足球游戲在足球教學訓練中的運用

摘要：足球運動是一項團體運動活動，教師開展足球教學訓練能夠強健學生身體，促進學生身體協調發展，但是傳統足球教學訓練方法過于單一學生對足球訓練難以產生興趣，基于此教師應創新足球訓練方法，在足球訓練教學中運用足球游戲，激發學生對足球訓練的興趣，培養學生合作意識與競爭精神，促進學生身體協調發展。本文專門針對足球游戲在足球教學訓練中的運用進行研究，以供參考。

關鍵詞：足球游戲;足球教學;訓練;運用

足球運動屬于傳統運動，屬于娛樂性活動，因此深受廣大群眾的喜愛，開展足球運動能夠強健身體同時愉悅心情，有利于學生全面發展，為此教師應在足球訓練教學中為學生組織足球游戲活動，引導學生積極參與足球訓練，提升足球訓練教學效果，培養學生形成良好的體育習慣，掌握正確的足球運動技能，同時培養學生形成團結精神與競爭精神，促進學生德智體美勞全面發展。

一、足球游戲在足球教學訓練中的作用

（一）啟蒙學生足球意識

足球運動是對抗性運動，具有極高的技術要求，在進行足球運動訓練時教師會嚴格訓練每一項技能，同時要保證學生能夠持續努力，長時間的訓練會消磨學生耐心，使學生產生抗拒心理，將足球游戲運用在足球訓練中，可以提升學生對足球訓練的興趣，營造活躍的課程氛圍，在足球游戲中讓學生感受到足球的魅力，激發學生對足球運動的興趣，能夠起到足球啟蒙的作用。

（二）有利于學生心理健康

在足球訓練教學中組織足球游戲，學生可以通過參與足球游戲形成團結意識與競爭意識，有利于學生心理健康，在學生參與足球游戲時，不斷失敗不斷努力，能夠鍛煉學生的意志力，在取得勝利時，能夠激發學生的自信心與榮譽感，組織足球游戲有利于學生心理健康發展。

二、足球游戲在足球教學訓練中的運用

（一）組織游戲比賽，營造競技教學氛圍

在足球訓練教學中要想提升足球訓練效果，教師可以在足球訓練中為學生組織足球比賽，運用足球比賽調動學生對足球訓練的興趣，引導學生積極參與足球訓練。例如教師在傳授足球運動技巧踢球技能時，教師可以設計踢球游戲，將踢球的相關技巧融入游戲中，讓學生分成不同的小組開展踢球運動訓練踢球技能，每組成員人數為兩人，將所有小組成員圍成直徑10米的圓圈，小組學生將足球踢給對方，旁邊小組的學生可以進行搶奪踢球，將球踢向自己的組員，如果在踢球過程中小組成員中的一組沒有將球踢入圈內，則需要另一組進行踢球，運用比賽的方式進行踢球訓練，最后看看哪組配合最默契。同時根據足球踢進數量判定比賽結果。在足球訓練教學中運用比賽的方式進行踢球訓練，不僅傳授了學生踢球技巧，同時增加了學生的團結意識與競爭意識，學生在進行足球運動比賽中能夠得到他人的贊賞與鼓勵，充分提升了學生的自信心。在足球訓練過程中要想通過比賽的方式提升足球訓練效果，應對學生進行嚴格訓練，為學生組織不同的足球比賽活動，鍛煉學生綜合能力，提升學生足球運動水平。

（二）根據足球課程組織足球游戲

足球訓練教學屬于體育課程中的一部分，因此教師在足球訓練教學中應根據課程結構合理設計足球游戲。因此教師在開展足球訓練教學之前應先對學生展開調查，根據學生對足球運動了解情況及學生興趣愛好設計足球游戲，在足球訓練教學中將學生視為教育主體，設計與學生身體素質及興趣愛好相符的足球游戲活動。在足球訓練教學中重點傳授學生足球運動技能及規范的足球游戲方式，激發學生對足球訓練的興趣。在學習足球動態運動技巧時，教師可以為學生設計形成動力定型，例如在課程中讓學生分成不同的行列，讓學生帶著足球在場地中繞桿跑步，運用這樣的訓練方式，訓練學生的帶球技能，還可以訓練學生射門技巧。教師在足球訓練活動中設計符合學生興趣的足球訓練游戲，提升足球訓練效果，發揮足球游戲作用。

（三）豐富足球游戲類型，提升足球訓練趣味性

足球游戲類型十分豐富，很多足球基礎訓練都能開展足球游戲，例如日常訓練的踢球技能，可以在訓練踢球運動時為學生組織射門游戲或是踢球比遠游戲，教師在游戲開展之前，為學生講解踢球的技巧，在學生對踢球有一定了解后進行游戲訓練。如可以在課程中為學生組織帶球過人、射門及傳球等游戲。在進行足球技能理論講解過程中，教師應根據不同足球訓練技巧制定不同的游戲方案，以此提升對專項技能的訓練，隨后按照游戲方案有組織的開展游戲活動。例如教師設計帶球過人足球游戲，能夠對學生的帶球技能進行訓練，能夠提升學生身體協調性，幫助學生更好地掌握足球訓練技能。在開展足球游戲時，教師可以讓學生圍繞形成一個圈，圈內保留兩人，在圈內的學生不停的向圈外的學生進行傳球，在相互傳球過程中不斷搶球，運用這樣的方式鍛煉學生踢球與傳球技能。或是教師為學生組織帶球過人游戲，在距離學生不遠處插上竹竿形成球門，讓學生進行帶球過人，隨后進行傳球并射門，通過開展游戲鍛煉學生帶球過人的技能，同時訓練學生傳球技巧與射門技巧，有效訓練了學生的綜合能力。

（四）選擇合理的足球游戲類型，構建良好的訓練環境

科學的足球訓練方式，能夠提升學生身體素質，有利于學生身心健康發展。但是足球訓練后肌肉會處于緊張狀態同時情緒也會十分亢奮。因此為學生組織整理活動十分必要，教師應在足球訓練中設計整理活動，幫助學生在放松肌肉的同時緩解情緒，促進學生科學的進行足球訓練。教師應根據不同的足球運動訓練為學生設計與之相符的整理活動，將整理活動以游戲的形式呈現。例如，在足球訓練中為學生組織傳球游戲，教師可以在場地中畫一個大大的圈，在圈內的中心處畫一條分界線，運用分界線將學生分成兩隊，隨后將足球踢向中心，運用這樣的方式放松學生的心情，緩解足球訓練的亢奮情緒，同時在踢球過程中訓練學生腳力，運用游戲形式開展整理活動，發揮整理活動的效果。

結束語：

足球訓練教學屬于體育課程中的一部分，開展足球游戲有利于學生身心健康，促進學生全面發展，為此教師應將足球訓練游戲化，激發學生足球訓練興趣，培養學生團結意識與競爭意識，提升足球訓練效果，促進學生身心健康成長。

參考文獻：

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作者簡介：郭永剛（1975.06-），男，漢族，河北宣化人，講師。研究方向：體育