高中英語情境教學法的應用研究

周李夢

摘要：由于新課改的不斷深入和優化，情境教學法被逐漸的衍生出來，而且有其自身的優勢和特點，在高中英語教學當中得到了廣泛的應用。在英語學習當中，為了可以使得學生的學習質量和學習效率得到提升，需要教師對情境教學法有一個深層次的理解和認知，激發學生的學習興趣，使學生能夠全身心地投入到高中英語學習當中，增強學生學習英語的自信心。

關鍵詞：高中英語;情境教學;應用

情境教學法即在教學中營造情境，幫助學生更快地進入學習狀態。情境教學法下的課堂會融合游戲、詩歌、動畫視頻等多種形式，對調動學生興趣、啟迪學生思維具有重要意義。具體而言，情境教學有兩方面作用，一方面是幫助陶冶人的情操，春秋時期孔子就說過“無言以教”，言明學習情境的重要性，英語作為一門語言學科，進行相應的語言情境創設具有重要意義;另一方面，情境教學是一種以學生為學習主體的教學方法，對引導學生深入思考、鍛煉學生的創造性思維具有重要意義。教育的目的不僅在于掌握基礎知識，還在于培養學生自主學習能力和創新精神。英語教師在教學過程中大都存在重視教學結果、忽略教學過程的問題。高中生面臨的是高考，對每個英語教師來說，面臨著升學率的巨大壓力，所以在教學過程中，英語教師很容易就會忽略培養學生的創新精神和探索能力。因此，情境教學也是一種不錯的教學方法。

1情境教學法在高中英語教學中應用的重要性

高中的英語學科有其自身的特點，而且較為明顯，不僅實用性較強，還與學生日常生活息息相關;具有多樣性，并蘊含著豐厚的文化底蘊;語法的邏輯性也較強，若是沿用傳統的教學方法很難獲得理想的教學效果。情境教學法的有效引入，可以把高中英語教學當中的一些模糊的、抽象的內容更加直觀地呈現在學生面前，使得教學內容更加的生動、形象、充實、豐富，真正實現寓教于樂。在進行高中英語教學時，情境教學可以為學生的學習內容增添色彩，并且有著十分明顯的形象特征。例如一些景象、具體的場合都可以成為情境構成的主要元素，這可以在很大程度上使學習英語的難度得到降低，讓學生能夠對所學內容有一個更加良好的消化和吸收。除此之外，把情境教學應用在英語教學當中，使學生能夠對教和學有一個深層次的理解和認知，而且情境教學還有著較強的趣味性，能夠激發學生的學習興趣，調動他們的主觀能動性，使他們注意力集中，進而幫助學生建立良好的學習習慣。

2情境教學法在高中英語教學中的具體應用

2.1創建問題情境，引領學生積極主動地進行思考

在以往的高中英語課堂教學活動中，英語教師通常會要求學生通過死記硬背的應試技巧來記憶教學材料中的知識內容，以便應付各類大大小小的英語考試，這對學生英語思維的形成和發展是極為不利的。在高中英語課堂教學過程中，要通過活動設置進一步激活學生的英語思維，引領學生對英語課程知識進行積極主動探索及思考，而通過創設問題情境的形式則可以幫助教師更好地實現這一教學目標。教師在對問題情境進行創設的過程中，需要充分考慮到高中生的實際認知水平和生活經驗，并與課程教學內容進行有效整合，最終設置出具有科學性、趣味性、思考性的問題情境。如此一來，教師可以更為高效地引領學生探索和思考課程新知識，進而有助于高中生英語思維能力的發展和思維品質的塑造。

2.2創設互動情境，鍛煉語言能力

作為一項語言課程，英語并不只有閱讀、寫作能力是重點，口語能力同樣重要，在傳統的課堂教學中，教師更側重講解語法、單詞等知識，忽略了讓學生開口表達的重要性。高效的課堂離不開學生之間、師生間的交流互動，語言類的課堂更需要加強交流互動。在英語課程中開展交流互動，一方面可以讓師生之間相互了解，另一方面可以豐富課堂形式，引導學生開口練習英語，讓學生通過表達交流，強化口語能力，有助于全面提高學生的英語能力，培養學生核心素養。開展互動情境教師首先要明確互動主題，設計學生水平范圍內的英語對話，并以學生朋友的身份與學生互動交流。

2.3創設游戲情境，增強學習趣味

游戲本身具備較強的趣味性，游戲和課程教學的結合也是近幾年來教育領域倡導的教學創新。與游戲結合的課程教學對減少傳統教學的枯燥和乏味、增加學生的學習體驗具有重要意義。創設游戲情境可以作為情境教學的重要方式之一，將學習和游戲結合起來活躍課程氛圍，使學習變得更加生動和有趣，引導學生入情入境。例如，在講解比較級—— “than”的用法的過程中，教師可以對“than”的用法進行講解，學生在學習的過程中可以初步掌握。在后續的訓練當中，教師就可以在課程中為學生設定游戲情境——“Take a guess”。游戲規則為挖掘某位學生的獨特之處并進行描述，如果其他學生能猜出來，就算完成挑戰。該游戲加入了真實情境，學生參與興趣很高，例如我們班上有學生說：“He is most athletic in our class. He plays basketball very well”。這句話一說出來，學生立刻知道寫的是誰了，大家紛紛轉過頭看我們班的體育委員，課堂氛圍馬上活躍起來。游戲情境創設一方面要重視游戲的趣味性，充分調動學生興趣，另一方面要注意把握好度，維持好正常的上課秩序。

3結束語

在高中英語課堂教學活動開展的過程中，高中英語教師需要結合高中生的興趣喜好及教學內容，營造構建生動、有趣、真實的課堂教學情境，以此來進一步提高高中英語課堂教學活動開展的效率和質量。

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