提高小學音樂課堂合唱教學的有效性分析

農皓然

摘要：合唱是音樂中十分重要的一部分，在音樂課堂中，合唱教學也占據著相當重要的地位。通過班級合唱，可以激發出小學生對于音樂的興趣，也能讓他們的音樂能力得到發揮和發展。合唱在小學生身心發展方面具有十分重要的意義，所以在小學的音樂課堂中，要加強對于他們的合唱教學，通過班級合唱提升學生的音樂素養。[1]

關鍵詞：小學音樂;班級合唱;教學策略

隨著素質教育的不斷推進，我國小學教育逐漸認識到了音樂教學的重要性。受到傳統應試教育的影響，我國小學音樂教學并不完整，更談不上對學生進行完善的合唱教學。在本文中，筆者就小學音樂班級合唱教學做出探究，希望能為廣大教師同仁提供一點新的教學思路。

一、合唱教學在小學階段的作用

小學是學生學習的關鍵時期。在此期間，學生對新事物有很強的接受能力和好奇心。因此，在這個階段培養學生的音樂素養尤為重要。音樂課合唱教學的方法是將課堂作為一個整體，在小學音樂課合唱中，學生之間的團結合作精神十分重要。只要學生們一起努力，他們就能唱出最美的音樂。合唱教學中為了保持平穩有序，教師必須首先確定教學目標和方向，在充分理解學生的音樂水平的基礎上發揮引導作用，科學評價學生的音樂作品，及時對學生出現的問題進行指導。[2]

二、提高小學音樂合唱教學有效性的措施

1、灌輸正確的合唱理念，養成良好的合作意識

在合唱教學中，培養學生的音樂興趣是重中之重。很多學生不喜歡合唱的根本原因是對于合唱沒有基本的了解，只是單純的認為合唱就是所以人一起唱。為了提高教學效果，調動學生的積極性，我們應為他們灌輸正確的理念。教師可以有選擇的為學生播放一些比較優秀的合唱作品，不一定非要選擇教材中的合唱，要根據教學效果以及學生的喜好來進行選擇。例如，筆者曾為學生們播放了《葫蘆娃》的合唱，同學們的積極性一下子就被調動起來了，對于合唱也迸發出了強烈的興趣。除此之外，我們還應讓學生明白合唱是歌唱的方法和聲音處理的完美結合，一個好的合唱演員在獨唱時沒有問題，但一個好的獨唱者卻不一定能在合唱中也有著優秀的表現。另外我們還應向學生強調合唱的組織性和紀律性，在合唱中，任何一個人發出不同的聲音會破壞合唱的完整與和諧。在合唱的過程中，每一個人都是不可缺少的，大家都在盡著自己的努力來呈現出優美的表演。

2. 注重學生的聽覺享受，激發學生學習音樂的熱情

目前，小學生接觸的音樂比較單一，以獨唱為主，合唱音樂較少。這就導致學生在合唱過程中的興致并不高，甚至會因為長時間的練習而產生一定的厭倦感，導致音樂學習效果達不到理想狀態。針對目前學生對合唱音樂不了解、缺乏興趣的現狀，小學音樂教師在教學過程中應注意加強學生的參與感，讓他們能在合唱學習中體會到快樂。如在學習《小鳥小鳥》這首歌時，音樂教師可以先根據班級內同學的情況進行分組，在演唱第一段的時候讓一組同學模擬鳥在草地上唱歌和游戲的場景，讓他們注意節奏唱歌，演唱到第二段時讓另一組學生模仿鳥兒飛翔的樣子。運用這種方法，能讓每一位同學不僅局限于枯燥乏味的合唱練習中，而是讓每個孩子都動起來，主動參與到課堂活動當中來，大大加強了學生對于合唱的興趣。

3.改變聲部教唱順序，突破教學難點

在傳統音樂教學中，大多數教師都是采用“教唱第一聲部”的方法，這就很容易導致學生對這首歌產生刻板的觀念和印象，很多學生在老師教唱歌之前就熟悉了第一部分，但對第二部分的學習并不熟悉。因此，音樂課堂教學應按照“先難后易”的教學原則，先對第二聲部集中教學，等到學生對于第二聲部學生有著基本的了解后，教師再引導學生結合第二聲部進行主旋律的教學。通過這種教學模式，學生學習起來會比較輕松，理解起來也更快。[3]

例如，在教學《小白船》時，我們會發現很多學生在學習之前對于這首歌的第一聲部就已經十分了解，但是對于第二聲部還處于比較陌生的狀態。因此我們的教學重點就應放在第二聲部的教學上，而不是盲目遵從教學計劃開展教學活動。等到學生能將第二聲部唱準之后，我們再指導學生，如何將兩個聲部結合起來，先后主次順序是怎樣的，唱歌時用力情況又是怎樣的。顯然根據學生的具體情況改變聲部教唱的順序，能夠快速突破教學難點，學生理解起來也更為方便。

4、創新教學方式，注重低音教學

目前，大部分學生都能很快掌握歌唱部分。但實踐發現，學生學習雙聲部比較困難，容易形成固定的思維模式，大學生覺得高聲部更容易唱。這是小學生聲音發展所決定的，因此我們在教學的過程中應更注重低聲部的教學。例如，在教授歌曲《讓我們蕩起雙槳》時，因為很多學生是在電視上聽到這首歌的，有些學生甚至在腦海中留下了主旋律的印象。

結語

總之，隨著我國教學體制的不斷改革，小學音樂教師也在逐步尋找促進學生全面進步和發展的途徑。在音樂教學中，我們應根據學生的個性特點、興趣愛好積極制定科學合理的課堂合唱教學方案，為培養學生的音樂素養打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]謝國剛.讓童聲合唱撥動學生藝術的心弦——小學音樂班級合唱教學的實踐探索[J].北方音樂，2020（15）：155-156.

[2]葛霜單.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的探究[J].新課程，2021（44）：177.

[3]王佩佩.提升小學音樂課堂合唱教學有效性的途徑分析[J].小學生（中旬刊），2021（09）：101.