巧用多媒體提高小學數學課堂教學的有效性研究

張曉琪

關鍵詞：小學數學;多媒體教學;有效性

引言

在信息技術高速發展的時代，多媒體已經普及在教學活動的各個方面。多媒體的應用能夠為教學活動帶來極大的便利，提高教師的授課效率。對于小學教育來說，多媒體能夠提供更加豐富的教學素材，為學生展示更豐富生動的形象，幫助學生提高形象思維，引導學生在問題的探索中發展邏輯思維能力。

一、小學課堂中使用多媒體教學的可行性

（一）多媒體教學方式符合小學兒童的思維特點

兒童思維正處在高速發展階段，具體形象思維高速發展，抽象邏輯思維開始萌芽。因此小學階段學生對更加具體、形象的事物有較強的理解能力，難以理解較為抽象的數學概念。多媒體教學能夠為學生提供更豐富的視覺圖像，通過圖片、視屏、動圖等形式為學生展現更生動的教學素材。例如在基礎運算教學中，教師將較為抽象的運算轉化為圖像形式，讓同學能更容易理解知識內容。

（二）多媒體教學有利于培養兒童的數學興趣

小學兒童注意力難以高度集中，樂于觀察動態、變化性較強、色彩鮮艷豐富的事物。多媒體能夠為學生展示豐富多彩的教學素材，學生在變化性較強的多媒體教學中，更能夠集中注意，提高學習興趣。多媒體所展示的材料能夠激發學生的好奇心與想象力，更能刺激學生大腦的活躍程度。

（三）多媒體教學為教師提供便利

多媒體不同于傳統的板書，教師能夠搜集更豐富的素材來填充課堂教學的內容，節約了寫板書所花費的時間，多媒體設備顯示的教學材料是由教師根據教學內容篩選而來的優質素材，教師可以根據教學的重點、難點更加自主地選擇材料展示的內容、時間，讓多媒體更好地為課堂教學提供便利。

（四）多媒體運用在數學課堂中存在的不足

1.文字篇幅所占過多，降低了學生的思考空間

部分教師在設計ppt材料時，只是簡單地將教學內容進行復制顯示給學生，不能突出重點和難點。大篇幅的論述內容和枯燥的文字描述會失去多媒體教學的優勢。對于小學生來說，其文化積累較為薄弱，過多的問題內容會占用其思考的空間，這樣反而不利于數學教學活動的開展。

2.多媒體的使用與課堂環節設計不緊湊

數學課堂上使用的教學素材有時與教師的課堂設計相脫節，教師在制作多媒體材料時，沿用往屆素材，導致多媒體材料與教師的課堂教學內容不符合，使得多媒體教學只是流于形式，沒有更好地為課堂教學提供服務。

3.部分教師利用多媒體教學時產生了惰性

多媒體教學節約了書寫板書所用的時間，但也會在一定程度上減少學生對重要知識內容的深刻印象。教師在利用多媒體時若是沒能將重點內容著重講解，巧妙設計教學素材來突出重點難點，而是以“展示”知識內容為主，這樣將會降低教師在教學過程中的參與程度，學生也難以針對教學知識展開積極主動的探索。

二、巧用多媒體提高小學數學課堂教學的有效策略

（一）利用多媒體為小學課堂教學提供塑造真實情境

多媒體能夠為小學數學的情境式教學提供更加生動的教學背景。教師通過對數學課本的內容深入挖掘，編設教學情境，利用多媒體展示更豐富的教學素材，使學生產生更生動、真實的體驗。將數學的運算、圖形教學與學生的現實生活或感興趣的事物相聯系，通過多媒體進行展示，豐富了學生的形象性思維，促進學生理解知識內容，將數學知識與現實生活相關聯，加深了對知識的理解和應用能力。

（二）運用多媒體增加教學素材的可操作性

教師可以自行設計多媒體素材的內容。針對教學重點和難點對可利用的素材深入挖掘，綜合考慮教學各個環節，設計與之相匹配的多媒體素材來為課堂教學提供便利。教師可以對重點知識展開延伸，自行設計內容來提高素材的可用性。例如教師在進行“圖形的認識”部分的教學時，可以收集更多圖形形狀相關的實物圖片，幫助學生在圖形與現實生活之間展開聯想，促進學生知識的遷移。

多媒體教學設備具有可操作性，在課堂教學中，教師可以對多媒體中顯示的材料進行操作，讓學生在更加動態的過程中理解定理內容。例如在角度的教學中，教師可以利用鼠標的操作圖片中的角，對其進行放大、縮小和移動，讓學生能更深刻地理解角度的相關定義。

（三）多媒體幫助教師開展互動教學

在進行教學環節設計時，教師可以將提問、游戲等環節設計在課堂教學中，用多媒體素材展示問題，引導學生展開思考與討論，鼓勵學生與教師和其他同學積極互動，交流思考過程與結果，利用多媒體展示一定的指導性信息，引導學生沿著課堂教學的方向展開思考和討論。學生在提問教學與互動教學中充分發揮了主動性和積極性，在自主探索中形成假設、運用一定的邏輯思維來驗證假設，從而促進小學生邏輯思維的發展。多媒體在該過程中能夠幫助教師創設了更加生動的問題情景，并且給予學生一定的引導，幫助教學活動順利開展。例如在小學數學的應用題教學中，教師需要培養學生解決問題的思維，該部分的教學就可以利用多媒體對學生展開引導，避免了教師因過多言語描述而打斷學生的思維過程，剝奪了學生的思考空間。

結語

本文對數學課堂教學中多媒體的應用展開了探究。多媒體應用在數學教學中，能夠為課堂提供更加形象、具體的教學素材，簡化不必要的板書內容，突出教學重點，促進教學工作更有效的開展。本文重點探究了多媒體教學在數學課堂互動、情境教學等方面的應用。

參考文獻

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