聚焦時代命題，彰顯核心素養

潘宇玲

【摘要】隨著基礎教育改革的深化，初中歷史教科書在近幾年內也不斷地修改，新課程標準也即將呼之欲出，這標志著我們的初中歷史這門課程改革將會進入到一個新的階段。2021年廣州市首次歷史中考剛剛落下帷幕。初中歷史納入中考學科，我們作為一線教師，研究中考命題，制定歷史學科的命題成為了教師們“必不可少”的技能之一。

【關鍵詞】初中歷史;新課標;命題

隨著基礎教育改革的不斷深化，初中歷史教科書在近幾年內也不斷修改，新課程標準也即將呼之欲出，這標志著我們的初中歷史這科的課程改革將會進入到一個新的階段。2021年廣州市首次歷史中考剛剛落下帷幕。初中歷史納入中考學科，我們作為一線教師，研究中考命題，制定歷史學科命題成為了教師們“必不可少”的技能之一。如今在“雙減”政策下，如何做到減負增質，如何讓當前的這一評價機制變的越來越完善是我們當前迫切需要解決的問題，遵循新課程評價改革的基本理念，符合初中歷史學科的特點，結合筆者在區教研院跟崗學習兩年的經驗，結合幾次期末命題的實例，我認為初中歷史命題應該呈現以下幾個特點。

一、夯實基礎，彰顯核心素養

“義務教育歷史課程具有普及性、基礎性和發展性三個特征。歷史課程應使學生獲得基本的歷史知識和能力……”“歷史課程應避免專業化、成人化傾向”初中歷史命題應該注重基礎知識和歷史發展基本線索的考查，主要參考的是依托教科書、《新課程標準解讀》和配套使用的《教師教學用書》、地圖冊，我們在設計試題時，要注意題干運用新情景、新材料，來考察學生較高水平的學習能力，切不可照搬教材的語言和表述。只有這樣才能真正的考察出學生的理解能力，如果使用教材語言，學生可以通過機械記憶直接找到答案，只能考察出學生的再認和重現的能力。

例1 “大道之行也，天下為公，選賢與能……是謂大同。今大道既隱，天下為家……是謂小康。”這句話里的“天下為家”是指（? ）

A.夏朝是我國歷史上第一個朝

B.中國早期國家的產生

C.確立了分封制

D.血緣關系世代繼承

例2 19世紀，英國和愛爾蘭存在專職叫人起床上班的“叫醒工”。他們每早挨家挨戶拜訪顧客，用短棍敲門或長桿敲窗，或者射豆子的辦法，直到把客戶叫醒為止。隨著鐘表的普遍使用，這種古老的職業到20世紀20年代基本消失了。這一職業消失的根本原因是（? ?）

A.政策的限制? ? ? ? B.生產力的發展

C.工人運動高漲? ? ?D.現代工廠制度的確立

例題1是一道考查學生對歷史事物和現象的理解的題目，“天下為家”是屬于一個常識的歷史概念，《2011版初中歷史課程標準》里的關于本課的描述是：“家天下”，夏朝的建立與“家天下”是本課的重點內容，這道題的題干資料來自七年級上冊人教版教材中的《材料研讀》，考查的是學生是否正確理解“世襲制”的概念，“世襲制”代替“禪讓制”的理解。筆者認為，命題要符合初中學生學習特點，特別是中國古代史，初一的學生接觸古文不多，理解某些史料具有一定的難度，所以我們在命題的時候，圍繞課標要求，可以多利用教材里面出現的史料，創設一種新情境來命題。例題2是由2021年廣州中考一道選擇題改編而來，情境是熟悉的，然而考核的是學生的“唯物史觀”，學生是否理解“生產力決定生產關系”，落實了歷史核心素養中的“唯物史觀”，這個也是歷史學科核心素養里面的核心理論，也是學生學習歷史這一科必備的觀念。

二、突出主題，體現學科特點

《2011版初中歷史課程標準》里提到“內容標準分為中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史六個學習板塊，每個學習板塊又分為若干學習主題。使用學習主題的呈現方式，可以更好地體現國家基礎教育課程改革的基本理念”。課程標準強調歷史知識多層次、多方位聯系，我們在命題的時候除了選擇基礎、重點的知識點作為命題的素材要外，同時，將教材中的一些散亂的、相互關聯的知識點，結合在一起，讓他們能夠全面掌握整個的歷史知識和綜合、靈活運用的能力。

例1? 材料題。

中國是世界農業的發祥地之一。請依據材料回答以下問題。

材料一：《呂氏春秋》上有一個故事說：大力士烏獲將牛尾巴都拉斷了，牛卻紋絲不動。一個小孩牽著牛鼻環，牛倒乖乖地跟他走了。見下圖1春秋時期的農具。

材料二：下圖是在我國漢朝時期出現的新農作物。

材料三：（南朝時）江南地廣野豐，民勤本業，一歲或稔（豐收），則數郡忘饑……絲綿布帛之饒，衣覆天下。

—《宋書》

材料四：明主知其然也，故務民于農桑，薄賦斂，廣畜積，以實倉廩，備水旱， 故民可得而有也。

—《論貴粟疏》晁錯

1.根據材料一和圖1，請回答：春秋戰國時期，生產技術的進步主要表現在哪兩方面？

2.根據材料二，請回答：這些新的農作物是如何傳入中原的？

3.根據材料三，請描述一下當時江南地區的社會風貌，并分析其原因？

4.根據材料四，請回答：后來，漢文帝是怎么治理的？

5.綜合以上材料，說說我國古代農業發展有哪些原因？

本命題主要考查范圍為人教版七年級上冊（2019年7月印刷），主題為“我國農業經濟發展”，通過設計幾則材料，將影響中國古代經濟發展的幾個因素：生產工具的變革、外來物種的傳入（絲綢之路）、勞動力、自然環境因素、統治者的措施等，層層遞進，最后再設問總結，緊扣我們這道題的主題。這道命題通過設計史料、圖片，讓學生整體把握影響中國古代農業發展的重要因素，考查了學生綜合、靈活運用知識的能力。

三、創設情境，活化知識

以事實為依據，以史學為基礎，以史料為依據。通過實物照片等材料來重現過去的史事，在我們的日常教育中經常采用文獻教法。不管是學習或研究，都需要有史料，而“史料”更是比比皆是，尤其是那些涉及到“歷史材料”的大型題型，更是如此，我們選擇史料的核心，就在于如何將那些“死的”史書變成“活的”。我們在選取歷史文獻的同時，要為研究對象提供依據，適當引用、適當使用、引發思考等，選擇有針對性、效果強烈的材料，并創造各種問題情景，營造出與題意相匹配的情景或氣氛，引發學生的情感體驗。不僅是對歷史的理解，更是對材料的運用，更是對歷史知識的運用。

例 2021年10月17日，仰韶文化發現暨中國現代考古學誕生100周年紀念大會在河南省三門峽市開幕。1921年4月，瑞典地質學家安特生到河南省三門峽市仰韶村考古調查，采集到一些石器和陶片，他由此判斷這里是一處新石器時代遺址。100年來，中國考古學界多次進行田野考古調查和發掘，發現仰韶文化遺址數以千計，主要分布在河南、陜西、山西，遠及青海、湖北、河北、內蒙古等地……這里同時存有大量關于黃帝、炎帝的古史傳說，仰韶文化與中華人文始祖黃帝或有著密切關系。考古學界認為，以仰韶文化為主體的中原文化為后來凝聚中華民族文化共同體打下重要根基，稱仰韶文化為文化上的“早期中國”。

—摘編自新華社《百年發掘 揭秘“仰韶文化”》

問：近、現代考古發現證實，距今約5000年左右，長江流域和黃河流域均已進入了早期的文明社會。請結合以上材料，談談你對“中華五千年文明”的認識。

例題的考點是學生掌握和了解考古實證是我們學習歷史知識的重要方法之一，我選取的前三則材料依托教科書，也體現出初中歷史學科注重基礎知識考查為主的理念，材料四我在官方媒體上面把考古學知識和跟我們相關的時政熱點密切結合起來，最后回歸到圍繞本課本單元的主題“中華文明起源”設問，這個設問激發了學生愛國情懷，凸顯了歷史學科核心素養，落實了家國情懷的培養。

四、貼近生活，聚焦時代特色

著名的教育家朱永新曾說：“生活的味道越是濃，教育的意義越大。”我們的命題要與學生的生活實際、社會的實際相結合，能夠充分的體現出歷史考題的教育意義，獲取反映當前國內外形勢發展的熱點信息，并將其與教材知識巧妙的結合起來，編寫出靈活多樣的題型，使試卷具有清新感和時代感。還有命題不但要體現社會熱點、德育滲透，將思想教育與“情感測量”結合，我們在命題的時候還需注意初中學生的學情特點，命題形式要生動活潑，內容的表達更加符合中學生的特征。

例1 四大名著之一《三國演義》中有“蔣干盜書”“孔明草船借箭”“周瑜打黃蓋”等情節，描寫的是哪一場著名的戰役 ？

例2 習近平主席在《光明日報》上刊發署名文章《弘揚“紅船精神”走在時代前列》系統闡述“紅船精神”， 認為“紅船精神”是中國革命精神之源。這個“紅船精神”和以下哪一歷史事件有關（? ）

A.洋務運動? ? ? ? ? ? ?B.五四運動

C.中國共產黨的成立? ? ?D.抗日戰爭

例1是以學生熟悉課外書籍入手，結合需要考查的知識來命題，十分貼近學生的生活，例2是“紅船精神”是時政熱點，結合課本中國共產黨誕生這一知識點的考查，既貼合形勢，凸顯時代特色，也緊扣課標、課本知識。除此以外，五四運動100周年（2019年）、甲骨文、弘揚傳統文化、“一帶一路”、黨史知識等熱點信息都可以成為命題的題材，課本上的知識，很好的融合了，把歷史與現實連接在一起，實現了史學和現實結合的教育價值。

五、培育家國情懷

隨著新課改的深入，地方史和校本課程開發更加得到了重視，豐富多彩的地方史料，我們在命題的時候，要充分發揮和挖掘它的價值功能，引導讓學生平日多去關注和了解自己的家鄉，關心自己的家鄉。這種命題的思路，不但注意了課本基礎知識的考查，還提升了學生的人文素養，充分發揮了歷史學科的核心素養的培養，家國情懷的培育。

材料一：某位同學在學習《第27課活動課：對近代古跡的研究》時，活動方案如下。

1.活動目的：了解廣州近代的歷史遺跡（見下圖2），感受近代廣州的歷史。

2.活動內容：我們通過實地考察、參觀，拍攝照片資料，記錄相關人員的講解，了解到此處為國共兩黨培養出大批軍事和政治人才。

3.成果匯報：

結合所學中國近代史知識，我們將通過________________________、______________________等方式對考察訪問的內容進行展示。

問：材料一中的歷史遺跡指的是？此次考察活動可以通過哪些方式進行展示？

此題的課標內容為：黃埔軍校的成立，國共合作。結合地方資源，本土歷史進行命題，讓學生了解我們廣州的歷史，培養了學生對祖國的熱愛，增強了對社會的責任感和使命感。

“一份考卷的好壞，可以直接反應一位老師的學識和學識水平。”一次命題同樣也是對課程和教科書的深入理解和理解，是對教育實踐的深刻理解和實施有效的教育的途徑，它也是一個不斷地研究和應用多種教學研究的一種途徑。選擇好的題目，編寫出具有原創性和高質量的題目，絕非易事，但卻是對老師職業發展的一種需要。這是通過廣泛的閱讀，深入的研究和持續的職業素質的提升來完成的。這也是老師教學更加精準，復習迎考更加有針對性的先決條件。

參考文獻：

[1]胡軍哲.教師閱讀與考試命題[J].中學歷史教學，2012（6）.

[2]陶行知.陶行知全集[M].四川教育出版社，2005（6）：314.

[3]桂俊、陳雪英.以舊創新不應該丟失本意—例談日常訓練題編制中一個值得關注的現象[J].中學歷史教學，2010（6）.