偉大建黨精神融入大學生德育教育的路徑探析

摘要：偉大建黨精神對于大學生的德育教育而言有著一定的啟發性意義。站在現實價值的角度上分析，弘揚偉大建黨精神能夠幫助大學生堅定自身的理想信念、強化大學生的責任意識;站在理論邏輯的角度上分析，偉大建黨精神是提高大學生德育教育實效性的關鍵因素，同時也是增強大學生文化品質的載體。為此，本文主要圍繞偉大建黨精神如何融入大學生德育教育展開探討，希望可以為他人提供參考。

關鍵詞：建黨精神;大學生;德育教育;路徑

引言

現階段，中國正處于民族偉大復興的黃金時期，國家能否強盛、民族能否得到復興都需要得到一定物質文明的積累，同時也需要精神文化帶來的升華，然而這正是偉大建黨精神融入大學生德育教育的底氣所在。偉大建黨精神是我國共產黨的精神之源，擁有著濃厚的文化底蘊，并蘊含頗為豐富的育人價值，是新時代大學生德育教育的資源與根基。在全新的歷史時代下，正確理解偉大建黨精神與大學生德育教育之間存在的邏輯關系，將大學生的德育教育與偉大建黨精神予以充分融合，無疑是高校育人工作首要解決的問題。

一、大學生接受德育教育的意義

（一）有助于建設和諧社會

對于我國高校大學生而言，邁出大學校門的那一刻可能會成為未來社會中的財富締造者，所以大學生自身的德育水平對整個社會的德育水平有著直接的影響。如果沒有完善大學生的德育教育體系，就會讓大學校園中產生不良的社會風氣，進而為大學生自身德育水平的提高帶來嚴重的影響。所以只有對大學生的德育教育進行加強，才能從根本上實現我國和諧社會的建設。

（二）有助于樹立正確價值觀

大學生樹立正確的價值觀可以在一定程度上幫助大學生更好地適應社會發展，同時在社會發展的進程中掌握到自身的價值所在。大學生作為我國未來社會的主要建設者，更是促進社會發展的關鍵力量。所以，只有對大學生進行不斷的引導，幫助大學生樹立正確的價值觀，可以促進社會的和諧發展。另外，由于大學生自身的學習能力比較強，容易接受國內外的文化知識，引導大學生養成正確的價值觀可以推動大學德育教育工作的順利開展，進而提高學生的能力。

二、偉大建黨精神融入大學生德育教育的理論邏輯

（一）偉大建黨精神是提高大學生德育教育實效性的核心因素

偉大建黨精神與德育教育有著極強的一致性，因為偉大建黨精神中蘊含著濃厚的紅色基因與內涵，是增強德育教育實效性的核心價值來源。首先，當代大學生的德育教育可以從偉大建黨精神中吸收我國優秀的傳統文化與時代精神，將德育內容予以優化，讓德育教育具有一定的人文性與思想性。其次，將偉大建黨精神合理的融入到大學生德育教育中，能夠從不同角度拓寬德育的教學方法與資源，如情境角度、行為角度以及主體角度等，進而讓偉大建黨精神成為大學生的精神動力，幫助大學生構建良好的精神世界。將偉大建黨精神與德育教育相融合，可以有效激活德育教育長久發展的內在動力。

（二）偉大建黨精神是提高大學生社會實踐成果的關鍵依靠

開展社會實踐活動的目的是培養真才實學的專業型人才，而偉大建黨精神與大學生實踐活動二者間的價值導向具有極高的契合度。偉大建黨精神的載體是紅色資源，能夠有效拓寬當代大學生的社會實踐平臺，以及將實踐活動的育人效果予以深化。高校可以組織大學生參觀紅色教育基地等實踐教育活動，讓大學生深入感悟我國紅色文化精神，體會紅色文化所散發的魅力，進而成為偉大建黨精神的傳播者;或者利用我國紅色資源為學生建設出體驗式的德育實踐課堂，打破傳統一味灌輸式的教育模式，引導大學生在日常的生活學習實踐中產生情感共鳴，進而增強自身服務國家與社會的能力。由此可見，只有將德育理論教育與社會實踐教學充分結合到一起，才能讓大學生對我國共產黨的百年歷史產生濃郁的情感價值認同。

三、偉大建黨精神融入大學生德育教育的具體路徑

（一）創新德育教育課堂教學，促進偉大建黨精神課堂融入

課堂教學作為大學生德育教育的首要途徑，主要包括理想信念教育、思想政治教育以及道德情操教育等。德育教師需要將偉大建黨精神全范圍貫穿到大學生的德育課堂中，圍繞課程的特點，將建黨精神融入到實際的教學內容中。首先，對于課程設計而言，教師可以根據多數大學生過去欠缺堅定的理想信念、社會責任感等問題，在專題教育內容中融入紅色教育案例，推動偉大建黨資源與大學生德育教育內容的充分融合，讓大學生可以加深對中國共產黨發展歷史的了解。其次，對于教學方式而言，教師對大學生進行德育教育時可以借助現代傳媒技術，通過更加生動的方式為學生強調偉大建黨精神的內涵，讓抽象的知識從教材中凸顯出來。德育教師根據實際內容結合建黨精神，組織學生搜集相關資料并在課堂中勇于分享學習體會，引導學生對特定問題展開討論，如：在新時代下是否還需要偉大建黨精神？作為新時代的大學生如何傳承偉大建黨精神？學生在討論問題時難免會發生思想上的碰撞，但通過不斷的學習與探討，可以對問題有更加深入的思考。再者，對于教學目標而言，作為德育教師應該始終堅持“以人為本”的教學觀念。課堂既是傳授知識的場所，更是讓學生產生情感共鳴的場域，教師對學生進行德育教育時應掌握學生的真正需求教育困惑，在鮮活的教學情境中融入偉大建黨精神，進而讓學生在學習知識的過程中可以加強自身的道德修養，并自覺弘揚偉大建黨精神[1]。

（二）開展德育教育實踐教學，促進偉大建黨精神實踐融入

偉大建黨精神較為形象生動且感染力極強，將其合理的融入到實踐育人的過程中，能夠在最大程度上發揮德育教育的功能。具體做法如下：第一，更新實踐育人思想。當代大學生不僅要學生基礎的科學文化知識，還應該提高自身實踐水平，擁有發現問題并進行解決的能力，社會實踐不單單是對課堂教學的一種補充與延伸，更擔負著幫助大學生掌握國情、認識社會，完善自我的艱巨任務。第二，創新實踐育人路徑，借助紅色資源，設計不同形式的實踐主題德育教育活動，引導學生積極參與其中，讓其親身體驗到自身道德意識的不足，進而提高學生的德育水平。高校可以通過加強開展圍繞歷史的社會實踐活動，讓大學生深入到紅色根據地中，體會革命戰士們不懼犧牲的精神，深化大學生的紅色認知，并幫助他們樹立正確的價值觀。另外，高校也可以組織大學生進行有關道德風尚的實踐活動，以個人的形式或者是團體的形式對其進行德育教育，以此來提高學生的道德素質水平。第三，積極構建多元化的實踐育人模式。在教學類、創新類、社會服務類等實踐活動中融入偉大建黨精神，最大化發揮校園、網絡與社會相融合的聯動效應，構建出一體化的育人模式，便于更好地對大學生進行德育教育[2]。高校還可以對虛擬實踐平臺的建設予以加強，實行交互式的體驗教學，隨著互聯網的快速發展，教師可以借助網絡中的德育資源，為學生創建數字化的德育紀念廳、虛擬德育實踐基地，打破以往教學中地域的限制，為大學生豐富實踐教學基地，突破傳統德育教學模式的束縛，積極打造出具有當今時代特點的個性化教學模式。

（三）積極營造校園德育文化，促進偉大建黨精神文化融入

環境作為影響學生形成優秀道德的核心因素，環境的好壞能夠在一定程度上影響人的心情，好的環境能使人擁有愉快的心情，而消極的環境則會給身心健康帶來較大的影響。校園文化對于大學生的德育水平有著不可小覷的作用。利用偉大建黨精神對校園信息環境予以凈化，是促進偉大建黨精神文化融入的首要途徑。將偉大建黨精神融入到校園文化中，能夠幫助大學生養成良好的愛國精神，提高自身的民族自豪感，進而成為一名具有扎實文化底蘊的社會主義接班人。一是，高校可以將紅色文化資源融入到校園的雕塑、建筑等一系列硬件設施中，實現偉大建黨精神具體化與形象化，讓大學生在耳濡目染中提高道德素養。二是，通過開展社團活動探討偉大黨建精神的理論學習，不僅可以發展學生的興趣愛好，還能讓學生掌握偉大建黨精神的內涵與價值，提高認同感。三是，在校風、班風、學風等精神文化的建設過程中融入偉大建黨精神，能夠在一定程度上是大學生本身的品德踐行水平有所提高，并更好的引導大學生樹立起正確的價值觀取向[3]。

結束語

總而言之，高校對當代大學生展開德育教育，可以有效提高大學生自身的德育素質，還能實現我國社會的穩定發展。將偉大建黨精神融入到大學生的德育教育中，能夠在一定程度上幫助大學生樹立正確的價值觀，形成良好的情感態度，并擁有準確的行為規范，從根本上提高大學生的德育能力。

參考文獻：

[1]張曉明，劉曉雪.偉大建黨精神的內在邏輯與精髓要義[J].晉中學院學報，2021，38（06）：24-28.

[2]王管.偉大建黨精神融入大學生思想政治教育的理論審思和實踐路向[J].國家教育行政學院學報，2021（11）：46-52.

[3]王琨，張培剛，吳秀華.新時代提高大學生德育教育實踐的路徑研究[J].吉林工程技術師范學院學報，2021，37（05）：9-11.

作者簡介：李全福、男、漢、19810701、副教授、本科、銀川能源學院、大學生思想政治教育及管理服務。