高效晚自習管理的創新模式

許俊斌

摘要：晚自習是學校教學管理工作非常重要的組成，也是學生們在一天時間相對集中且有效總結白天知識和進行復習的黃金時期。針對發現的影響晚自習效果的兩個問題。進一步規范對學生晚自習的組織、監督與管理，更有效地發揮值班教師工作的主動性，現結合我校實際情況，從五個方向全面創新了我校的晚自習的管理模式。

關鍵詞：創新;高效;新模式

為了提升學生上晚自習的學習效率，學校將學校的公共資源開放，允許學生申請來學校晚自習，然而發現有兩個問題使得晚自習效果不佳。第一個問題是晚自習期間學生不能安靜，會出現有不自覺的學生在講話或大聲討論等，嚴重影響了其他同學的自習;第二個問題是學生有疑問，不能及時答疑。針對這兩個問題，我深入調查和聽取了許多老師的意見與建議。進一步規范了對學生晚自習的組織、監督與管理，更有效地發揮值班教師工作的主動性，提升教師答疑輔導的及時性和有效性，保證晚自習秩序和質量，培養學生主動學習的良好學習習慣，增強學生自主管理能力?，F結合我校實際情況，從五個方向修定了晚自習的管理方案如下。

一、對申請參加自習學生的點名和走巡規則

每樓層安排一位走巡教師負責落實點名和樓層管理工作。走巡教師走巡時間為19：00-22：00。走巡教師于18：55到崗并督促學生及時進入教室，19：00晚自習開始后各班級晚自習值日班長統一要求坐在講臺上，負責本班級的點名工作，并負責班級晚自習自我管理，班級內不再安排坐班教師。樓層走巡教師及時把各自所負責班級的缺勤情況向該班班主任反饋，同時進行走巡。走巡時間：（19：00-19：15;19：30-19：45; 20：00-20：15），（20：40-20：55; 21：10-21：25; 21：45-22：00），走巡教師每走巡15分鐘后允許在本人所負責的樓層坐值15分鐘，坐值位置固定位于最靠近北側樓梯和教師辦公室的教室門外通道醒目位置，并按要求填寫走巡記錄單。走巡教師需貼近窗口或進入教室巡查，發現一個違規的制止一個。在巡查期間走巡教師不能玩手機或長時間遠眺夜景，保證本樓層所有班級安靜。走巡教師不進入年段辦公室，在晚自習結束前10分鐘要更加認真，深入班級走巡。

二、網巡人員工作規則

每晚安排一位教師到學校監控室負責網巡工作，網巡教師網巡時間為19：00-22：10。網巡教師每30分鐘巡查一次各樓層班級學生學習狀況，發現問題及時和走巡老師電話聯系，并按要求填寫網巡記錄單。不能及時解決的報給班主任或年段長請求解決，特別是發現個別班級整體不安心自習時應向班主任通報，并由班主任開好主題班會來解決這個問題。電教老師負責維護監控系統，確保系統日常運行正常并指導網巡教師正確使用。

三、走巡和網巡人員安排規則

走巡由本年段14位班主任和一位段長組成，這樣安排目的是讓班主任們能更好的了解自己班級的晚自習情況，更好的加強晚自習的管理。一個年段三層，每天各安排3人，每周15人次剛合適。年段長負責制定以上走巡人員具體走巡時間的安排表并交教務處備案。走巡人員必須無條件服從年段安排，負責走巡工作，如出現重大疾病請假或產假，須提前向年段提出書面請假，年段安排其他人員頂崗。其余情況一律自行調整，不得空崗。

四、教師答疑輔導規則

答疑輔導教師由本年段九個高考學科教師組成。答疑輔導時間為每晚21：00-22：00，地點在學科教師所在年段辦公室。年段長根據本年段九個高考科目教師數量做好安排;教師年齡在50周歲以上每周安排一次答疑輔導;產假期滿回來任課的教師在任課的第一學期每周安排一次答疑輔導;其余高考學科教師原則上要求各學科每位教師每周有兩個晚上在崗，力爭每個學科每晚都有教師為有需要的學生及時答疑輔導。答疑輔導時間段內，教師應在自己辦公室座位上等候學生，如無學生前來詢問，則教師自行安排備課、批改作業等教學工作，不得擅自離崗。學生接受答疑輔導應遵循“兩不”原則：即（1）不結伴問問題，只許單人問。（2）高效提問，問題解決后及時返回班級，不無故在辦公室逗留或聊天，不浪費老師時間，留出時間給老師備課。具體人員安排由各年段長負責制表。年段長要把每晚答疑輔導教師的姓名、學科、辦公室所在樓層、聯系電話、以及班主任的聯系電話制表交教務處并張貼于各班級教室，確保每位學生能夠及時準確地和有關老師進行溝通。特別強調：當晚已安排走巡和或網巡的教師因其工作崗位和職責要求，不再同時安排答疑輔導工作，但工作量視同一次答疑輔導，年段在制定答疑輔導教師安排表時應統籌考慮。

五、教務處的監督管理

教務處值班人員負責監督走巡、網巡教師和答疑輔導教師的到崗點名及執行情況，如出現沒有教師在樓層巡查或答疑輔導教師不在相應辦公室等情況，立即落實情況并進行登記，同時報告教務處主任。走巡老師要在每晚九點和十點兩次將教師答疑簽到表拍照上傳到年段管理群。當日行政人員一同負責監督、巡查。

參考文獻：

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