淺談提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的有效方法

何濤

摘要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初步階段，教師扮演者引領(lǐng)者的角色，教師應(yīng)該秉承著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的理念，不斷提升教學(xué)水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。本文從四個(gè)方面探討了提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的有效方法，希望能為語(yǔ)文教學(xué)者提供了一定的參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)水平;方案方法

小學(xué)生整體來說是比較活躍的，過于嚴(yán)肅的課堂氛圍往往會(huì)壓抑學(xué)生的天性，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師要給學(xué)生提供一個(gè)自由良好的課堂氛圍，學(xué)生在課堂中能夠有獨(dú)立且自由的空間，以此激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于教學(xué)水平的提高。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在變化，學(xué)生的個(gè)性和思維也發(fā)生著改變，教師要利用多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教，才能不斷提升教學(xué)水平。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍

良好的教學(xué)氛圍是提高教學(xué)水平的重要因素之一，氛圍能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍在小學(xué)教學(xué)中尤為重要。小學(xué)階段的學(xué)生注意力容易分散，學(xué)生通常會(huì)把注意力集中在感興趣的事物上，對(duì)此，教師需要發(fā)揮主觀能動(dòng)，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，打造生動(dòng)有趣的課堂，才能提升教學(xué)效果。雖然有些教師意識(shí)到了課堂氛圍的重要性，但在實(shí)施方面還有一定的欠缺，比如教師可以結(jié)合課本進(jìn)行游戲教學(xué)或者組織課堂活動(dòng)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，提升教學(xué)效果。

小學(xué)語(yǔ)文的重難點(diǎn)主要是在學(xué)習(xí)漢字和拼音上面，學(xué)生需要記住更多的漢字，才能有所提升。漢字教學(xué)不能過于枯燥乏味，否則學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行漢字教學(xué)，比如教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)“跑”這個(gè)字時(shí)，可以讓一位學(xué)生做出跑的動(dòng)作，也可以讓另一位同學(xué)做出蹲的動(dòng)作，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知。這樣的教學(xué)相對(duì)來說會(huì)比較有趣，學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)增強(qiáng)，從而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的漢字。小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)較為簡(jiǎn)單，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織不同的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性與特點(diǎn)，有些學(xué)生好動(dòng)，在課堂上較為活躍，而有些學(xué)生好靜，習(xí)慣在課堂上安靜聽課和思考。不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)方式，每個(gè)學(xué)生也有自己擅長(zhǎng)的部分，教師要根據(jù)學(xué)生的情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。雖然說小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有些枯燥，教師需要教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字，提高其閱讀理解能力，但教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都是有所不同的，有些學(xué)生天賦異稟，能很快地掌握知識(shí)，而有些學(xué)生需要花很多時(shí)間去理解和接受知識(shí)。有些學(xué)生適合圖片教學(xué)，而部分學(xué)生在輕松愉快的課堂游戲中能學(xué)到更多知識(shí)。學(xué)生各具特色，教師要根據(jù)學(xué)生的情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方式，不能照本宣科，一味地尊崇傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于學(xué)生的身心健康。語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中包含了語(yǔ)言教學(xué)，教師要幫助學(xué)生學(xué)以致用，才能更好地鞏固知識(shí)。比如教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同去討論問題，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在交流中也能促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)步。除此之外，教師也可以讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式去學(xué)習(xí)，每天給學(xué)生十分鐘的時(shí)間自由預(yù)習(xí)，教師可以在旁輔助學(xué)生，學(xué)生在預(yù)習(xí)之后會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生了自己的見解，上課時(shí)也能夠積極地思考問題，有利于教學(xué)效率的提升。

三、提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，俗話說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，要想讀好書，閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)也要教學(xué)生如何進(jìn)行理解閱讀，閱讀水平也是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的展現(xiàn)。教師在教學(xué)中，要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教學(xué)不能僅限于課本內(nèi)容，同時(shí)也要給學(xué)生補(bǔ)充更多的課外知識(shí)，讓學(xué)生嘗試各種風(fēng)格的文章，才能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。

世界上的書有千千萬(wàn)萬(wàn)種，每個(gè)年齡段的學(xué)生應(yīng)該閱讀適合的書籍。教師可以通過投票讓學(xué)生選出最受歡迎的書籍，并且給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間，在學(xué)生閱讀期間教師可以開展閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生互相分享讀后感。通過交流能夠讓學(xué)生體會(huì)到不同的思想，從而提升學(xué)生的認(rèn)知。教師還可以讓學(xué)生課后自由閱讀一些書籍，并且與教師一起探討其中內(nèi)容，分享喜歡閱讀該書籍的原因。除了一些不良書籍外，面對(duì)有著不同愛好的學(xué)生，教師不能加以阻止，而是要去理解和尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多去閱讀，學(xué)生在閱讀喜歡的書籍時(shí)，閱讀理解水平會(huì)有所提高，也有利于教學(xué)水平的提升。

四、提高對(duì)多媒體的運(yùn)用

時(shí)代一直在更新和變化，隨著時(shí)間的推移，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端逐漸顯露出來，傳統(tǒng)教學(xué)方式過于單一，課堂內(nèi)容得不到很大的延伸，不利于增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)。隨著多媒體時(shí)代的到來，人們?cè)絹碓侥芙邮苓@種高便捷性的教學(xué)方式。圖文并貌的課堂，能夠讓學(xué)生對(duì)不同的事物形成具體的認(rèn)知，更能讓人產(chǎn)生深刻的印象，提高學(xué)生的理解能力。雖然小學(xué)的知識(shí)較為簡(jiǎn)單，但教師也不能敷衍了事，小學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)建立認(rèn)知的第一階段，教師要重視課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)階段的學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富，在學(xué)習(xí)中也容易產(chǎn)生天馬行空的想象，教師可以利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生接觸更加廣闊的世界，拓寬學(xué)生的眼界和思維，同時(shí)也能提高課堂的的活躍度，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

文字是有溫度的，很多句子和文章都包含著一定的意境，讓人們?cè)陂喿x的同時(shí)感受到美的畫面感。小學(xué)生雖然想象離豐富，但是見識(shí)有限，教師可以利用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解到世界的美。比如教師在教授《找春天》這篇文章時(shí)，可以提前給學(xué)生播放有關(guān)春天的視頻，讓學(xué)生感受到春天的魅力，之后教師再進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就更容易理解，教學(xué)效率也就提高了。然而每座城市的春天都有所不同，教師可以去收錄一些與城市有關(guān)的照片，再給學(xué)生展示出來，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)春天的美，教學(xué)生去認(rèn)真地觀察生活，提高學(xué)生的感知能力。多媒體能夠幫助學(xué)生構(gòu)造更加豐富的世界，將想象的畫面真正地搬進(jìn)課堂來，有利于增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，幫助學(xué)生更快地成長(zhǎng)起來。

總之，小學(xué)語(yǔ)文是一門綜合型較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生帶著問題去思考，在不斷地在學(xué)習(xí)中形成獨(dú)立的認(rèn)知，同時(shí)也要學(xué)生在文字閱讀中，不斷去理解和觀察這個(gè)世界，才能提升語(yǔ)文水平。教師不僅要教會(huì)學(xué)生去認(rèn)識(shí)漢字、閱讀課文，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，通過一定的手段和方法，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)步，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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