淺談學生英語閱讀能力的提高

安秋娟

英語閱讀能力的培養和提高不是一朝一夕能夠達到的。需要經過長期的努力，一步步提高。在這個過程中，課內精讀和課外泛讀都很重要。只強調精讀課本，不進行課外泛讀，就無法擴大知識面，無法提高閱讀速度，就只能是逐詞逐句爬行式的閱讀;而不重視精讀課本，一味強調課外泛讀，勢必造成基礎不實，對所讀材料理解不透的結果。因此，必須在精讀課文的基礎上，進行一定量的課外泛讀。

一、改革課文教學，打好語言基礎

課文是培養學生閱讀能力的主要材料。課文教學的成敗，直接影響學生閱讀能力的培養和提高。在課文教學中，著重抓了三個方面。

1.課前預習，培養能力。課前預習是培養學生自學能力的重要手段之一。通過預習，學生綜合運用已有知識和技能，初步了解教材內容，發現教材的疑難問題，帶著問題上課。

2.圍繞中心，整體教學。對于課文的教學，從整體入手，先讓學生通過預習來了解全文的內容大意，再通過做理解習題來檢查預習效果。在分析句子時，我們強調詞不離句、句不離文，不僅注意句子的表達層意義，更要注意到句子的深層意義，注意句子同文章內容及主題的內在聯系。

3.基礎知識，精講多練。對于語言基礎知識，教師的講解要精。在有限的時間里，只有精講，才能夠做到以點帶面。也只有精講， 才有可能多練。精講，就是要分清主次，每次重點解決一些主要問題，而不是面面俱到，樣樣都抓。

二、開設閱讀技巧訓練課

為了加強閱讀教學，我們每周用一節課進行閱讀技巧訓練。閱讀技巧訓練課的目的是學習閱讀方法，培訓良好的閱讀習慣，通過增加閱讀量來提高閱讀速度。

在閱讀技巧訓練課中，我們注意抓好以下幾個問題。

1.閱讀材料。閱讀材料的選用盡量做到題材廣泛，內容豐富、趣味性強，生詞量一般在3%左右。

2.閱讀速度。閱讀速度與理解準確性是一個矛盾。進行閱讀技巧訓練的目的是提高閱讀速度，但這必須是在正確理解的前提下求速度，沒有準確的理解，速度也就失去了意義。

3.閱讀習慣。閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。對于初學者來說，這一點尤為重要。然而好的閱讀習慣并非一下子就能養成，只有在正確的指導下，在閱讀實踐過程中逐步培養。因此，每次進行閱讀訓練，我們都向學生提出一些具體的要求。

三、指導學生課外泛讀

培養閱讀理解能力，必須課內外相結合。進行課外泛讀，不僅可以使學生鞏固所學的語言基礎知識和閱讀 技能，而且還能使學生熟悉各種文章體裁和風格，開擴知識面，提高他們對閱讀各種文章的適應力。

（作者單位：陜西省永壽縣監軍中學713400）B75EFA51-2897-4568-A139-2FFEE683F4E1