小學數學教學中培養學生創新思維的有效方法

谷輝

摘要：數學學科素養是小學數學教學重要目標之一，不只讓學生單純掌握計算的能力，而是要在學習中逐步發展以學科素養為核心的一系列思維品質和應用實操能力，在這其中，創新思維者則是重中之重。有了創新的意識、創新的思維和創新的能力，學生將不再局限于教師課上所教內容，而是有能動的獲取更多數學知識的意識、行為，有不斷進取探索的想法，并可以在創新中提升學習效率，養成良好的學習習慣。教師要首先為學生夯實知識基礎，再逐步培養學生的想象能力，讓其在一題多解的操作活動中循序漸進的掌握創新的方法。

關鍵詞：小學數學;創新思維;培養策略

時代發展與進步對人才培養提出了新要求，需要其具備必備的學科知識、能力，并有創新精神;而創新性人才的培養目標也是我國教育體系、人才培養的重要目標之一，更是需要教師不斷進行探索的教學方向。在小學數學教學中重視學生創新思維的有效培養，則可以基于現階段教學模式、教學資源，整合更合理的教學手段，讓學生有創新的意識、創新的能力和創新的素養。

一、現階段小學數學教學問題

（一）忽視數學思想的滲透

許多學生簡單的認為數學就是計算，此種狹隘的認知主要源于數學教師在教學中更加重視學生計算能力的培養，將小學數學與算術簡單的畫等號，忽視了在運算、在幾何中對于分類、數形結合等數學思想的滲透，學生并未學到數學知識的本質，而只是進行簡單的認知與探索。

（二）重視解題能力多過創新能力

源于小學數學知識的特性，教師更注重學生在掌握知識之后能否正確解題，習題也在課上練習、課后作業和階段性測驗中占據較重的份額。教師更關注學生對于已有知識的掌握，而忽視了學生基于已有知識進行創新與拔高能力的培養，導致學生也逐步的陷入依賴教師講解、只單純吸收知識這一被動環節之中，不能突破個人學習瓶頸，進行提高或升級。

二、小學數學教學中培養學生創新思維的有效方法

（一）夯實基礎知識

創新是基于原有知識的創新，是基于已有能力的創新，沒有基礎，創新只是空中樓閣，所以教師要首先為學生夯實數學基礎，讓學生透徹掌握必要知識，，再實現觸類旁通和舉一反三，進而實現數學創新[1]。

基礎類小學數學知識包含數學概念、數學規律，數學公式以及一系列的計算方法，教師要引導學生清晰區別各類似數學概念，正確掌握運算法則，實現對比應用之下的夯實。如分數和除法之間的關系，了解分子項、被除數、分數線、除號、分母、除數等之間的關系，認知到分數是一種數的形式，而除法則是一種運算的法則，對比掌握相關內容。教師再給出數學題目，讓其進行鞏固。

（二）培養想象能力

小學生本就天馬行空，有較好的發散思維，教師要能夠順應學生的天性，發展其數學想象能力，既助力學生更好的理解數學內容，又可以在引導中讓學生形成立體的知識網絡，為提升學習能力奠定基礎，更為學生形成空間和幾何思維準備知識條件[2]。

如請學生給自己的小伙伴“出難題”，利用教師給到的圖形材料，如長方形、正方形、三角形等進行拼搭組合，變成自己想象中的小動物、高樓大廈或街邊景觀，再將該組合圖形交給自己的小伙伴，讓其從多角度來觀察一下該物體，看可否完全的考慮到用到了哪些圖形。讓學生可以充分發揮個人想象力，再將想象作用到實踐之中，在實踐整合之中驗證想象，深入理解，實現基礎知識到想象到科學探究的升級。

（三）鼓勵一題多解

培養學生的創新思維其根本是讓學生有開闊的視界，也有想象的空間，有多種解題思路，所以教師要鼓勵學生在看到同一問題時從多個角度來思考解題的方向，進行驗證，以激活學生的思維。而為了使一題多解落到實處，教師還應當積極鼓勵學生利用小組合作的方式分享彼此的學習經驗、學習想法，在共同交流中使得一題多解更具有可操作性和易理解性[3]。

如給出這樣一道實際的除法運算題目：市區工程隊需要修一條公路，計劃每天修路50米，25天就可以完成，但是實際卻提前3天完成了任務，問工程隊每天多修了原計劃的幾分之幾？小組學生共同討論，部分學生選擇了一般的解題思路，即列出公式，分步驟求解;部分學生思考的方向是從計劃天數與實際完成天數之間的關系來推導結果;而另一部分學生則是找到修路計劃與天數之間的關系，再進行計算。學生之間既交流學習結果又學習彼此的解題思路，從而逐步培養在不同角度看待問題、分析問題、解決問題的科學習慣，最終形成創新性學習思維。

三、結語

創新性學習思維是小學數學核心素養中的重要構成要件，搭建了舊知識新知識、已有能力和創新能力之間的關系。小學數學教師不僅要重視培養學生的創新思維能力，還要能夠運用合適的教學策略、教學方法推進創新思維的形成，一是要注重學生基礎知識的牢固，用習題、作業幫學生鞏固知識;二是要注重學生想象數學能力的生成，讓學生利用動手操作將想象落到細節，在觀察中進一步激活想象;三則是要鼓勵學生基于簡單運算進行多角度思考，實現一題多解，最終完成多元化學習、多元化訓練對學生創新數學思維的有效激活。

參考文獻：

[1] 滿長江. 小學數學教學中創新思維能力培養的幾點感悟[J]. 2021（2016-9）：295-.

[2] 肖穎. 基于小學數學教學中培養學生創新思維能力分析[J]. 2020.

[3] 邱文艷. 小學數學教學中創新思維能力培養的策略與方法淺談[J]. 讀寫算， 2019（19）.