主任秉持平等自由的理念。在班級管理工作中，班主任在制定班紀班規的時候，要多搜集學生的想法，并且在制定班紀班規的時候，班主任要一視同仁，不能因為犯錯的學生是班干部或是學習較好的學生就輕描淡寫地放過，對于所有學生都是一樣的。

例如，在制定班級管理制度時，班主任可以鼓學生積極發表自己的意見，比如說對于觸犯學校紀律、遲到早退等、不按時交作業的學生自己制定的班紀班規，在執行的過程中他們的落實度更高。總之，在班級管理工作中，班主任要多采納學生的意見，以平等的態度對待每一名學生，確保學生可以在良好的環境中健康的生活以及學習。

三、結語

在初中生班級管理工作中，班主任要根據班級情況制定科學的管理制度，首先，在班級管理工作中，要強化管理理念，為學生營造良好的學習氛圍;其次，在班級管理工作中，班主任要積極發揮學生的作用，和學生多溝通，必要的時候要放權，既可以鍛煉學生的管理能力，同時還可以有效獲得學生對班級管理工作的看法;再者，在班級管理工作中，班主任疼要秉持平等自由的觀念，鼓勵學生多參與班級管理工作，一方面鍛煉自己，另一方面又可以體會班級管理工作的不容易，在今后的管理工作中積極配合班主任和班干部。總之，班級管理工作需要班主任和學生共同去努力，方可以促進班級健康穩定發展。

（責任編輯：羅? 欣）

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