音樂老師在兒童音樂學校（兒童藝術學校）教育過程中的作用

吳晗欣

摘 要：在白俄羅斯，兒童音樂學校和兒童藝術學校屬于初等專業音樂教育。兒童音樂學校和兒童藝術學校的各類活動和工作形式都需要老師的專業知識和技能。音樂學校（藝術學校）的老師是一位特殊的老師。因為他必須同時是音樂家、心理學家、教育家、教師、導師、榜樣。所有這些因素都應該在一個復合體中同時表現出來。一個老師，無論是演奏任何樂器，還是表唱歌曲，首先都應該是一名音樂老師，即音樂的的解說者和解釋者。這在學生發展的最初階段尤其必要。老師不僅要向學生傳達作品的內容，以詩意的方式感染他，還要對旋律和音樂作品本身進行詳細的分析。灌輸演奏樂器或聲樂技巧的技能，老師處理音樂文學理論，合奏演奏，視奏，音樂作品的獨立工作等等。

關鍵詞：老師;教育過程;音樂教育

兒童音樂學校和兒童藝術學校的音樂教育內容建立在跨學科聯系的基礎上。例如，對于老師師專業素質的培養，演奏樂器或演唱歌曲與理論知識的關系很重要。老師在理論、和聲、復調課程中獲得的分析音樂作品的方法，在他學習音樂材料、向學生展示和演奏演唱時應廣泛使用。對于音樂老師來說，主要任務是教授如何演奏樂器或教授聲樂，吸引學生參加音樂和表演活動。同時，重要的是要以有趣的方式呈現教育材料，考慮到學生的經驗、年齡、音樂能力的發展水平，并激發學生對表演活動的渴望。

老師應該能夠：培養對音樂的情感態度;管理音樂和審美需求、審美品味和興趣的發展;通過音樂藝術教育人們對周圍生活的美的理解;培養感情（喜悅、自信、驚喜等）;在課程中不斷保持必要的情緒情緒，有助于充分吸收音樂材料;拓展和豐富學生的審美體驗世界，有助于深入理解音樂藝術。

兒童音樂學校（兒童藝術學校）是孩子們在個人課上學習演奏樂器或聲樂的教育機構。個人課程形式為老師提供了很大的優勢。這種形式幫老師考慮到孩子的能力的適應學習的步伐。老師總是有機會加快或減慢學習速度，同時確保學生不會感到太難或太無聊。仔細規劃課程應該有助于創造性思考優先事項，在課程本身中出現新的有趣想法。最主要的是在掌握新材料時不要過度，不要強迫學習階段。

教育學的主要目標是孩子個性的教育和發展。而為了取得積極的成果，教師必須掌握教學工作的技術。他必須能夠考慮到學生的個人特點的適當地接近每個學生，并無論學生的性格如何，都可以在各種情況下找到正確的解決方案。例如，學生粗心地剖析聲樂或器樂作品通常表現出粗心大意的行為;違反節奏感表明性格松懈;清晰的節奏感與行為和言語的耐力密切相關;沉悶而慵懶的唱歌或演奏表明孩子孤立無援，缺乏社交能力。你不應該忽視教育的外在方面：準確性、紀律性、整潔性、交流的吸引力。非常重要的是語言修養的教育。不懂得好好思考的人，就不會好好說話。而那些不知道如何清晰地思考和說話的人，是不會學好彈奏和唱歌的。音樂家必須能夠說出他所聽到和演奏演唱的內容。對孩子的成功教育影響取決于老師的忍耐、真誠、嚴謹和敏感。老師在教育培訓過程中，不能有假情，不能有連續的叫喊聲。他必須尊重學生在課上的成功和失敗。強調學生的成功是很重要，因為這樣會鼓勵學生更加努力地學習。因此，所有的教育工作都應該在“鼓勵，不要使學生失望”的座右銘下進行。

兒童音樂學校和兒童藝術學校的教學工作始終是一個復雜的過程，因為老師面臨的任務范圍特別廣泛。老師的基本素質之一是教學技術，即不斷改進的教育和教學藝術。真正的老師在課上體驗發生在他和他的學生身上的一切，將教學、教養和孩子的發展和諧地結合在一個單一的過程中。兒童音樂學校和兒童藝術學校的老師與不同程度的天才學生打交道。無論如何，老師有義務發展他們的技巧。他必須能夠為每個學生找到正確的方法以及克服各種困難的可能性。每個老師都有自己的工作風格。這種風格應該通過自己的教學發現、與同事的交流以及對優秀教師新方法論著作的研究，不斷改進和豐富。這一切造就了教師的創造性人格，即他的“個人教學手法”。但是，如果沒有老師的才能，沒有他的直覺、技能和對工作的奉獻，即使是有天賦的孩子也不會成功。孩子良好的音樂能力并不能保證孩子會成為音樂家。為此，教師和學生必須同時表現出訓練和毅力。如果一個孩子沒有天賦，那么只有老師的天賦，可以幫助教一個小音樂人。進入教學道路，老師必須是一個敏感和友善的人;了解孩子的需求和興趣;有高水平的智力發展;具有廣泛的興趣和技能;準備好履行與兒童教育和養育有關的各種職責;性格活潑與活躍;有創造潛力;保持靈活性，準備好修改自己的觀點并不斷提高自己。

老師與學生合作成功的主要條件是熱愛自己的教學工作，這會激發教學過程中的主動性，并有助于與學生建立正確的聯系。如果老師想贏得孩子的信任，成為他最喜歡的老師，這種聯系是必要的。如果成功了，老師不會害怕他會遇到學生的任何精神阻力，即使要求越來越高。一個惱怒的老師，帶著恐懼行事，給課堂帶來了焦慮、恐懼、緊張和大驚小怪，而不是課堂上的歡樂和嚴肅的氣氛。沒有這一點，就不可能進行教學或教養。老師的一個不可或缺的品質是意志力，即完成自己的要求的能力。意志力表現在耐力和耐心上。有必要權衡每一個詞，控制自己的心情，成為紀律、準確、認真的典范。經常權威的創造取決于與老師的第一次會面。因此，第一節課要認真準備，不僅是從教學法方面，也是從外貌方面。

老師作為音樂家表演者的資格占據了權威創造的重要地位。學生非常尊重技巧很高的老師。他們覺得并且知道他們可以從這樣的老師學到很多東西。所以老師在學生心目中的權威與教師的個人素質和專業素質有關，不同年齡的孩子對不同的素質有不同的接受。教師征服和維護權威是一項艱巨而艱苦的工作。要每天為教師權威而戰。只有誠實、勤奮、敬業、愛孩子的老師，才能在學生中獲得權威。

教師的工作是對智慧和耐心、專業技能和獨創性的永恒考驗。他必須始終處于創造性的狀態，擁有廣泛的知識、技能和能力。必須具有教學才能，并不斷致力于提高專業和表演水平。

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