基于核心素養的中職計算機專業教學改革探究

廖亞妹

摘要：隨著核心素養為中心的教育的深入，中職計算機教育也有了顯著的創新成果。所以教師在教學活動的開展過程中，應堅持以培養學生核心素養為目標，積極創新計算機課堂教學方法，營造良好的課堂教學情境。計算機專業應迅速緊跟時代步伐，對本專業學生進行教育，成為中職學校的首要重點。中職計算機教師應在課堂教學中采取一系列步驟，培養學生對計算機知識的濃厚興趣，增強學生計算機實踐能力，激發學生積極性和主動性以及創造力，培養學生多方面解決問題的能力。因此，基于核心素養視角的中職計算機教學的改革，對培養現代化計算機專業技術人才十分重要。

關鍵詞：核心素養;中職計算機;教學改革

引言

核心素養的教育重點在于塑造學生的創新型人格，因此，中職計算機教師要在課堂教學中，不斷地引導學生能夠對問題有自己的開創性思維，培養學生的創新精神、創新意識、創新能力，進而促進學生的全面發展。

一、轉變教學理念，加強應用能力培養分析的意識

轉變教學思想，適應現代成果，創新教學理念，是計算機教學改革的主要內容之一。教師會把注意力從學生的專業知識轉移到他們的適用性上，以關注學生的應用。實踐能力培養作為一種新的教學理念，要求計算機教師在培養應用技能的同時，還要培養分析能力和理解能力。

1.改變教師的經驗教訓至關重要

在計算機教育中，學生正確學習的關鍵是要進行計算機教育的改革，我們需要從教師入手，轉變教學理念，把培養學生應用能力的工作放在突出位置，并應用于未來的教學工作中，實現教學觀念的真正轉變。作為教師，我們必須認識到，21世紀的社會不僅需要人才，還需要創新人才。這種社會需求導致口渴，無法滿足特殊理論知識的需求。提高實用性，在此基礎上樹立自身的創新意識。因此，在計算機教學中，只有教師認識到學生需要培養適用性。我們應該真正放手，讓學生自己掌握。在安裝、使用和拆卸各種硬件之前，大多數關于計算機主題的研究較少，這些實踐環節的工作交給學生自己，真正實現學生的實踐應用能力。

2.加強學生的智力教育

基于教師教學觀念的轉變，加強學生思想教育，進一步推進計算機教育改革。有關高校要高度重視學生的思想教育，不僅要向學生傳授理論知識，還要保證學生自主、主動、自覺地學習，通過自主學習提高學生的實踐技能。此外，學校還應加強學生對應用分析技能的理解，以教會他們實踐和應用技能的重要性，讓他們在計算機教學過程中充分配合教學活動。

3.加強基礎設施建設，營造良好的教育環境

發展學校基礎設施，創造良好的學習環境，是提高學生有效應用和分析技能的有力保障。提高學生的學習興趣是一個必要的因素。高質量的設備和良好的學習環境是許多學生感興趣的一個重要方面，因此，發展學校基礎設施是不可或缺的措施。

4.培養研究能力和創新意識

計算機應用的發展不是突如其來的，而是經歷一個未知而深刻的過程，因此，學校在實驗教學中也應注意循序漸進的過程。我們需要從基礎和認證階段轉向設計和開發，最后轉向研究和創新。首先，學生必須經過認證，具備最基本的計算機知識，并對計算機的基本結構和功能有大致的了解。然后進一步整合所學的計算機知識，并具有自主學習的能力。最后，學生研究能力和創新意識的培養是學生不僅能在實踐中運用自己的知識，而且能在實踐活動中獨立發現問題，不斷創新理論和技術，運用自己的能力解決問題。

二、核心素養下中職計算機課堂教學探究

1.采用情景模式教學，激發學習興趣

學生在學習的過程中，如果因為對某一門課程產生濃厚的興趣，那么即便這一門課程的成績不會名列前茅，也會處于中上游的程度，因為興趣對學生來說，是最好的老師，所以我們可以根據這一特點，在教學過程中，設立情景模式。根據學生的特點和學習興趣，在對學生進行新知識教學時，設立特定的情景，讓學生在其中利用自己的所學知識的經驗來新知識有一個基礎的接觸和了解，所以對于情景的設立必須要給予更好的重視，如此，才可以更好地實現有效教學。采取情景模式的教學方式，可以有很多的方法設立情景，比如，用一首歌，或者一段視頻動畫等都可以是一個情景，而情景的設立是為了激發學生的學習興趣，所以，在教學時，新知識的導入是一個非常重要的環節，設立一個情景，因為一個良好的開端往往對于一件事的成功有很大的作用，讓學生在情景中初步接觸新知識，不至于對學生教授新知識時，沒有一個好的準備，而影響學生的學習效率。

我們在對學生進行情景模式的教學時，最重要的就是在情景當中激發學生的學習興趣。在中職學校中，教師對學生進行計算機教學前，要讓學生在情景當中得到學習的欲望，比如，在對學生進行《文件存儲》時，可以運用奧運會火炬的傳遞這一情景，首先對學生進行提問，奧運會期間的火炬手是怎么進行火炬傳遞的。之后再將我們的教學課題和目標提出，學生在學習時，可以以火炬的傳遞模式來學習，學生會不自覺地被吸引，覺得自己也可以傳遞火炬了，雖然只是形式上的想法，但是會讓學生產生好奇心和求知的欲望，所以這樣的方式進行教學，學生很容易進入到學習的氛圍當中，學習的情緒也會越來越高漲，而學生這樣主動地進行學習，可以讓學生的學習效率大幅度提高，并且因為學生是主動學習，覺得學習是一件快樂的事情，讓學生有一個快樂的學習心態，這樣就可以更大程度上激發學生的學習興趣，讓課堂更加有活力。

2.提出問題，讓學生學會合作

教師在課堂教學時，可以通過不斷地提出問題，引發學生的思考，激發學生的學習熱情，在學生思考問題的過程中，是對學生創新能力的培養。學生是教師提出問題的對象，在中職學校中，教師在教學過程中可以有目的性地提出團隊形式的問題，引導學生進行團隊思考，加強學生之間的溝通交流，培養學生的團隊意識，還能提高課堂的學習效率。比如，在PS的教學過程中，教師可以讓學生組隊完成一個的圖片的處理，不限形式，讓學生組內探討，讓學生在討論后明確分工，再對圖片進行處理。這樣既可以培養團隊意識，還可以培養創新能力。中職學校的教學過程中，問題的提出，也可以結合情景模式進行，不同的是問題可以在課堂上隨時提出，而情景的設立要求比較苛刻。教師在提出問題后，讓學生積極參與，讓學生體會到參與感，在輕松和諧的氛圍完成教學。

結語

總之，中職學校的計算機教學過程中，培養學生的核心素養能力對于目前的教學來說是一個非常重要的任務，所以教師在教學的過程中，要改變傳統的教學方式和教學理念，讓學生可以在自由、輕松的環境也可以學習知識，通過環境的創設以及好奇心的刺激，培養學生的學習能力。

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