小學音樂教育中民族音樂的傳承與發展

張晴

摘要：音樂學科是小學階段當中的重要組成部分，同時也是學生陶冶情操并提高審美能力的關鍵途徑。隨著新課程標準的不斷改革與發展，對于音樂教學也提出了更高的要求，教師不僅要從中幫助學生養成良好的音樂學習習慣，同時還要利用傳統的民族音樂來滲透更多的民族文化價值。這樣不僅可以進一步增強學生的音樂核心素養能力，同時還有利于傳承與發展優秀的民族文化。本文旨在分析利用民族音樂進行音樂教學的重要意義，最后提出具體的小學滲透策略。

關鍵詞：小學音樂;民族音樂;傳承

民族音樂在小學音樂中占據著一席之地，民族音樂不僅可以展現出強大的民族精神，同時也能夠將更多的情感內容進行音樂作品的有效輸出，所以在學習當中讓學生接觸到一些具有民族性的代表作品可以有效地增強學生的審美能力，激發學生的愛國情感，并以此為基礎來進行更加深入的音樂文化拓展。因此教師要十分注重在教學當中的傳承與發展，進一步促進學生的音樂綜合能力提高。

一、民族音樂在小學音樂課堂中應用的重要意義

民族音樂當中包含了很多重要內容，比如民間樂器民間戲曲等部分內容。所以進行有效的滲透可以進一步提高學生的藝術審美能力。還在更加豐富的民間文化拓展的過程中，有利于學生進行多領域文化的有效學習。并且能夠在眾多的民族音樂當中汲取到精髓內容，進行有效的音樂創作，從而進一步豐富學生的創作靈感。 另外，民族音樂當中具有很強的情感色彩，所以在進行學習的過程當中學生不僅可以了解背后的創作背景，而且還可以進行音樂情感的有效分析，進一步地展現出民族音樂的實效性的教育意義。

二、小學音樂教育中民族音樂傳承與發展的具體策略

1、轉變教學觀念，創設良好的民族音樂學習情境

在小學階段進行多樣化民族音樂知識的滲透時，首先是要有效地提高學生的學習興趣，這樣才可以集中注意力的進行深度的剖析。因此教師要對原有的教學方式進行積極的轉變，這樣才可以從根源處對民族音樂有更加準確的認知。而教師作為課堂教學以及民族文化的傳承者與發揚者，要不斷地提高自身的教學能力水平，為學生做出正確的榜樣。比如教師可以定期地參與到音樂教研組的教學培訓活動當中，增強自身對于民族文化的傳承力度。另外，在不同的學習情景當中，學生可以掌握不同的民族文化內容，同時有利于情感角色的代入。[1]在學習四年級下冊《快樂的潑水節》時，教師可以讓學生在音樂學習之前對傳統的民族節日進行簡單的了解，并在交流討論當中來進行歡快的學習情境創設。這樣既可以學習到民族音樂的創作背景以及相關的節日文化，同時還可以在更加歡快的節奏當中去掌握民族音樂的良好韻律，從而提高音樂知識學習的技巧。

2、利用現代化教學手段，拓展民族音樂教學資源

隨著信息技術的不斷發展與進步，在音樂教學當中也要適當的融入信息化元素，這樣才可以根據課內外音樂賞析的有效結合來提高學生的藝術審美能力。同時還可以將不同區域的民族文化更加具體的展示給學生，在更多精髓的教學內容當中展現出民族音樂的傳承教育價值。因此，教師要根據學生的學習需求以及民族音樂的具體內涵進行多樣化的課程設計。[2]例如：在欣賞五年級下冊《瑤族舞曲》時，教師可以利用多媒體設備，為學生展示關于瑤族重大節日以及日常進行歌舞表演的盛況，這樣學生不僅可以集中注意力地進行學習和觀看，同時也能夠在仔細地觀察當中對歌舞的有效結合進行分析。這種更加具有真實性的內容向學生傳達民族音樂的影響力度，并且還可以通過課內外資源的有效結合來增強學生的音樂知識儲備。

3、在具體的實踐活動中進行民族音樂的傳承與發展

對于音樂知識的學習，不僅要通過理論化的指導進行掌握，同時也要在具體的實踐活動中展現出文化傳承的實效性。因此教師要利用更多實踐性的音樂教學活動來提高學生的實際學習能力，同時可以進一步的增強教師的課堂教學效率與質量。[3]例如：在學習三年級上冊《放馬山歌》之后，可以組織學生以小組合作的形式來進行歌曲的情景化演繹。這樣不僅可以在角色的代入當中找準民族音樂當中的文化內容部分，并且在整體化的學習當中還有利于提高學生的綜合學習能力。讓學生對于牧區民族的文化進行深刻的理解，進一步增強學生的音樂品格。并且在活動開展過后，教師也需要利用創新型的評價方式來提高學生的音樂學習自信心。當再次遇到相同風格的音樂作品時，可以充分地進行民族特色的聯想，從而對民族文化當中的深刻內涵進行發揚。

三、結語

綜上所述，民族音樂作為中華民族文化傳承的載體，擔負起了提升學生文化素養的重任，在小學音樂課堂當中進行民族音樂的傳承與發展，可以有效地增進學生的音樂綜合能力。因此，教師要轉變傳統的教學觀念，以更加創新的教育內容滿足學生的學習需求，在塑造良好音樂文化品格的同時促進學生的全面發展。[4]

參考文獻：

[1]仇博，孫娟.民族音樂文化特色在音樂教育中的傳承發展：研究[J].貴州民族研究.2018（4）： 120-123.

[2]龍昱冰.淺談民族音樂在小學素質教育中的意義[J].藝術′教育.2019（2）：74-75.

[3]劉燕.傳承民族音樂，推動小學音樂教育發展[J].北方音樂.2018（13）： 114.

[4]鐘文怡.小學音樂教育中民族音樂的傳承與發展[J].人生十六七.2016（35）： 99.