“互聯網+”背景下大學英語教學中滲透傳統文化的路徑探究

傅煜平

摘要：“互聯網+”時代的到來給大學英語教學開辟了新渠道，提升了大學英語教學質量，但大學生忙于學習英語語法、英美文化，反而忽略了傳統文化學習，教師要及時扭轉學生這一態度。大學英語教師可以挖掘互聯網優質英語資源，幫助學生在學習英語知識的基礎上更好地理解與傳承傳統文化。基于此，本文主要對“互聯網+”背景下大學英語教學中滲透傳統文化的路徑展開探究，以期能夠推動大學生實現長遠的發展。

關鍵詞：大學英語;“互聯網+”;傳統文化;滲透策略

隨著我國國際地位飛速提升，學習中國傳統文化的外國友人越來越多，精通中西文化的人才更受歡迎。英語作為我國高校一門必修課，更有義務滲透傳統文化教育，端正大學生對中西方文化態度，鼓勵大學生做好中西方文化交流使者。

一、積極開發課外素材，打造信息化課程

大學英語教師要全面貫徹“互聯網+”教育理念，立足本學期教學目標，積極開發互聯網優質教學素材，提煉其中符合本校英語教學需求的內容，打造信息化英語課程，一方面可以提升英語備課質量，另一方面可以豐富大學英語教學內容。例如教師可以在MOOC平臺上瀏覽“雙一流”大學英語教學視頻，借鑒名師教學經驗，提煉其中蘊含的傳統文化素材，例如儒家文化（Confucian Culture）、針灸（Acupuncture）和一帶一路（the Belt and Road）等熱門詞匯，并搜集相關視頻資料，讓學生了解這些傳統文化起源、相關英語詞匯、短語等，進一步豐富大學英語課教學內容。此外，教師還可以積極開展線上教學，組織不同主題的傳統文化線上教學活動，例如播放關于中國名勝古跡的英語紀錄片，讓學生了解國外對中國古建筑、茶文化的推崇，激發學生文化自信，讓學生了解更多英語新詞匯、語法和諺語等，打造個性化英語信息化課程，方便學生課下自主回看線上課程。信息化課程不僅有利于加快大打造大學英語智慧課堂，還為學生提供了新的英語學習工具，方便學生在手機、電腦上回看英語課程，提升大學英語教學有效性。

二、搜集互聯網英美電影，滲透傳統文化教育

互聯網技術的飛速發展，為大學英語教師提供了更多教學工具，也為學生英語學習提供了便利。首先，英語教師可以利用微課導入英美電影片段，利用熱門原聲電影來激發學生英語學習興趣，利用英美電影開展聽說讀寫訓練，帶領學生挖掘傳統文化在英美電影中的滲透。例如教師可以為學生播放好萊塢熱門動畫電影《花木蘭》和《功夫熊貓》片段，讓學生了解外國藝術家眼中的中國文化，激起學生探索英語與傳統文化碰撞的興趣。《花木蘭》動畫以中國家喻戶曉的花木蘭替父從軍的故事為原型，講述了花木蘭在軍營中的成長故事，展現了中國女性巾幗不讓須眉的英雄氣概，以及保家衛國的愛國情懷。學生通過這部電影可以了解更多關于愛國、戰爭的相關英語知識，嘗試把英語臺詞翻譯為漢語，例如“It is an honor to protect my country and my family.能夠保家衛國，是我的榮耀”，在觀看電影過程中接受傳統文化熏陶，激發愛國情懷。《功夫熊貓》則是以中國功夫和大熊貓為原型，講述了大熊貓阿寶懲惡揚善、學習中國功夫的冒險故事，彰顯了世界各國對中國功夫的喜愛，教師可以借助這部電影滲透傳統文化教育，讓學生感受武術魅力，弘揚中國功夫倡導的樂于助人、堅守正義的精神，利用傳統文化陶冶學生道德情操。

三、組織英語社團活動，培養學生跨文化意識

互聯網為大學英語教學提供了更多便利，教師可以利用互聯網開展課外指導，成立英語社團，利用微信、微博等開展英語綜合實踐活動，提升大學生跨文化理解能力。英語教師可以定期指導學生社團活動，例如英語電影配音活動、古詩詞英譯本朗讀和中國傳統節日英文演講比賽等，引導學生自主探究英美文化和中國傳統文化的交織與碰撞，從而提升學生跨文化意識。學生們可以朗誦莎士比亞戲劇臺詞，再把這些英語臺詞轉化為漢語，針對英漢互譯進行討論，感受英漢語言文化差異，從而激發學生對漢語的熱愛。電影配音則是學生的主場，學生可以選擇自己喜歡的電影，分角色來進行配音，糾正自身英語發音，例如有的學生選擇張藝謀導演的《英雄》，嘗試用英文臺詞來闡述電影中的武俠情緣，感受中國人刻在骨子的愛國情懷和信念感，感受電影中蘊含的水墨文化、傳統服飾，激發學生對傳統文化的熱愛。此外，教師還可以鼓勵學生全英文介紹中國傳統節日，例如讓學生自主搜集素材，介紹春節關于“年”怪獸的傳說、餃子的制作方法以及南北方不同的春節習俗等，讓學生主動探究、了解傳統文化，喚醒他們對傳統節日文化的重視，端正他們對中西方文化態度。

結語

“互聯網+”為大學英語課堂教學提供了更多可能性，教師要積極學習微課、MOOC和線上直播教學的等全新的智慧教學模式，開發互聯網優質英語資源，圍繞傳統文化打造信息化英語課程，微課導入英美電影片段，呈現中國元素在英美電影中的滲透，端正大學生對傳統文化態度，鼓勵學生挖掘英語教材、互聯網中關于古詩詞、漢字和傳統節日的相關素材，鼓勵學生積極宣傳中國傳統文化，提升當代大學生文化自信，利用傳統文化讓大學英語課堂煥發生機。

參考文獻：

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