優(yōu)化主題實(shí)施 引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)

李蓓

主題活動(dòng)是幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。隨著教育改革的推進(jìn)，以兒童發(fā)展為本的理念深深扎根于教師心中，教師越來(lái)越意識(shí)到在主題活動(dòng)的開(kāi)展中應(yīng)聚焦于兒童立場(chǎng)，引發(fā)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)我們走進(jìn)主題活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，與教師們一次次交流主題活動(dòng)的實(shí)施時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)要讓教師的理念真正落地還存在著種種困難。于是，我們?cè)趨^(qū)內(nèi)組建了由不同層級(jí)實(shí)驗(yàn)園的教師構(gòu)成的研究團(tuán)隊(duì)，嘗試打破慣有的思維方式，站在兒童立場(chǎng)，以發(fā)現(xiàn)兒童、支持兒童為核心，以引發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，開(kāi)啟優(yōu)化實(shí)施主題活動(dòng)的新探索。以下將以大班主題活動(dòng)“我自己”為例，談一談我們?cè)谥黝}活動(dòng)優(yōu)化實(shí)施中的一些思考與嘗試。

一、主題活動(dòng)的開(kāi)啟——聆聽(tīng)童聲，從“主題活動(dòng)要讓幼兒學(xué)什么”到“主題活動(dòng)中幼兒想要什么”

以往，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師都是基于教師參考用書(shū)、園本課程方案，依據(jù)原定的目標(biāo)和內(nèi)容，按部就班地開(kāi)展主題活動(dòng)的，而忽略了幼兒在這個(gè)主題活動(dòng)中真正的興趣與需求是什么。我們時(shí)常聽(tīng)到教師提出這樣的困惑：“如何了解主題活動(dòng)中幼兒最想要的是什么？教師追隨幼兒了，那教師參考用書(shū)還要嗎？”

實(shí)踐中，我們首先打破常規(guī)的主題活動(dòng)規(guī)劃思路，在開(kāi)展主題活動(dòng)前走近幼兒、聆聽(tīng)童聲，了解幼兒對(duì)主題活動(dòng)最關(guān)心的是什么，最感興趣的是什么，最想知道的又是什么，再基于幼兒的興趣和需求來(lái)確立活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容，真正從幼兒想要什么的角度去規(guī)劃。……