情境模擬教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的作用

王彪

摘要：隨著國家法治建設(shè)的全面推進(jìn)與發(fā)展，人們的法治意識不斷增強(qiáng)，所以道德與法治教學(xué)也刻不容緩。以初中學(xué)校為基層單位，積極響應(yīng)國家號召，自覺履行育人職責(zé)，采取科學(xué)、有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律意識。文章以情境模擬教學(xué)法為例，概述情境模擬教學(xué)法及其應(yīng)用的必要性，并分析應(yīng)用情境模擬教學(xué)法的作用。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；情境模擬教學(xué)法；應(yīng)用作用

初中階段是小學(xué)階段與高中階段的過渡時期，也是學(xué)生認(rèn)知世界的重要階段。教師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和健康的法治觀念。應(yīng)用情境模擬教學(xué)法，能夠讓學(xué)生在實踐的過程中加深對道德與法治教學(xué)內(nèi)容的感悟，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、情境模擬教學(xué)法概述

情境模擬教學(xué)法是根據(jù)教師現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場景，使學(xué)生仿佛置身其中，如臨其境，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課堂知識內(nèi)容。應(yīng)用情境模擬教學(xué)法，教師將知識與學(xué)生的想象相結(jié)合，為學(xué)生指明正確的學(xué)習(xí)方向，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，將課堂冗雜的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變成靈活的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，情境模擬教學(xué)法的應(yīng)用還能使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴，提升學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)力，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目的。

二、在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用情境模擬教學(xué)法的必要性

1.是道德與法治課程改革的需求

隨著國家課程改革的深入，對初中道德與法治教學(xué)提出了更多、更高的要求。教師要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，進(jìn)行理論與實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到生活實踐中去，參與社會的各種相關(guān)活動。在體驗和認(rèn)識的過程中，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和正確的思想觀念。在道德與法治教學(xué)中應(yīng)用情境模擬教學(xué)法，能凸顯出道德實踐的內(nèi)容和真實的情感體驗。

2.是道德與法治課程目標(biāo)的實現(xiàn)途徑

初中道德與法治教學(xué)是以理論知識為基礎(chǔ)，從實際出發(fā)，改變學(xué)生的情感體驗、態(tài)度和行為，正確引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格和良好的品行。在教學(xué)過程中，觀念教育的培養(yǎng)是非常重要的，應(yīng)用情境模擬教學(xué)法能夠改變學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的認(rèn)知、行為、情感等多個方面進(jìn)行干預(yù)，讓學(xué)生更好地感悟生活，進(jìn)一步幫助學(xué)生提升問題解決的能力。

3.是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的有效方式

傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂，教學(xué)內(nèi)容以教材為主，教學(xué)方式單一，在情境模擬教學(xué)中，教師能讓學(xué)生感悟到初中道德與法治教學(xué)的意義，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反之，就會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情，降低課堂教學(xué)效率。

三、在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用情境模擬教學(xué)法的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境模擬教學(xué)法的應(yīng)用可以將課堂內(nèi)容更豐富地展示出來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的持續(xù)高漲，提升學(xué)生的想象力和思考能力，主動對道德與法治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。教師根據(jù)模擬的場景，能夠更好地為學(xué)生講授知識內(nèi)容，不僅使學(xué)生真實感受道德、法治的存在，而且還能促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀念。

2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在道德與法治教學(xué)中，問題的解決往往比理論知識的學(xué)習(xí)更加重要。教師應(yīng)用情境模擬教學(xué)法，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的探索，自主形成對問題的構(gòu)建。一方面，加深學(xué)生對知識的理解與記憶；另一方面，提高道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維

初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，主要是向?qū)W生普及基本的道德觀念和法律意識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。情境模擬教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生提升自我修養(yǎng)，拓展學(xué)生的思維，還可以使學(xué)生的道德法律意識層次進(jìn)一步得到提升，開闊學(xué)生的眼界。

4.建立良好學(xué)習(xí)環(huán)境

不同的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是不一樣的。情境模擬教學(xué)法的應(yīng)用，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識提供良好的環(huán)境，緩解學(xué)生對課程的厭學(xué)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注程度。情境模擬教學(xué)法能夠?qū)⒅R內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)和實踐體驗，使學(xué)生的思維更靈活，遇到問題更懂得變通。

5.加強(qiáng)師生互動交流

情境模擬教學(xué)法是學(xué)生之間進(jìn)行互動合作的過程，不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還使學(xué)生對知識的把握更加牢固，促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行良性競爭。在情境模擬教學(xué)中，不單是教師對學(xué)生進(jìn)行知識講授，也是教師與學(xué)生之間思想、思維的相互融合與碰撞。通過教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合，能夠建立良好的師生關(guān)系，有效提高課堂教學(xué)效率。

道德與法治課程目標(biāo)之一是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。應(yīng)用情境模擬教學(xué)法，能夠立體化建構(gòu)課堂內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對道德與法治知識內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律意識。

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