淺談如何做一名優秀的班主任

唐英

摘要：有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用。

關鍵詞：班主任;班級管理;班干部

隨著教育活動的多樣性和豐富性，班主任在學校中擔當的角色也越來越多。班主任是班級發展的核心和靈魂，良好班級的形象離不開優秀的班主任。在此，我結合多年班主任工作實踐，談一談如何才能做一名優秀的班主任。

一、培養學生良好的習慣

著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養成習慣。”哲學家培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。行為心理學認為：21天以上的重復會形成習慣;90天的重復，會形成穩定的習慣。即同一個動作，重復21一天就會就習慣性動作。同理，同一個想法，重復21天，或重復驗正21次，就會變成習慣性想法。預習是一個重要的學習方法，是一種良好的學習習慣，也是一種人生智慧。預習過的學生，不僅對教學內容有了一定認識，還會有困惑和收獲。課堂上，這類學生注意力集中，能主動地參與到老師所講授的知識當中來，認真地思考老師提出的問題。同時又可提出預習中遇到的問題，師生共同探討。教育家夸美紐斯也曾說過：一切后教的知識都要根據先教的知識。理解新知識需要舊知識作基礎，預習可以使學生發現舊的知識結構中的薄弱環節，在上課前迅速補上這部分知識，為聽課掃清障礙。課前預習了的學生，他們在預習過程中，遇到不懂的地方，會及時去查資料解決，如果未能解決的，他們會有意識地記下來在課堂上更認真地、有側重地聽講。經過老師的講解或啟發，他們對問題的理解會更加深入，從而提高了他們的聽課效率。

二、多一分商量，少一些指令

師生之間是一種平等的關系。對學生多一分商量，少一些指令，就體現了教師已經樹立了師生平等觀念，做到了尊重學生。當提醒學生做值日時，我們無需大聲命令：“都要上課了，快做值日！”而可以對他們說：“大家先做值日，別影響上課，好嗎？”當學生隨手摘花時，你用不著教訓孩子：“不許摘校園里的花！”而應當對他們說：“你們每個人都應在校園里栽一株花，用你們的小手去呵護它，讓我們的校園充滿著美。你們說是不是？”當班干部準備開班會時，你大可不必一一過問，親歷親為，而應當對他們說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。多問問大家，努力干吧！” 班主任不應該是站在學生頭頂的上司，也不是站在對面的對手，而應該是深入學生之中的“伙伴”、“朋友”。這樣，待生的態度才可能親切，語氣才可能謙和。也唯有如此，學生才樂于接受，易于內化。

三、用耐心培養習慣，組建精干的學生干部隊伍

播種良好的行為，將會收獲良好的習慣;播種良好的習慣，將會收獲良好的性格;播種良好的性格，將會收獲良好的命運。長期以來，我一直把養成良好的習慣作為班級管理的基礎，而一種行為的養成是需要班主任有很大的耐心的。比如，我充分利用班會，主題團日活動等組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校的各項規章制度，使學生真正了解和懂得各項規范、要求。在此基礎上，狠抓學生習慣的落實。習慣的養成必須從實際行動抓起，從點滴小事抓起，落實到細微處。為了培養學生們勤儉節約的好習慣，我在班內開展了“廢紙回收”活動，要求他們平時不要亂撕紙張，并把用過的或別人扔掉的紙張都收集起來，集體賣掉充當班費，為學生們購買各種必需品。從此，我班再沒出現亂撕紙的現象，教室也變得干凈多了。在良好習慣養成的基礎上，努力讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來，培養一支精干的學生干部隊伍。同時要充分信任學生干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。如舉行演講比賽，讓學生干部制訂評分細則，擔任評委;由學生干部獨立主持班會、主題團隊活動等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當好他們的后盾，為他們排憂解難。

四、努力提高班級的成績

班集體的成績由尖子生、中層生和后進生三大支柱決定，我的做法是建立學生學習檔案，依此進行分層，依據學生的能力對各層次的學生分別有不同的學習目標，由易而難，逐層推進。定期總結和培養。

尖子生生具有基礎、智力、思維方式，學習方法諸多方面的優勢，對于功課的接受理解和運用較一般學生快捷。但由于尖子生在同學、老師、家長較高期望值氛圍中，壓抑感強，更重要的優生和其他學生一樣處于心理、生理逐漸走向成熟在過程，這一過程中無疑存在熱情，期望，迷茫，焦慮各種心理因素，同時，對事物認識往往由于缺乏應有的閱歷和判斷力，更多時候以先入為主的方式形成強烈的自我認識并主導自身的行為。所以除了關注尖子生成績的同時一定要進行心理教育，關注思想變化。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

中層生是成績變數的一大原因，但由于他們平時并不突出，又很少違紀，所以他們有時會因得不到老師的重視而成績浮沉，所以我盡量利用課余時間多跟他們談心，多鼓勵他們，使他們往上沖，一旦發現問題立刻了解、談話，避免他們加入后進生的隊伍。

五、班主任要有所追求

現在的家長學歷都比我們高了，他們的視野和要求都很高，促使我們不能只停留在原有的知識經驗，而是應適應現代教育的需要，不斷學習充電。一個具有專業水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創新。教師應是最富有創新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會激發出創新的火花。

“太陽底下最光輝的事業”是我們的榮譽，是我們坦然人生，執著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強，人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。如此，才能成為一名優秀的班主任。

參考文獻：

[1]新時代的班主任應具備七種能力[J].謝悅.河南教育（教師教育）.2021（07）

[2]班主任在班級管理中的重要性探究[J].丁銀.讀寫算.2019（20）

[3]學生需要什么樣的班主任[J].李秋榮.中學課程輔導（教師教育）.2018（02）D5CBC888-F75C-451E-B21E-7937F49B228A