化學學科教學中滲透思政教育的探索

但世輝 陳莉莉

化學學科教學既要實現讓學生掌握基本知識和培養基本技能的目標，也要幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。在中學化學教學中滲透思政教育，應當注重兩條主線：一條主線是授業，即化學知識的傳授和技能的培養;另一條主線是傳道，即在傳授知識的同時實現價值引領，重點是情感態度與價值觀的培養，將知識傳授和價值引領有機統一，落實立德樹人根本任務。

厚植愛國情懷，增強民族自信。愛國主義是中華民族精神的核心，是社會主義核心價值觀的重要組成部分。在教學過程中，筆者適時地介紹引以為豪的先進科技成就，在潛移默化中增強學生的愛國情懷，提升民族自信。如，在學習無機非金屬材料相關內容時，可融入“硅晶片與華為發展”這一話題：美國對華為不斷實施制裁，華為的芯片制造受到很大影響，一代又一代華為人的愛國熱情和奮斗精神值得每一位國人敬仰，“如果信念有顏色，那一定是中國紅”就是最真實的寫照，激勵學生努力學習，擔當科技創新重任。再如，筆者講解硅納米材料等知識時，必然會涉及富勒烯、碳納米管、石墨烯等知識，此時可引入我國在石墨烯領域的研究成果，中國科學院物理研究所高鴻鈞院士研究團隊首次實現對石墨烯納米結構的原子級可控折疊等自主創新成就，增強學生的民族自信心。

弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信。中華優秀傳統文化中蘊含著華夏文明和智慧，教師應在教學中有機融入中華優秀傳統文化的相關知識，引導學生掌握化學知識的同時感受華夏文明，增強文化自信。……