寓教于生活，讓數(shù)學課堂更具親和力

趙海浪

摘要：新課標的到來，并沒有動搖數(shù)學在學科中的重要地位。現(xiàn)代教育越來越重視學生的學科素養(yǎng)而不是學科的分數(shù)高低。數(shù)學的來源本就是來自生活的，數(shù)學學科的學習也要服務(wù)于生活和教學。教師要從學生的角度出發(fā)，從學生的生活為原型，縮小學生與數(shù)學學科的距離，幫助學生理解數(shù)學知識，增長數(shù)學智慧，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學課堂;貼近生活;研究策略

引言：

數(shù)學的學習需要以身邊事物為原型，培養(yǎng)學生自主學習的能力，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。教師要培育學生自主探究精神，善于挖掘并發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂的學習資源。教師要給學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，抵制出現(xiàn)厭學心理。教師要盡力消除學生的學習壓力。教師在掌握數(shù)學規(guī)律的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學生數(shù)學思維和數(shù)學潛力。教師要發(fā)揮自身教學才能，把枯燥的知識融入游戲當中，貼近學生實際。

一、寓教于生活，讓數(shù)學課堂更具親和力的意義

1.教學理念的更新

教師要引導學生發(fā)現(xiàn)生活當中的數(shù)學問題，引導學生進行研究學習。教師要讓學生親自體驗一下數(shù)學知識的作用，調(diào)動學生各個感官的配合能力和動手操作能力。教師運用數(shù)學模型培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，數(shù)學知識變得直觀、形象。數(shù)學學習是具有趣味性、實用性的。教師要使得數(shù)學知識適應(yīng)社會，促進社會主義的接班人人才。

2.教學方向的改變

教師要明確數(shù)學教學目標，大大加深對數(shù)學生活的關(guān)注度。新時代的教育賦予了數(shù)學學科新的內(nèi)涵，教師要引導學生走進生活，挖掘素材，豐富數(shù)學的教學形式和教學內(nèi)容。教師把生活實例引入課堂，保證數(shù)學的質(zhì)量和效率。教師要展現(xiàn)數(shù)學的魅力給學生，從而吸引學生的注意力和視野，博得學生眼球。

二、寓教于生活，讓數(shù)學課堂更具親和力的策略

1.打造高素質(zhì)的教師團隊

教師要有深厚的數(shù)學底蘊，教師自身要明白數(shù)學的意義和價值，教師講課要圍繞主題，興趣是學習中無形的巨大力量。教師要引導學生掌握數(shù)學的作用，教師要保證學生擁有積極樂觀的心態(tài)去學習，滿足學生發(fā)自內(nèi)心身處的知識需求。教師要讓學生積極參與到數(shù)學課程當中，增加體驗感和參與感，樹立學生學習數(shù)學的自信心。教師要讓數(shù)學走進學生的內(nèi)心世界。

例如：在學習《時、分、秒》（小學數(shù)學蘇教版二年級上冊）的時候，教材的編排是以生活當中的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，教師要培養(yǎng)學生數(shù)學眼光。教師引導學生認識時針、分針、秒針。教師可以根據(jù)自己的教學情況靈活、合理的重組教材，可以選擇生活化的教材。教師要對學生的疑難問題及時進行講解，幫助學生理解數(shù)學教材當中的生活體驗。

2.構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍

教師要讓學生了解課堂數(shù)學學習的知識背景，讓學生擁有充分從事數(shù)學活動和交流的機會。教師要培養(yǎng)學生用數(shù)學思維去觀察、分析現(xiàn)實生活，教師要對于學生溝通，了解學生內(nèi)心想法，側(cè)重講解學生不會的知識。教師要不斷總結(jié)教課的經(jīng)驗，學生也要相互討論學習的經(jīng)驗，師生要共同努力，共同進步。

例如：學生在學習《找規(guī)律》（小學數(shù)學蘇教版四年級上冊第五單元）的時候，教師可以總結(jié)相關(guān)的數(shù)學問題，為后續(xù)的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。教師要學會把生活化的數(shù)學內(nèi)容融入到數(shù)學課堂當中，說說都有那些規(guī)律。引發(fā)學生深次的思考、探討。教師要引導學生親身參與數(shù)學活動，獲得體驗。教師要善于解釋和運用數(shù)學模型。教師親切的給學生營造數(shù)學情境，然后進行暢所欲言，發(fā)表自己的觀點。教師可以引導學生進一步思考，借助教具、學具進行數(shù)學學習。教師要循序漸進的引導學生說出正確、全面的觀點，引導學生進行展示、交流。

3.豐富多樣的教學形式

活動只是數(shù)學課堂的學習形式，使得學生學數(shù)學、用數(shù)學。教師要使得學生做到知識與能力并舉。學會應(yīng)用是學習數(shù)學的最終目的。教師可以讓學生用符號代替實物進行思考，數(shù)學非常具有邏輯性。教師可以對學生進行拓展知識練習，從而彌補課本上面的知識儲備。教師要不斷滿足學生的求知欲，感受事物之間的聯(lián)系。

例如：教師在教授《百分數(shù)的應(yīng)用》（小學數(shù)學蘇教版六年級上冊）的時候，教師要引導學生總體上把握解決問題的關(guān)鍵，不斷構(gòu)建生活化學習內(nèi)容，為學生終身學習打下堅實基礎(chǔ)。教師引導學生說出百分數(shù)會出現(xiàn)在我們生活的那些地方，比如飲料的配料比、衣服標簽上面料的成分等。教師要與學生平等對話、交流互動。教師要幫助學生端正學習態(tài)度，要把批評和表揚把握好度。教師要精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)融入生活場景，創(chuàng)新學生感興趣的教學方法，比如游戲活動，大家其樂融融的學習，一舉兩得。教師還可以進行競賽，促進學生學習。

結(jié)束語：

教師把知識生活化，便于學生更好地接受知識。教師可以通過角色互換來讓學生體驗學習的快樂，明白數(shù)學的用途。教師要鍛煉學生靈活運用數(shù)學知識的能力，引導學生學以致用。教師可以把應(yīng)用部分教給學生，讓學生發(fā)揮機智解決問題。教師教學要從實際出發(fā)，生活當中充滿了數(shù)學，教師要激發(fā)學生對于數(shù)學的求知欲望。

參考文獻：

[1]本刊編輯部，熊紫逸，黃先緒. 本期主題——生活中的數(shù)學[J]. 十幾歲，2021，No.146（31）：40.

[2]潘海燕. 幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的途徑[J]. 廣西教育，2016，No.969（33）：111.