你穿對了嗎？

鏡頭1 小班區域游戲結束時，有個孩子坐在娃娃家地墊上穿鞋子?？吹剿职研哟┓戳?，S老師便提醒他重穿，他說：“在家都是爺爺幫我穿的?！焙⒆釉诩抑械纳钇鹁哟蠖嘤杉议L照顧，有時孩子想做或主動要做，家長也不讓做，認為孩子還小。久而久之，孩子就養成了等著別人來為他服務的習慣。由此看來，家長必須把操作的機會還給孩子，不能再包辦代替了。

鏡頭2 起床時間到了，只聽有幾個孩子大聲喊著：“老師，我找不到我的鞋了?！薄袄蠋煟也粫┬！薄群⒆踊氐阶簧?，S老師發現不少孩子的鞋子還是穿反了。其實，每天午睡起床時幾乎都會發生孩子不愿意自己穿鞋或穿錯鞋的情況。

《3—6歲兒童學習與發展指南》指出，“成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養成過度依賴的不良習慣”。一日生活皆課程，幼兒園的一日生活中蘊含著許多教育契機。培養幼兒的生活自理能力是小班階段的一項重要任務，學習穿鞋這項生活技能可以蘊含分類、配對、鍛煉手的動作靈活協調等機會。S老師覺得自己應該做有心人，及時把握幼兒穿鞋這個生活環節中蘊含的多種學習與發展的契機，通過生動有趣的游戲激發幼兒的參與熱情，讓他們在做中學、在玩中學、在生活中學，幫助他們理解和掌握穿鞋的方法，盡快解決技能缺失的問題。于是，S老師馬上行動起來，安排了一系列的活動。

（1）在美工區，S老師事先在卡紙上沿著真實的鞋底輪廓印好鞋樣，幼兒可通過涂色、添畫、粘貼等方式制作一雙自己喜歡的鞋。