“雙減”下，小學藝術社團建設策略探析

馮艷冰

摘要：如何在當前大力“雙減”的新形勢下，根據學校具體情況，充分考慮學生的年齡特點和興趣特長，有計劃、有組織的開展藝術社團活動，這是一個新的課題。本文以廣州市荔灣區鴻圖苑小學藝術社團建設實踐為例，從社團建設的方法、拓展社團活動、以藝術社團建設促師生同增效發展等方面展開研究實踐，并就如何開展小學藝術社團建設提出了相關建議

關鍵詞：雙減;小學;藝術社團;文化建設;德育教育

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（下稱“雙減”政策）讓“雙減”政策正式落地。各個學校都依據政策精神調整課程設置與安排，力求確?！半p減”政策順利落地與更好實施。隨著教育改革的不斷推進，培養孩子的綜合素質已經成為家長和老師的普遍共識。教育部校外教育培訓監管司的俞偉躍司長曾提出：“校外培訓要做學校教育的有益補充，開展音體美、琴棋書畫等培訓，特別在學科類教學方面不要替代學校的教育功能。”明確指出了藝術教育的重要性，也表明了讓孩子回歸藝術教育的迫切性?！半p減”政策的實施為義務教育階段的藝術課程和社團提供了更多發展的時間與發揮的空間。結合新形勢下學校建設和發展的需要，荔灣區鴻圖苑小學（以下簡稱“鴻小”）重視學生藝術社團建設，鴻小的教師團隊開展了深入的學習，定下了繼承、發展、創新鴻小藝術社團建設基調，從社團建設的方法、拓展社團活動、以藝術社團建設促師生共同增效發展等方面開展了一系列的探索與實踐。

一、精準施策，規劃社團的科學發展

教育部在《學校藝術教育工作規程》中明確規定“課外、校外藝術教育活動是學校藝術教育的重要組成部分。學校應當面向全體學生組織藝術社團或者藝術活動小組，每個學生至少要參加一項藝術活動。在‘雙減政策落地之前，鴻小就已經開展了豐富的藝術課程，政策落地為我校的藝術活動順利實施提供了更有利的保障條件。為滿足學生多樣化需求，學校在課后服務中為學生安排了多樣的藝術類活動，為學生在藝術方面的興趣特長了提供服務。由此，鴻小把原來的興趣小組提升組建為學校的“紅棉藝術社團”，集中精力打造最多學生喜愛的合唱、語言藝術，舞蹈、打擊樂、古箏、葫蘆絲等多個子社團，力求將社團建設精品化、系列化。以合唱社團建設為例，學校把合唱教學放到課程中，從一年級，不拘一格選人才，只要是對合唱有興趣的孩子，我們都鼓勵他們參加合唱社團，參與合唱社團的學習和訓練活動，讓孩子們從對合唱有興趣到喜歡合唱，再到愛上合唱。同時，選派在合唱指導、訓練方面具有特長的陳爽老師作為合唱社團的指導老師。陳老師根據一至六年級孩子的年齡特征和身體條件，設置課后服務的藝術社團學習課程，低年級以氣息、節奏、音準訓練為主，中高年級在之前的訓練基礎上加強演唱歌曲的表現力，讓學習內容科學、合理、富有層次。

在實踐中，我們進行了以下探索：一是分層分段設立藝術社團組織，為了給藝術教育開辟更廣闊的空間，我們嘗試構建一個由校級、年級到班級內部的多級課后服務的藝術社團聯動體系，從中做好本校藝術社團的自身建設，明確指導老師方向和職責，健全藝術社團機構，進一步豐富藝術社團活動的內容和形式，實現“開放”的藝術活動，尋找藝術社團與課程之間、與學科的連結點，加大學校資源的開發和利用，設計出豐富多彩的藝術社團活動。從而有組織有計劃地開展藝術活動，注重學生核心素養的提高，確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系，使學生在課后服務下的多元社團活動中有為地發展?？梢姡柚n后服務下建立的藝術社團必須建立在規范化、制度化的基礎上，方能具備蓬勃的生命力。

二、課程滲透，增強社團的育人功效

隨著實踐的深入，我們發現社團建設的根本立足點在基礎的藝術課程。通過常規音樂課不斷拓寬學生的視野，關注課程的整體育人功能，以及學科自身、學科之間的人文聯系，結合關注藝術素養的提升，才能浸潤學生的心田，學生在潛移默化中實現藝術素養、人文素養的雙豐收。

我們在低、中年級段分別把合唱、葫蘆絲、打擊樂課程進入藝術（音樂）課的常規課堂教學，目前我校一年開設了舞蹈課，二年級打擊樂課，四年級開設葫蘆絲課。學生在常規的課程中體驗藝術活動的樂趣，獲得藝術學習的持久興趣，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度，以立“志存高遠”的鴻鵠志作為自己的理想和目標，并為之付出持之以恒的努力。

策劃、拓展更多藝術課程的類別與內容，為藝術課程提供了充分的教學時間。一線音樂教師們各自的專業和擅長領域得以施展，從而提升藝術課程的教學效果，同時教師的發展也有了更為明確的目標。老師們不再為研究而研究，而是將研究與自身成長、與學科發展、與學校文化建設進行積極綜合，實現以“減負”促“増效”的道路邁進。這種師生共生共贏的良性循環，極大地推動了我校校園文化建設，校園處處充滿美，人人追求美;學生在這種環境地熏陶下，極大地提升了對美的鑒賞水平，建立起富有趣味又積極樂觀的世界觀和人生觀。

三、整合資源，提升社團的教學水平

“雙減”政策的落地意味著，素質教育是教育的核心要全方面發展“德智體美勞”?！兑庖姟分幸裁鞔_規定為滿足學生多樣化需求，藝術類校外培訓可以成為學校教育的補充，為學生在某些方面的興趣特長提供服務。響應“雙減”政策，按照“5+2”模式為學生提供課后服務，學校適當引入“第三方”藝術輔導，在素質托管中設多項特色課程以“菜單”形式供學生選擇，充分發揮學生主觀能動性，為社團建設和發展的核心要件。

我們將學生社團內部分為三個層次：校級團隊、年級團隊和自發小團體。三個層次的團隊，沒有條條框框的限制，只要個體的興趣、能力愛好一致，每個學生都能找到屬于自己的團隊。在各個團隊里，每個學生都是團隊的主人和團隊的建設者，可以對團隊的發展、活動組織形式等提出自己的意見和見解，共同提高社團建設水平。

另一方面，我們也深知“要想跑得快，全靠車頭帶”。社團建設，是我們努力打造校園特色文化的重要舉措，僅依靠校內藝術科組的幾位教師是力量不夠的。我們首先嚴卡外聘教師關，確保教師具備資質、經驗豐富;選聘了一批政治水平高、藝術特長明顯、擅長做學生教育工作、有豐富的組織管理能力的專家、學者擔任我校藝術社團建設的顧問或是指導教師。這些專家、學者深入到我校藝術社團活動、學習的第一線，用他們的遠見卓知指導我校的師生，并就社團建設和發展方向提出了高屋建瓴的建議。其次會在學期末的時候組織展演、展覽，并邀請家長們來校觀摩和打分。

四、完善管理，加強社團的制度建設

有了內驅和外部動力，我校的社團建設正以時間為經，以內容為緯，邁著堅定的步伐向前進。如今，我校社團活動實行了“三定——反饋”制度。“三定”即“定時間”——每周利用托管服務活動一次，“定地點”——每個社團都有固定的場所開展活動。“定內容”——每次社團活動都有一個主題內容?！胺答仭敝贫取獮榱吮ＷC社團活動規范有序地開展，我們制訂了社團活動記錄本，由社團組長進行記錄，包括制訂計劃、人員組成、活動時間、內容記錄以及指導老師評價等等，并在期中、期末開展社團活動小結交流會。確保我校藝術社團活動有計劃、有目的地開展。學生在這些有序、規范的社團活動中，逐步形成了自我參于、自我管理、自我完善、自我創新等各方面的能力，成為了我校德育工作的一道亮麗的風景線。

五、搭建平臺，展示社團的豐碩成果

我們重視課堂教學的有益延深，不僅僅關注知識、能力的拓展，還是德育滲透的過程，學生在社團的訓練過程是實施德育的過程，是“抓外顯，促內化”的體現，孩子在社團訓練互幫互助互學，學會了謙虛禮讓，每年一度的學校藝術社團成果展示、藝術節等活動，都展現了孩子們藝術魅力，讓學生認識美、發現美、并培養他們創造美，引導學生立“志存高遠”的鴻鵠志，樹“正直擔當”紅棉魂，做“有凌云志的新時代小先鋒”。我們鼓勵學生積極參加豐富多彩的實踐活動，參觀、競賽、公益演出等不斷為學生提供同場競技、展現英姿的機會，搭建一個放飛心情、開放思維、施展才華、弘揚個性的舞臺。我們也會利用機構現有的平臺，把孩子們帶出學校、帶上舞臺，參加各種比賽和演出，幫助他們增強自信心和表現力！”

我們欣喜地發現，我校藝術社團形式多樣、內容豐富的藝術活動不但沒有影響學生的學習成績、反而促進科他們對事物的理解與把握，尤其磨煉了他們堅強品質，靈活掌握和運用知識的綜合素養，在市（區）兄弟學校的反饋中得到好評，社團師生在參與各級各類的藝術比賽中，取得優異的成績。紅棉合唱社團參加2021年荔灣區中小學合唱節與荔灣區童心向黨歌詠比賽中分別獲二等獎;并代表參加“第五屆我是廣州對外交流小使者”活動、打擊社團參加“花城少兒心向黨”廣州市第四屆少兒藝術大賽獲二等獎。在荔灣區“四中杯”民樂及管弦樂“培英杯”比賽中歷年多人次獲獎。孩子們在參與社團活動中，不僅提升了閱讀、表演、合作、溝通的能力，學生編演的小品《百年述說·青春中國》、故事《爸爸：戰勝病魔，早日歸來》、《紅色裕安圍》搬上了舞臺，學生們精彩的演出得到校內外各屆人士的高度認可。

目前鴻小在學生社團的建設下，校園特色文化氛圍日趨明顯，校園中已初步形成了“一體四育五品”為核心的紅棉文化品牌教育體系，樹立起“立品、立志、求真、求美”的校園精神。精彩的藝術社團讓學生留在校園，為“減負”撐起一片藍天。

參考文獻：

[1]教育部，《學校藝術教育工作規程》，2002 年5月.

[2]教育部，《全國學校藝術教育發展規劃（2001-2010年）》，2002 年5月.

[3]陳姍，《做有思想的校長》光明日報出版社.

[4]王曉波;徐靖程;王桂嬌，《以“雙減”為核心構建學校教育高質量發展格局》，2021年11月中小學信息技術教育.

珠海市教育科研“十三五”規劃第四批（2019）年度立項課題

課題名稱：語文課堂教學滲入音律元素的應用研究，課題編號：2019KTG116