在小學生中有效開展黨史教育

李莉

“我的太奶奶是個老紅軍、老黨員，經(jīng)歷過戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，也見證了新中國的成長和發(fā)展……”娓娓童聲講述紅色故事，這是“育才紅色故事會”開講了。武漢市育才小學不斷創(chuàng)新黨史教育形式，幫助學生正確認識黨的歷史，培養(yǎng)學生對黨、對祖國的深厚感情，激勵學生繼承和發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，引導學生從黨史中閱讀、感受、體會，步步深入，層層推進，從觀念、情感到信念，把家國觀、愛國情、強國夢潛移默化地植入學生心田。

恰當方式，打開黨史教育之門

精心選材，遵循學生特點，方見學習成效。在小學教育階段，是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的萌芽時期，是種好愛黨愛國的種子的關(guān)鍵時期。對小學生進行黨史教育要從小學生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，精心選取適合學生的教育內(nèi)容。如，教師可以選取《人民日報》少年客戶端“圖說百年”小視頻作為教育教材，利用每周班隊會組織學生集中觀看學習。在觀看視頻后，教師可以要求學生以繪制“思維導圖”的形式，再現(xiàn)視頻內(nèi)容;或靜音播放短視頻，請學生當“小小黨史講解員”，再敘述視頻內(nèi)容。這種學習方式激發(fā)了學生的學習興趣，點燃了學生對黨史學習的熱情，也使黨的光輝歷程在學生心中有了更深刻、清晰的脈絡(luò)。

寓教于樂，找準學習載體，突破學習難題。對小學生來說，黨史學習內(nèi)容的內(nèi)涵和本質(zhì)可能存在較難理解的問題，教師可以采用具象的、直觀的教學模式與遵循小學學生認知特點，找準適合學生的學習載體。