新課程背景下初中體育教學(xué)困境與突破

王亞州

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，教育模式也開始逐漸趨向于多元化。人們也開始越來越重視對學(xué)生進行全方位的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中借助多元創(chuàng)新元素來幫助學(xué)生集中注意力，提升學(xué)習(xí)興趣。而這，也正是目前的體育教師所擔負著的使命。本文主要針對核心素養(yǎng)基礎(chǔ)下初中體育教學(xué)面臨的困境展開了分析，同時還提出了針對性地解決措施，希望本次研究能夠?qū)μ嵘踔畜w育教學(xué)整體質(zhì)量提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新課程;初中體育;教學(xué)困境;突破

引言：

伴隨著新課改在我國基礎(chǔ)教育階段的廣泛推行，越來越多的初中家長開始意識到體育教學(xué)的重要性。如果體育教師僅僅在體育教學(xué)中對學(xué)生進行體能訓(xùn)練，也已經(jīng)不能夠滿足初中生的綜合能力成長需求。本文先針對初中體育教學(xué)當下的教學(xué)困境進行了簡單的分析，同時也為初中體育教師教學(xué)工作的正常開展提出一些針對性的建議，詳情如下。

一、新課程背景下初中體育教學(xué)面臨的困境

（一）教學(xué)形式較為單一

在如今的創(chuàng)新時代，再加上新課改的逐漸推行，初中體育教師怎樣才能夠在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下培養(yǎng)初中生體能發(fā)展，促進初中生的全面成長，為初中階段素質(zhì)教育的展開打下堅實的基礎(chǔ)，同時也為當代初中生創(chuàng)建一種更為燦爛的未來。在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下，初中體育教師也應(yīng)該積極地借助新課改的相關(guān)經(jīng)驗要求來探索核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新初中體育體能訓(xùn)練教學(xué)的方式[1]。一直以來，初中體育在初中階段的教學(xué)過程中都沒有受到重視。甚至可以說，與其他學(xué)科相比較而言，初中體育教學(xué)一直都是處在一個較為落后的狀態(tài)。教學(xué)器材的落后，教學(xué)內(nèi)容的單一等問題都直接造成了初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

（二）家長的不重視

目前初中的大多數(shù)學(xué)生家長對學(xué)生的安全問題都是非常敏感的。再加上現(xiàn)在的很多傳統(tǒng)的運動項目都已經(jīng)消失在了初中校園，學(xué)生的運動強度就降低了。再加上學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，家長也沒有帶領(lǐng)學(xué)生運動的習(xí)慣，長此以往，學(xué)生也就不會喜歡運動，同時學(xué)生自身的運動量也遠遠不足。目前，有很多初中生的家長并沒有意識到體育鍛煉的重要性，日常生活中也只是將關(guān)注點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上面，這樣的狀況對于學(xué)生的成長而言是非常不利的[2]。

（三）教學(xué)場地和體育器材的不足

體育學(xué)科是一門與其他學(xué)科不同的學(xué)科，在初中體育的開展過程中需要具備充足的教學(xué)場地，因為體育教學(xué)一般都是在戶外進行的，同時還需要足夠的運動器材來輔助教學(xué)。想要滿足初中體育教學(xué)中的運動場地和體育器材方面的要求，就需要進行大量的資金投入。針對目前我國初中體育教學(xué)的狀況可知，很多初中都存在著運動場所不足和體育器材不足的問題，這樣的現(xiàn)狀并不能滿足初中體育教學(xué)的要求，而一些較為偏遠的地區(qū)這種問題表現(xiàn)得更為明顯。

二、新課程背景下初中體育的突破方法

（一）充分體現(xiàn)“目標引領(lǐng)內(nèi)容”指導(dǎo)思想

教師在教學(xué)過程中要根據(jù)課程目標和課時目標，選擇和設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容，要思考用什么樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法才能達到預(yù)設(shè)的課時目標。比如教師在進行人教版七年級體育第四章《籃球》中的第三小節(jié)《行進間運球》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，面對本節(jié)課的主要教學(xué)目標，怎樣才能由慢到快地嘗試行進間直線運球，努力做到手型正確“人球合一”、“人球合一”呢？首先要分析在籃球行進間運球中，必須要達到哪些技能要求才能稱為“人球合一”，然后圍繞這些技能要求開展相關(guān)針對性強的教學(xué)及練習(xí)[3]。

（二）幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用能力

體育教師要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力入手，把所教的技術(shù)和知識放到真實的活動或比賽情境中去教學(xué)，把知識傳授放到解決實際問題中去教學(xué)，把以前學(xué)習(xí)的知識點和技術(shù)進行有機整合，進行組合學(xué)練，讓學(xué)生根據(jù)實際比賽需要選擇適宜的技術(shù)，從而提高體育學(xué)習(xí)的能力，這既是課標理念“以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)”的體現(xiàn)，也是落實教育部對體育課“教會”要求的有效手段。

（三）解析教材，研判學(xué)情，突破難點手段行之有效

教師優(yōu)美規(guī)范的示范動作能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的欲望，因此，解析教材的第一關(guān)就是要熟知動作技能規(guī)格，能做出規(guī)范標準的示范動作，能清晰簡練地講解動作要領(lǐng)。而在講解動作要領(lǐng)時，生硬地照搬專業(yè)名詞，初中生有時會難以理解，因此，要用學(xué)生聽得懂的語言描述動作技術(shù)。如，在“原地高低姿運球”教學(xué)中，執(zhí)教教師創(chuàng)編朗朗上口的口訣，教師說“雙腳”，學(xué)生說“前后站”;教師說“身體”，學(xué)生說“像彈簧”;教師說“掌心”，學(xué)生說“空著按”;教師說“抬頭”，學(xué)生說“看四方”。口訣讓動作要領(lǐng)易懂易記，同時活躍了課堂氛圍。

結(jié)束語

綜上所述，新課改的推行使得初中體育教學(xué)也必須創(chuàng)新改良。初中體育教師想要保證學(xué)生的健康成長就需要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，只有這樣初中生才能在體育教學(xué)中獲得健康成長。

參考文獻：

[1] 官珍珍. 新課程背景下初中體育與健康游戲課堂教學(xué)的探討[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（18）：16.

[2] 鄭仕軍. 基于新課程背景下有關(guān)初中體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與探究[J]. 速讀（中旬），2017（11）：88.

[3] 楊秀麗. 關(guān)于初中學(xué)生體育能力和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考[J]. 百科論壇電子雜志，2020（6）：319.