核心素養視角下初中體育游戲教學策略分析

王濤

摘要：體育教學通過體育游戲來完成并不是只讓學生來進行玩耍。學生需要在玩耍中學習體育技巧，教師在安排學生體育游戲中也應把教育當作出發的基本點，設計以教育為前提的體育游戲，讓學生在游戲中進行學習，培養學生的責任感、團隊合作能力、游戲的規則性等等，不僅對體育教學上能夠起到很大的作用，在今后人格培養上有會是受益匪淺的。社會性是每個人都要面對的，也是我們每個人成長中所不可或缺的一部分。讓學生通過體育游戲完成體育學習不僅可以教會學生技術層面的知識，同時也教會了學生做人的態度。

關鍵詞：核心素養;初中體育;策略

體育課程越來越受到更多老師和學生的重視，對于新時代的小學生來說，不僅要不斷的培養自己的學習能力，更要擁有強健的體魄。體育課程建立就是為了加強學生的身體素質。對于處于小學階段的學生來說，身心健康才是發展和強化的前提，只有身心健康才能夠更加具有創造力，從而建立正確的人生觀和價值觀，因此體育課程對于小學生來說是必不可少的。而對于大多數的小學生來說，小學的體能訓練是艱難的，由于學生第一次進行系統性的規范的體能訓練，大部分學生都不能夠堅持下來，因此老師要從激發學生的興趣開始進行教授，科學創新的進行體能游戲的設計，提高學生對于體育課堂的參與性，讓學生能夠主動的積極的去參加體育游戲，從而認識到體育訓練的意義和重要性。

一、合理進行游戲

對于體育游戲來說，最重要的并不是和學生進行游戲，而是讓學生通過游戲進行體育鍛煉和體能提高。讓學生能夠在體育游戲中找到屬于自己的鍛煉方式，而不是為了游戲而游戲。體育游戲是學生進入體育課堂中的介質，體育游戲可以極大程度的激發學生的興趣，讓學生對體育游戲并不抗拒，輕松而充滿活力的投入進課堂中。因此在進行體育游戲的過程中，老師一定要根據體育課程的章程進行游戲，不可脫落體育課堂中本身的意義。不同的體能訓練代表著不同的游戲運行方式，因此老師在設計游戲前就需要更好的掌握課程的章程。依據不同的體育課堂需要進行游戲的設計，從而讓學生充滿樂趣的，科學的投入到體育課堂中去。

二、分層教學，分組教學

對于體育課堂來說，首先體育課堂并不是為了讓學生都成為專業的運動員，而是為了讓學生能夠強健身體。因此老師在進行體育游戲的設計過程中，老師可以將不同的身體素質的學生進行分組訓練。比如在進行籃球訓練的過程中，老師可以將彈跳力較強的同學分散開，讓每一組的基礎力量是平均的，同時可以進行籃球傳球比賽，鍛煉學生的反應能力以及合作配合能力。讓學生在體育游戲中感覺到自信，從而激發學生對于體育項目的興趣。老師可以根據學生不同的身體情況自己性格進行體育游戲的設計和分組，進行因材施教。

三、結合興趣愛好設計體育游戲

基于核心素養下的體育游戲設計應該著重于學生的個性和興趣，老師在進行體育游戲時可以利用相應的體育場地進行訓練，比如在進行球類運動，羽毛球或籃球等等訓練都需要一定的場地，以及適當的熱身訓練以便于學生在運動過程中不會因為拉伸和熱身不到位而受傷。在體育游戲中老師更需要關注的是與學生進行溝通和交流，讓學生明白游戲規則，運行方式以及如何合作等等。傳統的按部就班的技能訓練，不再能夠滿足于學生訓練的好奇心，學生也會對此失去了興趣。因此，為了更加調動學生的興趣，教師可以通過師生互動游戲來完成技能訓練。眾所周知，小學生正處于長身體的階段，進行一些相關技能的訓練可以鍛煉學生身體的靈活度、柔韌度。通過一些技能游戲訓練，可以培養學生綜合素質的全面發展，形成幽默風趣的課堂氛圍，讓學生從被動學習體育技巧變為主動學習，學生的學習態度更加仔細認真。

四、引入競賽激勵學生進步

對于處于小學階段的學生來說，適當的進行體育競賽可以激發學生好勝心，培養學生的體育精神。傳統的體育體能訓練并不再能夠滿足于學生訓練的熱情和好奇，因此隨著不斷的枯燥的訓練，學生也會對此失去了興趣。比如在進行50米賽跑時老師可以首先引入龜兔賽跑的故事，讓學生在進行比賽的過程中不懈怠，在掌握體育技巧的基礎上，老師也可以在比賽進行中為學生播放節奏激昂歡快的音樂，鼓舞學生的自信心，在玩中學，在學中玩。在小學體育課堂上為了更加調動學生的興趣，教師可以通過師生互動游戲來完成技能訓練。處于小學階段的學生正處于生長發育的關鍵時期，老師可以選擇進行一些相關技能的訓練可以鍛煉學生身體的靈活度、柔韌度。

結束語

通過一些技能游戲訓練，可以培養學生綜合素質的全面發展，形成幽默風趣的課堂氛圍，讓學生從被動學習體育技巧變為主動學習，學生的學習態度更加仔細認真。小學生的好奇心理是極強的，對一切未知的事物都是充滿好奇的。如何更好的激發學生的興趣點是教師在體育教學中索要考慮的重點問題。我們都知道，游戲本身就是充滿樂趣的，在體育教學中結合體育游戲更能夠調動學生的學習熱情，一改往日枯燥的課堂氛圍，幫助教師更加高效地完成課堂教學目標。同時老師也可以采取分組教學的方式對學生進行系統化教學，學校可以將訓練區域進行分類讓不同興趣的學生能夠在自己的區域進行學習。

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