中學(xué)生大課間體育活動開展現(xiàn)狀分析

李廣明

摘要：中學(xué)生大課間體育活動的開展對于提高學(xué)生身體素質(zhì)具有非常重要的意義，不僅是體育課堂的延伸，同時也為中學(xué)生每天的運(yùn)動量提供了有效保障，通過大課間體育活動的開展，使學(xué)生有更多機(jī)會強(qiáng)化自身的運(yùn)動能力。本文就中學(xué)生大課間體育活動開展的現(xiàn)狀展開分析，并根據(jù)現(xiàn)存問題，給出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;大課間體育活動;現(xiàn)狀分析

引言：大課間體育活動概念主要來源于課間操活動，最普遍、應(yīng)用時間最久、涉及范圍最廣的就是校園廣播體操。教育部據(jù)此出臺了相關(guān)文件和政策，要求學(xué)校通過對大課間體育活動進(jìn)行改革創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性，使學(xué)生在大課間體育活動期間能夠有效獲得體育運(yùn)動能力，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和主觀能動性。

1.中學(xué)大課間體育活動開展中的問題

1.1學(xué)生對大課間活動積極性低

在進(jìn)入中學(xué)階段后，許多學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)長期坐在教室，很少出去活動。學(xué)校為了讓學(xué)生們增加運(yùn)動量，會開展大課間活動。一般情況下，學(xué)校開展的大課間活動在開展模式上較為陳舊，缺少新意，在活動過程中學(xué)生往往感到枯燥無味，因此對大課間活動難以提起興趣，參與積極性不高。同時體育教師在教學(xué)過程中也沒有對相應(yīng)的動作進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生對活動具體細(xì)節(jié)的概念非常難模糊，在體育課上的聯(lián)系時間相對較少，更加降低了學(xué)生的積極性。

1.2項(xiàng)目設(shè)置與需求不匹配

在大課間活動期間，一些項(xiàng)目場地門庭若市，一些項(xiàng)目場地門可羅雀是常見現(xiàn)象。一方面是受到學(xué)校場地大小、器材的限制，另一方面也與學(xué)生的興趣愛好密切相關(guān)[1]。學(xué)校在開展大課間活動之前并沒有進(jìn)行調(diào)查，隨意根據(jù)學(xué)校的場地和現(xiàn)有資源進(jìn)行盲目規(guī)劃，忽略學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生在活動過程中在某一活動場地扎堆，甚至因?yàn)槿硕嗍挂恍W(xué)生沒有參與機(jī)會，而一些沒有人使用的項(xiàng)目場地則被冷落，導(dǎo)致場地資源和學(xué)生的活動時間被浪費(fèi)。

1.3校方忽視大課間體育活動

學(xué)生之所以會對大課間活動積極性不高，一方面是因?yàn)閷W(xué)生在運(yùn)動知識、技能方面的了解不充足，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸認(rèn)為相比于德智體美全面發(fā)展，如何應(yīng)對考試、在考試中獲得更高的分?jǐn)?shù)才是學(xué)習(xí)過程中的主要目的，因此許多教師會利用大課間活動的時間來為學(xué)生講解習(xí)題，這使學(xué)生在大課間活動方面的參與度較低;另一方面體育教師在體育課上也只是進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，沒有意識到大課間活動對學(xué)生的重要性，在體育課堂中對學(xué)生的活動細(xì)節(jié)指導(dǎo)不夠，這些都是校方?jīng)]有對大課間活動提起重視的主要表現(xiàn)。

1.4活動場面混亂無序

一部分學(xué)校受辦學(xué)規(guī)模、師資團(tuán)隊(duì)的影響，一些需要在教師組織、引導(dǎo)的活動由于體育教師人數(shù)較少，在大課間中無序開展，導(dǎo)致學(xué)生在活動中沒有得到良好的引導(dǎo)，出現(xiàn)在活動場地上追逐打鬧的情況，而真正想要參與活動的學(xué)生因?yàn)槠渌麑W(xué)生的打鬧無法進(jìn)行下去，無奈放棄或是加入打鬧的隊(duì)伍，這些都是導(dǎo)致活動場面混亂無序的重要因素。

1.5大課間活動安全隱患較多

大課間體育活動的是一種由全校師生共同參加的、人數(shù)眾多的大型集體活動，在校園活動中具有較多安全隱患。例如，由于人數(shù)眾多，在組織整理隊(duì)列、活動結(jié)束后帶隊(duì)回班時，都是發(fā)生踩踏事件的主要環(huán)節(jié)[2]。另外，在活動過程中，學(xué)生在跑、跳等運(yùn)動過程中容易出現(xiàn)運(yùn)動損傷，由于突然加大運(yùn)動量，身體機(jī)能一時之間難以做出快速調(diào)節(jié)，容易引發(fā)胸悶、肌肉痙攣、拉傷等突發(fā)病癥。這些都是日常大課間活動中的常見安全隱患。

2.中學(xué)大課間體育活動開展的完善策略

2.1提高學(xué)生活動興趣

在大課間體育活動的開展和過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，以學(xué)生需求為主，增強(qiáng)學(xué)生與活動內(nèi)容的適配性，創(chuàng)新活動方式和活動內(nèi)容，以新穎有趣、符合學(xué)生意愿的活動內(nèi)容和方吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生從以往的消極狀態(tài)中脫離出來。

2.2合理分配項(xiàng)目資源

在大課間體育活動舉辦前，學(xué)校要根據(jù)深入學(xué)生群體開展調(diào)查，了解學(xué)生的身體素質(zhì)和活動需求，在項(xiàng)目分配和規(guī)劃過程中，不僅要注重體育活動的實(shí)際效果，還要以學(xué)生的需求為主，進(jìn)行項(xiàng)目和教職人員的分配。例如，在開展籃球、羽毛球等活動時，要事先根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對場地規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)大或縮小，當(dāng)有需要指導(dǎo)的器械活動開展時，要分配體育教師參與活動，以便及時根據(jù)突發(fā)情況對場地規(guī)劃作出相應(yīng)調(diào)整。對于一些需求量較小的項(xiàng)目也要適當(dāng)?shù)赜枰员Ａ簦梢韵鄬Ω鶕?jù)人數(shù)縮小活動場地。同時教師在日常活動中要多關(guān)注不同項(xiàng)目的活動人數(shù)，定期對項(xiàng)目資源作出調(diào)整，滿足不同時期、不同階段學(xué)生的活動需求。

2.3創(chuàng)建特色體育活動

校方要重視大課間體育活動的價(jià)值和意義，根據(jù)本校學(xué)情和資源，結(jié)合校園特色，創(chuàng)建具有自身特色的體育活動，積極打造魅力校園[3]。在創(chuàng)建過程中可以將關(guān)注點(diǎn)從傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)向當(dāng)前體育市場中較流行的項(xiàng)目，或是對傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在打造校園特色體育活動，可以在原有的籃球項(xiàng)目基礎(chǔ)上創(chuàng)建花式籃球項(xiàng)目，籃球活動根據(jù)特色和趣味性，吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來，從而使學(xué)生在充滿參與興趣的心理下主觀投入到大課間體育活動中，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，全面提升學(xué)生素質(zhì)和技能。

2.4完善運(yùn)動環(huán)境規(guī)劃

許多大課間體育活動項(xiàng)目都需要利用體育器材來完成，其中籃球、排球、足球等運(yùn)動的器材需求量較小，但乒乓球、羽毛球、跳繩的器材需求量較大，學(xué)校不僅要為這些活動規(guī)劃出相應(yīng)的活動場地，避免這些運(yùn)動相互之間出現(xiàn)干擾，同時也要加大對體育器材的投入，建立專用的器材資金項(xiàng)目，定期為學(xué)校的體育器材進(jìn)行維護(hù)和購新。

2.5制定安全應(yīng)急預(yù)案

每個學(xué)校中都或多或少存在一定的安全隱患，作為校方和教師就要制定相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案，不僅要在安全隱患成為現(xiàn)實(shí)時能夠及時處理，還要在其發(fā)生前有效預(yù)防，這就需要教師多參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識，使學(xué)生在發(fā)生危險(xiǎn)時有效利用安全教育內(nèi)容快速脫離危險(xiǎn)、減輕傷害，教師在經(jīng)過安全應(yīng)急培訓(xùn)后，也要在突發(fā)事件中快速拿出有效的應(yīng)對方法，努力減少危險(xiǎn)給師生們帶來的傷害[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，通過大課間體育活動來完善中學(xué)生的運(yùn)動能力，使學(xué)生在勞逸結(jié)合中進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常有必要的，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉平.農(nóng)村中學(xué)快樂大課間開展現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2019，36（02）：110-113.

[2]宋海洋.陽光體育運(yùn)動下中學(xué)大課間體育活動開展模式探析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（03）：180+179+7.4FEB0447-5F25-4B99-9657-DA2C101677B0